Lad os forbedre klasseværelset klimaet!

Skoleåret begynder igen og vores børn vender tilbage til klasseværelset. Denne nye begyndelse vækker håb og håb. Børnene går tilbage for at se deres klassekammerater og lærere og oprette nye mål for at nå eller overgå, så deres udvikling fortsætter ustoppelig.

Tidligere henviste disse mål i skolen kun til faktisk viden: hvad skete der i hvilket år eller hvad er dele af en plante. heldigvis, i dag bliver det mere vigtigt for de små at udvikle sig også på et affektivt og socialt niveau. Hvad kan der gøres i klassen for at fremme gode relationer blandt studerende? Fortsæt læsning og find ud af det!

"Den bedste måde at forudsige fremtiden på er at skabe den"

-Abraham Lincoln-

Lærerens inddragelse i klasseværelset

En lærer involveret og motiveret i sin opgave at uddanne er heldig. Nogle gange er disse fagfolk overvældet af de situationer, de skal leve. På trods af det store ansvar, de antager, nyder de ikke den anerkendelse og sociale accept, de fortjener. Desuden er den løn, de modtager, normalt ikke meget høj. Alt dette kan få dem til at brænde.

Dette påvirker ikke kun deres helbred, men også hvordan de udfører deres arbejde med vores børn i skolen. Tværtimod, Hvis en lærer føler sig værdsat, er han mere tilbøjelig til at blive mere involveret i uddannelsen af ​​sine elever. På den måde vil børn opleve deres støtte, og deres selvværd vil blive bedre. Men ikke kun det, en tæt lærer, der har et positivt forhold til deres studerende, vil opmuntre adfærdsproblemerne til at blive reduceret i klasseværelset.

Ud over at forbedre din akademiske ydeevne. Børn vil have mere lyst til at gå i klassen og udvikle en positiv kærlighed til skolen og mod de aktiviteter, der foreslås i klasseværelset. De opfatter det som et sted, hvor de bliver værdsat og lyttet til, så de vil føle sig motiverede til at studere. Selvfølgelig er det godt, at lærerne er tætte, men uden at fremme afhængighed.

I den forstand er det i de første år af barndommen normalt, at børn er mere afhængige. dog, Som årene går, er det vigtigt at gøre en indsats for at fremme deres selvstændighed. Det er ikke svært at forestille sig, at drenge og piger med mere selvværd og motivation og færre adfærdsproblemer har bedre relationer med deres jævnaldrende, hvilket gør klimaet i skolemiljøet væsentligt forbedret..

"Døm ikke hver dag for det, du høster, men for de frø, du planter"

-Robert Louis Stevenson-

Hvad kan vi gøre, når et barn mishandler i klasseværelset?

Når betydningen af ​​klasselærerens holdning er forstået, hvordan kan dette opretholde et godt engagement, når børnene opfører sig dårligt i klasseværelset?? Sådan finder du balancen mellem at være kærlig og håndtere dine opførselsproblemer?

Selv om det kan være en vanskelig opgave, kan lærerne træde i praksis forskellige strategier til at håndtere de udfordringer foreslået af klassen. For eksempel, hvis et barn engagerer sig i adfærd, der afbryder lektionen, er det vigtigt, at vi fortæller ham / hende, at vi vil deltage i ham / hende, når vi er færdige med at forklare, hvad han / hun spiller i øjeblikket..

Således vil vi forsøge at fortsætte med at undervise i klassen uden at være mere opmærksom, selvom den fortsætter i sin adfærd. Nøglen til dette er i se et øjeblik for at tale med ham i slutningen af ​​lektionen, når deres partnere ikke længere er foran dem. Så vil vi fortælle dig, hvad du har gjort forkert på en enkel måde, understreger vigtigheden af ​​at finde en løsning.

"Udfordringer gør livet interessant og overvinde dem gør det meningsfuldt"

-Joshua J. Marine-

Hvordan tilskynde til god adfærd i klasseværelset?

Hvad kan læreren nu gøre for at fremme den ønskede adfærd i klasseværelset på en måde, der forbedrer klasseværelset klimaet? At starte, Det er vigtigt at rose og være opmærksom foran alle til de positive adfærd, som vi vil have dem til at øge. Det vil sige, vi vil anvende en forstærkning. Det er nemt med de studerende, der normalt opfører sig godt, men det er stadig mere relevant at gøre det med alle dem, der er sværere.

På denne måde, Vi vil fremhæve de handlinger, vi kan lide, i stedet for løbende at sige i klassen, hvad der ikke kan gøres. Derudover skal vi etablere en rutine og regler i klasseværelset, som vi kommunikerer til eleverne. Således vil vi forklare det signal, der starter klassen og den holdning, som vi gerne vil have dem til at vedtage fra det øjeblik.

Det er også vigtigt at afslutte lektionerne ved at opsummere, hvad der er blevet arbejdet på i den tid, så indholdet bliver bedre og læringen fortsætter. Igen vil vi fremhæve, hvad der er gjort godt, og hvad der skal forbedres. Således vil vi involvere børnene mere i klassens fremskridt.

Billeder med lov af Ben White og Larm Rmah.

Lærere med følelsesmæssig intelligens er dem, der efterlader et mærke Professorer med følelsesmæssig intelligens er uovertruffen modeller for de små ... Opdag fordelene ved at fremme dette i lærere! Læs mere "