Disciplin og elsker undervisning af et barn

Når vi etablerer radikale positioner omkring vores børns uddannelse, mister vi kontrollen med situationen. Således, hvis vi går til den permissive ekstreme og laver et ordspil, kan vi sige, at vi kan gøre det normale liv med børn rundt, ikke omkring dem som om vores liv var underlagt deres ønsker.

For uddannelse skal være tilstrækkelig, skal den opfylde visse krav: systematisk, autoritativ og kærlig. Vi forstår systematisk som det faktum at være sammenhængende, at vores ord og handlinger er synkroniseret. Dette er den bedste måde for vores børn at se de værdier, vi ønsker at formidle i kontinuiteten i vores handlinger, for at opleve de positive konsekvenser af at antage dem og internalisere dem..

Med autoritet henviser vi til evnen til at tage kontrol med situationer med vores børn, der tjener som en pålidelig, men ikke ufejlbar vejledning. Myndigheden skal også være afskærmet mellem forældrene, for hvis en voksen er diskrediteret foran barnet, vil han automatisk miste sin autoritet. Så vidt muligt skal forskellige synspunkter behandles privat.

Og ved hengivenhed forstår vi det gear, der gør al lærdom ikke ondt, men for at lette og stimulere sanserne. Lad os se nogle punkter, der får os til at forstå, at disciplin og kærlighed skal gå sammen i uddannelsen.

Forbudt ikke at tale

Dette er et af de fineste sloganer i finsk uddannelse, der sætter tendenser i hvordan man gør tingene bedre med hensyn til uddannelse af børn ind og ud af skolen.

Det er forbudt ikke at tale i klassen, fordi det anses for det Det kommunikative behov er grundlæggende i ethvert menneske og udelade, at simulere retfærdighed og disciplin, indikerer kun, at lærere og forældre ikke kan forstå vores natur og dermed deres børns.

Det handler simpelthen om at give ordet til børn, når de ønsker at udtrykke sig. Ikke på nogen måde, men til enhver tid. Dette kolliderer radikalt med vores ide om retfærdighed, men vi skal overveje følgende: Disse gamle ideer gentages igen og igen ... Har de arbejdet godt i uddannelse??.

Når vi henviser til at lade tale, henviser vi til barnet har kommunikative behov og har brug for at dele dem. kun Det handler om at angive, at det er bedre at gøre det med en bestemt tone eller på et bestemt tidspunkt, men gør det klart, at han kan udtrykke sig, hvis han ønsker det.

Mange forstyrrende opførsel er forårsaget af et barn, der føler sig ignoreret uden sin egen tankegang og med et enkelt motiv at handle: lydighed. Lad ham tale, kommunikere og udtrykke sig. Tal gør dig lærer at udtrykke dig selv gennem tale og ikke gennem impulsive handlinger. 

Anklagelser i privat; forstærkningerne, offentligt

Der er intet mere ødelæggende for selvværd af et barn, der lider under forklagelser, fornærmelser, rettelser eller endog fysisk straf i offentligheden (Sidstnævnte ville være rapporterbart). Ud over at være skadeligt for dit selvværd, ubrugelig for din forklaring.

Når barnet hånes foran mange mennesker, tænker han meget mere på at holde sig til skammen og hvordan man genopretter sin stolthed, end hvad du forsøger at sige til ham..

Hvis du vil rette op på noget af din adfærd i et møde med venner eller f.eks. På en fødselsdag, lykkedes det at tale med ham privat eller om nødvendigt fjerne ham fra den situation helt. Hvis du tror, ​​at han har mistet kontrollen med situationen, bør du afvise ham, men i private.

På den anden side, Forstærkning kan gives offentligt uden at være bange for at skabe overdreven forfængelighed. At vise kærlighed i offentligheden og modtage komplimenter for sin gode opførsel foran sine jævnaldrende er lærerig og afslørende for ham og resten af ​​børnene.

Forklar ting for ham som om han var voksen med eksempler for børn

Tal ikke med børn som om de ikke forstod dig, for i sidste ende vil de foregive at ikke forstå dig til deres egen fordel. At de ikke kan forstå komplekse ord og syntaks betyder ikke, at de ikke kan forstå essensen af ​​en forklaring. Tilpas det til dit niveau og få det til ræsonnement ved at stille spørgsmål om konsekvenserne af at opføre sig ene eller anden måde.

For eksempel, hvis de har fornærmet nogen, du kan forsøge at etablere analogier mellem hvad han netop har gjort og hvad han gerne vil gøre . Hvis du har fornærmet nogen (for eksempel fordi du sveder meget og lugter stærkt); forklare, hvordan han ville mærke, hvis de kommenterede foran andre børn, at han stadig fortsætter med at urinere i sengen nogle nætter.

Interpellere din forståelse, lav en simpel analogi og stimulere din evne til empati med andre.

Du kan være alvorlig, men styre tonen og gestus

Når et barn overstiger grænserne, skal han straffes eller i det mindste påpege sin dårlige opførsel. Der er problematiske adfærd af meget forskelligartethed, det vigtige er, at de korrigeres med konstans og systematiske egenskaber på grund af deres udseende. Årsagen er at forhindre barnet i at gennemføre det i hans opførsel for at få noget, han ønsker.

Hvis du for eksempel rammer en klassekammerat, må vi vise beslutsomhed i den sanktion eller straf, der skal opfyldes. Det kan omfatte en genoprettende handling (bede om tilgivelse og udførelse af en positiv handling mod den pågældende partner), en tilbagekaldelse af belønninger eller en negativ straf (der ikke kan spilles med konsollen om en uge) eller en alvorlig og fast tale fra voksne, der de omgiver ham.

At dette anbefales, betyder ikke, at vi kan glemme vores tone og gestus i reprimandet. De siger, at tonen med hvilken vi taler til vores børn, vil være deres indre stemme, så vi vil gøre det med en fast stemme, men undgå at råbe. Noterer sin konkrete adfærd, men ikke hans personlighed og karakter på en global måde og altid etablerer egnede adfærdsmuligheder.

Hvis du beder din søn om at kontrollere sig selv, skal han opleve den kontrol i dig.

Tror du, at din søn udfordrer dig? Uddannelse af et barn er noget, der kræver opmærksomhed og omhu, men også viden om de kognitive udviklingsstadier, som det er for at opnå et bedre svar på deres krav og behov. Læs mere "