Definition og typer af intellektuel handicap

Mennesker med intellektuelle handicap har mindre kognitive ressourcer eller mindre udviklede kognitive ressourcer end forventet under hensyntagen til deres kronologiske alder. Dette ville øge læringsomkostningerne, ud over at skulle gøre en større indsats for at kommunikere i nogle sammenhænge og med visse meddelelser. Denne type handicap er normalt identificeret før 18 år og påvirker 1% af verdens befolkning.

Men det er vigtigt at bemærke det intellektuelle handicap er ikke en psykisk sygdom, men en udviklingsforstyrrelse. Alle mennesker med denne type handicap er som os i det væsentlige: de har deres egne drømme, interesser, smag og præferencer. I den forstand er det vigtigt ikke at stigmatisere sygdommen og for det, hvad bedre end at vide lidt mere om det!

Intellektuel funktion og adaptiv adfærd

Den intellektuelle handicap kan være af forskellig grad, og hver af dem indebærer vanskeligheder. Det manifesterer sig i problemer, ræsonnement, planlægning, problemløsning, abstrakt tænkning og læring, alt sammen på grund af a Langsom og ufuldstændig erhvervelse af kognitive færdigheder.

Deres adaptive kapacitet kan også være meget begrænset både på det konceptuelle, sociale og praktiske område.. Derfor er deres evne til at udtrykke sig sprogligt eller deres læsning og skrivning underudviklet såvel som deres ansvarsfølelse eller deres selvværd.

Foran daglige aktiviteter, såsom pleje, personlig pleje eller tilberedning af mad, kan de have et varierende niveau af autonomi afhængigt af graden af ​​forsinkelse. I instrumentelle eller mekaniske aktiviteter er der også denne variabilitet.

Påvirkning af dine sundhedsmæssige og sociale interaktioner

Denne handicap kan ledsages af visse ændringer i forbindelse med fysisk og psykisk sundhed. Alt i alt kan dette påvirke de øvrige dimensioner.

Nogle syndromer, der kan være med intellektuelle handicap, er: Rett syndrom, Dravet syndrom, Prader-Willi syndrom, Down syndrom, Asperger syndrom, det skrøbelige X syndrom eller Martin og Bell syndrom. Det har også en højere forekomst i sygdomme som fedme, diabetes, HIV og STD'er eller demens.

Også deres kommunikation, interaktion eller social deltagelse påvirkes. Deres intellektuelle og adaptive begrænsninger gør det umuligt for denne person at deltage i deres samfunds liv på en normal måde. dette skader alle sine områder: hjem, skole, arbejde og fritid.

IQ's rolle

Den intellektuelle kvotient alene er ikke et tilstrækkeligt kriterium til at foretage en diagnose af intellektuelle handicap. Ud over kvantitativt definerende intelligens er det nødvendigt at en dybere vurdering af personens intellektuelle funktion.

IC'en forstås som forhold der eksisterer mellem mental alder og kronologisk alder af personen. Den første refererer til den alder, der svarer til ham i overensstemmelse med hans intellektuelle udvikling. Det er, hvor meget han udfører intellektuelt i forhold til det gennemsnitlige niveau af hans referencegruppe. Kronologisk alder er den biologiske.

Det anses for at Der er en vis intellektuel handicap, hvis IQ er mindre end 70. Den anden ekstreme, begavet er diagnosticeret, når dette indeks er over 130. Det er netop den IC, der tjener til at klassificere graden af ​​denne handicap.

Typer af intellektuelle handicap

Ifølge DSM-IV klassificeres den som mild, moderat, alvorlig og dyb.

Mild (CI 50-55 til 70)

85% af handicappede har en mild invaliditet.

• Konceptuelt domæne: lav påvirkning af abstrakt tænkning, funktionelle evner, kognitiv fleksibilitet og korttidshukommelse.
• Social dominans: umodne sociale interaktioner, hvilket øger risikoen for, at personen i en handicapsituation bliver manipuleret.
• Praktisk domæne: Det er nødvendigt, at de har tilsyn, vejledning og assistance, når de udfører opgaver i deres daglige liv. Denne hjælp er meget vigtig, især i stressfulde situationer.
• De adskiller sig ofte ikke fra andre børn uden denne handicap, indtil de er ældre.

Moderat (CI 35-40 til 50-55)

10% af handicappede har moderat handicap.

• Konceptuelt domæne: kræver fortsat hjælp at afslutte hverdagens aktiviteter. Selv nogle gange er det nødvendigt for andre mennesker at påtage sig nogle af deres ansvar. De er mennesker, der med moderat tilsyn er i stand til at erhverve færdigheder til deres egen pleje. De kan udføre job, der ikke kræver kvalifikation eller er halvkvalificerede, men altid med tilsyn.
• Socialt domæne: Når man kommunikerer mundtligt, er deres sprog mindre rigeligt og komplekst end det for mennesker uden handicap. Det betyder, at de ikke korrekt kan fortolke nogle sociale nøgler og har problemer med at skabe nye relationer.
• Praktisk domæne: Med støtte og efteruddannelse kan de udvikle visse færdigheder og evner.

Alvorlig (CI 20-25 til 35-40)

3-4% af handicappede har alvorlige handicap.

• Konceptuelt domæne: meget begrænset, især med de numeriske begreber. Støtte skal være vigtigt, konstant og på mange områder.
• Socialt domæne: hans mundtlige sprog er meget elementært, hans sætninger er grammatisk enkle og hans ordforråd meget begrænset. Deres kommunikation er meget enkel, de er begrænset til her og nu.
• Praktisk domæne: Tilsynet skal være konstant for alle de opgaver, du skal udføre i dagligdagen.

Deep (Cl 20-25)

Selv om de er et mindretal (1% -2%), de fleste af disse mennesker har en neurologisk sygdom identificeret og forklarer hans handicap.

• Konceptuelt domæne: dets underskud er åbenbart. De overvejer kun den fysiske verden og ikke-symbolske processer. Med instruktioner kan de erhverve visse visuospatiale færdigheder, såsom peger. De tilhørende motoriske og sensoriske vanskeligheder forhindrer normalt funktionel brug af objekter.
• Socialt domæne: usikker kompression af verbal og gestural kommunikation. Hans måde at udtrykke sig på er meget grundlæggende, enkel og for det meste ikke-verbal.
• Praktisk domæne: Patienten er fuldstændig afhængig af alle områder. Kun hvis der ikke er nogen motorisk eller sensorisk svækkelse, vil det være muligt at deltage i visse grundlæggende aktiviteter.

Institutionernes rolle virker væsentligt, hvis vi ønsker at skabe et lettere og mere tilgængeligt miljø for mennesker med intellektuelle handicap. Hvis dette ikke er tilfældet, vil de begrænsninger, der allerede er til stede i disse mennesker, tilføjes til andre miljømæssige.Under alle omstændigheder, hvad vi aldrig bør glemme er, at før en person går i handicap, går personen. Nogen med følelser, ligesom os, nogen med drømme, ligesom os, og en person med mange ting at bidrage til andre, ligesom vi.

Sæt ord til handicap Når børn er unge, kan ikke være i konstant kontakt med folk, der har særlige behov, men hvordan kan du forklare, at disse mennesker er ligesom os på trods af klare forskelle? Læs mere "