Hvornår er det muligt at diagnosticere begavelse?

Selv mens stadig en baby, nogle forældre advarer om, at dit barn viser mere avancerede adfærd, der ville svare kronologisk alder (tidlige udvikling tale eller psykomotorisk niveau, fantastiske hukommelse, kompleks tænkning, etc.), der gør dem mistanke om, at deres søn kunne være begavet eller talentfuldt.

For at slippe af tvivl anser disse forældre det bekvemt for deres søn at blive evalueret af en psykolog med speciale i høje evner. men ¿når de skulle gå til den professionelle? ¿Hvad er den passende alder for at starte identifikationsprocessen?

Det er ikke et nemt spørgsmål at besvare.

Det er rigtigt, at vi har instrumenter til at opdage høje kapaciteter fra tre år, og det er lige så rigtigt, at når den bedste undtagelsesbestemmelse er identificeret, vil det være muligt at gribe ind både på skole- og familieplan og dermed undgå frustrerende udvikling af denne kapacitet.

Men vi skal også huske på, at jo lavere alder detekteringen er, desto mindre definitive vil udtalelsen være, og jo mindre pålidelig måling vil være..

Identifikation i en meget tidlig alder er en kompliceret proces, og kan føre til to typer fejldiagnose:

Falsk positiv: overrating kapaciteter, der rent faktisk skyldes et rent maturational fænomen, en tidlig udvikling senere, når den intellektuelle modning, krystalliserer ikke i Begavelse eller talent. Konsekvensen er, at falske forventninger genereres og barnet er nødvendig over deres midler, som kan føre til nedsat selvværd, frustration, stress osv.

Falsk negativAdministration af at teste meget små børn er ikke let (få distraheret lettere, endnu ikke tilstrækkelige motorik er ikke vant til at udføre i en situation med Nod, er intimideret ...) og kan klare sig dårligere deres muligheder, således at høj kapacitet ikke opdages. Konsekvensen er, at dette barn ikke får de nødvendige foranstaltninger for at hjælpe ham tilstrækkeligt.

Den rigtige alder til at foretage en diagnose

Der er også et andet vigtigt punkt at overveje: Det er fra en alder af fire, når differentieringen af ​​intellektuelle kvalifikationer finder sted. Indtil da kan vi kun stole på den score, der opnås i globale psykometriske tests, hvilket vil give en vis værdi af IQ uden at tilbyde muligheden for at udvikle en kognitiv profil viser modenhed i de forskellige intellektuelle områder og tillade os at kende deres styrker og svagheder (som er sikkert meget mere informativ og nyttig ansigt til at tage passende end en simpel uddannelsesmæssige foranstaltninger IQ-score).

Under hensyntagen til alle ovenstående mener jeg, at den angivne alder til udførelse af denne type tests skal baseres på fire eller fem år. I denne alder, vi kan og få en tættere og mere præcis (ikke endelig) idé om den faktiske kognitive funktion børn og giver os også mulighed for at tilbyde en mere præcis svar på deres behov uddannelse.

Indtil da bør vi ikke forlade barnet uden tilsyn, Tværtimod skal man stimulere deres kapacitet, dyrke deres talent og give dem alle muligheder for at vise deres naturlige præcision. Vi kan ikke falde i fejlen ved at overveje høj kapacitet som et statisk og uforanderligt træk. Hvis du ikke arbejder intelligensen, foreslår mål, udfordringer og passende stimuli, kan det blive værre og stillestående.