Mobning, når dit barn er aggressoren

Mobning eller mobning er et stadig mere udbredt fænomen i vores samfund. Det er fysisk og / eller psykisk chikane, som børn og unge udsættes for af deres jævnaldrende, især i skolemiljøet. Denne form for chikane bliver et drama for de ofre, der lider det, hvilket i mange tilfælde fører dem til selvmord.

Normalt når vi taler om dette fænomen, fokuserer vi normalt på ofrene og i deres egenskaber, forsøger at forklare, hvorfor de bliver mishandlet på denne måde af deres egne kolleger. Så vi falder ind i fænomenet kendt som "Revictimization", hvilket er at få offeret til at fortælle os igen og igen de hændelser, der skete, uden at beskytte hende mod den skade, der kommer fra at genopleve en sådan situation, og især ved at påpege, hvad hun gjorde forkert eller skal ændre sig, så hun ikke bliver offer for mobning.

På en eller anden måde er sandheden, at forældre som alle andre tentakler i uddannelsessystemet kan gribe ind, så disse mobningssituationer ikke sker igen. Af den grund, Denne artikel vil fokusere på typer af aggressorer og de mulige indgreb, der kunne udføres, både i skolemiljøet og i familien fra det psykologiske synspunkt.

Typer af aggressorer i mobning

Mobning er et mere komplekst fænomen, end vi normalt tror. At kende de forskellige profiler af aggressorer og ikke kun påvirke ofrene, kan vi hjælper med at anerkende på forhånd de mulige tilfælde af chikane og endog intervenere på risikofaktorerne i form af forebyggelse.

Det kan indsamles to generelle typer af aggressorer, direkte og indirekte, med meget forskellige egenskaber. Og ofrene, præget af udmærkning i nogle karakteristiske:

• Den største aggressor eller mobbe: den vigtigste aggressor er som regel en barn eller unge med lavt selvværd, problemer med selvkontrol og manglende empati. Deres akademiske præstation er også normalt lav, nogle gange gør dem de ældste i klassen for at have gentaget et kursus. Dette gør dem også fysisk stærkere end deres jævnaldrende, og overtager dermed rollen som leder før de søger integration i en gruppe.
• Observatørerne, anstiftelserne eller sekundære aggressorer: de er en mere heterogen gruppe end den foregående. Generelt handler det om en gruppe af kolleger, der støtter eller jubler misbrugerne af den største aggressor eller som er tavse før de misbrug, som andre begår.

• Ofret: bliver et offer for at være anderledes eller fremhæve i noget træk. De er normalt børn eller unge med en eller anden form for fysisk eller psykisk handicap, med indlæringsforstyrrelser eller tilhørende en etnisk, religiøs, kulturel eller mindretals seksuel orienteringsgruppe..

Hvorfor aggressorer i mobning opfører sig som dette?

Den største aggressor i mobning på grund af hans lave selvværd vælger som regel en anden at være offeret i frygt for at være sig selv. Hans kommunikative færdigheder er meget lave, og selvom han som regel synes at være kastet, braggart og klasseleder, er sandheden at han er den svageste i gruppen.

Derudover har det normalt en stor irritabilitet, der tilføjes til problemerne med selvkontrol og lav kommunikationsfærdigheder, hvilket gør din yndlings måde at udtrykke er volden. Denne vold er dit svar på frustrationerne i det daglige liv, som du betaler med andre. Endelig har hans fravær af empati og hans fysiske overlegenhed, især hvis han har gentaget kurset, gjort denne vold mere vigtige konsekvenser end de forudser..

Observatører eller sekundære aggressorer jubler ofte på den største aggressor eller leder som en måde at tilhøre en gruppe på, fordi de frygter, at hvis de ikke gør det, kan de ikke integrere med de andre klassekammerater, eller værre, blive ofre for mobning.

Intervention i uddannelsesmiljøet

Interventionen i uddannelsesmiljøet skal løses ud fra et socialt perspektiv, både i forebyggelsesrollen og i interventionen, når mobning allerede er i klasseværelset. Med hensyn til forebyggelse etableres uddannelsesprogrammer om kendskab til mobning og den skade, som offeret modtager, selvom chikane opfattes af aggressorerne som en simpel joke.

Når det antages, at det kun er en joke, bliver manglen på evner til at vurdere de mellemstore og langsigtede konsekvenser af konstant chikane. I dette tilfælde, Emosionel uddannelse i klasseværelset ved at lette vrede management strategier og anerkendelse af følelser, ville hjælpe et sundt skole miljø.

Endelig er det en meget vigtig ændring i arbejdet for lærere og vejledere i klasseværelset at forbyde billedet af informanten, hvis man taler om muligheden for chikanering af en partner. Når nogen lider er ikke en snitch men en god person, en ven der hjælper den anden. Det er en positiv omdefinering af hjælpeadfærden.

Hvad kan jeg gøre som far til en aggressor??

Interventionen fra hjemmet skal fokuseres ud fra et personligt og familieperspektiv. Den første ting at være klar, er ikke at bebrejde familien, fordi ingen er skyld i dit barns adfærd direkte, selvom visse uddannelsesmønstre kan bidrage til situationen.

Ustrukturerede boliger med et klima med censur af følelsesmæssigt udtryk er en yngleplads for alle manifestationer af vold, herunder skole. Uddannelse i værdier og følelsesmæssig udtryksevne hjælper ofte selvstyrende adfærd og læring sociale færdigheder at aggressorerne begge har brug for.

Endelig en god forælder-barn kommunikation, som ikke længere er bebrejdende og hvor god opførsel og straffe værdiansættes ophører med at være hovedpersonerne i den familiemæssige tilknytning især hvis du er voldsomme straffe, hjælper fremme et klima af sund forståelse og fri for vold.

Ti strategier til at uddanne børn på følelsesmæssig intelligens At vide, hvordan man uddanner børn på følelsesmæssig intelligens, vil hjælpe dem med at integrere bedre i samfundet for at være lykkelige. Opdag det! Læs mere "