De 5 faser af den psykoseksuelle udvikling af Sigmund Freud

Den nuværende psykoanalyse initieret af Sigmund Freud for mere end 100 år siden i en af ​​de vigtigste påvirkninger af den moderne vestlige kultur.

Hvis hans teorier om det ubevidste er fungerende som en indflydelse på mange områder af humaniora og kunst, er det ikke mindre sandt, at en god del af hans tilgange har at gøre med menneskelig seksualitet. Teorien om psykoseksuel udvikling med sine forskellige faser er udformningen af ​​denne ide, og derfor har det historisk set fået meget opmærksomhed.

Seksualitet ifølge Freud

For Freud, menneskelig seksualitet er et af hovedaspekterne af den vitale energi, der bevæger menneskets adfærd. Denne energi, som fik navnet libido, er kilden til de impulser til far til psykoanalysen gør vi en tendens i retning af visse kortsigtede mål, og samtidig styrke andre tilfælde af vores psyke til at undertrykke disse tendenser for ikke at sætte os i fare eller ikke at komme i konflikt med det miljø, vi lever i.

Den vitale energi, der udtrykkes gennem seksualitet, ifølge Freud, er til stede fra de første uger af vores liv, hvilket betyder, at vores seksuelle aspekt ikke er født i ungdomsårene, som mange forskere i deres tid bevarede..

Men konsekvenserne af dette har intet at gøre med blot at lokalisere begyndelsen af ​​vores seksuelle udvikling på et eller andet punkt i vores livskalender. Det har dybtgående konsekvenser for den måde, hvorpå Freud relaterede vores personlighed med vores intime side, affektiv og impulsbaseret.

Udviklingen af ​​det ubevidste

Et af de væsentlige ideer bag Freuds teori om psykoseksuel udvikling er, at den måde, hvorpå han styrer tilfredsstillelsen af ​​libido i barndommen, efterlader nogle spor i vores ubevidste, som vil blive bemærket i voksenlivet.

Så hvis eksterne faktorer til et barn gøre, kan ikke opfylde disse tendenser som ville (for eksempel på grund af de irettesættelser af deres forældre), denne angst udmønter sig i en fiksering, der har at gøre med ideer relateret til en specifik erogen zone (som ikke behøver at være i kønsområdet). For Freud går det derfor i den psykoseksuelle udvikling både biologi og opdragelse.

Andre tilhængere af den psykodynamiske strøm endte med at afvise Freuds deterministiske vision, hvorefter den ubevidste del af os selv konstant manipulerer os uden at vi kan gøre for meget om det. Men denne måde at tænke på skabte Freud til at skabe teorien om psykoseksuel udvikling, en af ​​de mest huskede i psykologiens historie.

Udviklingsstadierne og deres fikseringer

Fra de forskellige måder, hvor minearternes vækststadium udviser en eller anden form for fiksering, Sigmund Freud formulerede teorien, der ville forene seksualitet med udviklingen af ​​den freudiske ubevidste.

Her foreslås det, at vi i de første år af vores liv gå gennem forskellige stadier af udvikling i relation til seksualitet og forskellige optagelser, og hvad der sker i løbet af dem påvirke den måde, hvorpå det ubevidste betinget af den person, når du er ankommet til voksenalderen. Det vil sige, hver af de faser af psykoseksuelle faser ville markere de tempi, der definerer, hvilke handlinger der er nødvendige for at udtrykke libido på en tilfredsstillende måde, og som kan skabe konflikter, der fryses i os på en ubevidst måde.

De instinktuelle faser af psykoseksuel udvikling

Ifølge freudian teori, stadier af psykoseksuel udvikling og dens egenskaber er følgende.

1. Mundtlig fase

Det mundtlige stadium indtager cirka de første 18 måneder af livet, og i det synes de første forsøg på at tilfredsstille de krav, som libido fremmer. I den er munden det vigtigste område, hvor man søger glæde. Det er også munden en af ​​de vigtigste områder af kroppen når det kommer til at udforske miljøet og dets elementer, og det ville forklare de smås tilbøjelighed til at forsøge at "bide" alt.

Hvis det forhindres, at babyer bruger munden til at tilfredsstille sig selv, kan dette forårsage en blokering, der ville medføre visse problemer i det ubevidste (altid ifølge Freud).

2. Anal fase

Dette stadium vil ske fra slutningen af ​​det orale stadium og op til 3 år. Det involverer den fase, i hvilken de begynder at styre sphincteren i afføring. For Freud er denne aktivitet forbundet med glæde og seksualitet.

Fiksationerne i forbindelse med denne fase af psykoseksuel udvikling har at gøre med akkumulering og udgifter, der er forbundet med besparelsesånden og disciplinen i det første tilfælde og med disorganisering og spild af ressourcer i det andet..

3. Phallic stadium

Denne drevfase varer mellem 3 og 6 år, og den tilhørende erogene zone er den af ​​kønsorganerne. Således ville den vigtigste behagelig følelse være at urinere, men også stammer i denne fase starten af ​​nysgerrighed om forskellene mellem mænd og kvinder, drenge og piger, der starter med de åbenlyse forskelle i form af kønsdelene og slutter i interesser, måder at være og dressing mv..

Hertil kommer, at Freud relateret denne fase med fremkomsten af ​​"Ødipus kompleks", hvor drengene er tiltrukket af den, der udøver rollen som mor og føle jalousi og frygt for den, der udøver rollen som far. Som for piger, der passerer gennem denne fase af psykoseksuelle faser Freud "lettere tilpasset ideen Ødipus-komplekset, så du englobas disse, selv om begrebet er blevet udviklet til letteste fornuft primært mænd. Det blev senere da Carl Jung foreslog Electra-komplekset som en kvindelig modstykke til Oedipus.

4. Latency stadium

Denne fase starter omkring 7 år og strækker sig til begyndelsen af ​​puberteten. Latensen fase er karakteriseret ved at have en specifik erogen zone forbundet og i almindelighed repræsenterer en fryse eksperimenter på seksualitet hos børn, dels på grund af alle bøder og advarsler modtaget. Derfor beskrev Freud denne fase som en, hvor seksualitet er mere camoufleret end i tidligere.

Tidsfristen har været forbundet med udseende af beskedenhed og skam relateret til seksualitet.

5. Genital scene

Genitalstadiet forekommer med puberteten og forlænges fremad. Det er relateret til de fysiske ændringer, der følger med ungdomsårene. Hertil kommer, at i denne fase af psykoseksuel udvikling bliver ønsket om seksuelt så intens, at det ikke kan undertrykkes med samme effekt som i tidligere stadier..

Den erogen zone relateret til dette vitale øjeblik igen kønsdelene, men i modsætning til hvad der sker i den falliske fase her allerede udviklet de nødvendige færdigheder til at udtrykke seksualitet gennem links bindende mere abstrakt karakter og symbolsk, der har at gøre med konsensus og vedhæftning med andre mennesker. Det er fødslen af ​​voksen seksualitet, i modsætning til en anden kun knyttet til enkle øjeblikkelige tilfredsstillelser og opnået gennem stereotype aktiviteter.

Freudian teori, i kontekst

Teorien om psykoseksuel udvikling kan føre til en vis alarmisme, hvis man mener, at dårlig forvaltning af undervisning i mindreårige i disse faser kan forlade dem med traumer og alle former for lidelser, hvis de ikke forstår Freuds ideer godt. Vi må dog huske på, at denne teori blev formuleret og udviklet på et tidspunkt hvor psykologi lige var blevet født.

Da Sigmund Freud udviklede sine teorier, var den baseret på specifikke tilfælde af patienter, han vidste, det vil sige at hans måde at undersøge var baseret på en blanding af casestudier og fortolkning af symbolsk indhold af folks adfærd. Han etablerede næsten ikke hypoteser, som kunne modvirkes af virkeligheden, og da han gjorde det, begrænsede han sig til at observere, ikke at udføre forsøg. Teorien om psykoseksuel udvikling var ingen undtagelse fra denne norm.

Det giver heller ikke stor mening at undersøge brugen af ​​psykoseksuel udviklingsteori ved brug af statistiske analyser, fordi formuleringen af ​​disse ideer det var baseret på fortolkningen hvad blev der gjort om handlinger af patienter og deres fortid.

Dels på grund af dette, og dels fordi Freuds psykoanalyse er ikke begrænset til erkendelsesteori anvendes i moderne videnskab, er der ingen grund til at tro, at denne teori bruges til at forklare og forudsige problemer i forbindelse med seksualitet og socialisering af mennesker. Det betyder den psykoseksuelle teori ikke kan anvendes til at påvise advarselssignaler om, hvorvidt børn og unge udvikle sig ordentligt eller ej, og kan tjene til at sikre, at psykiske lidelser er på grund af denne form for mekanismer.