De 5 faser af personlighedsudvikling

Jeg er indadvendt eller udadvendt, stabil eller ustabil, følsom eller ufølsom, intuitiv eller rationel. Alle disse disse kategorier de afspejler aspekter af personlighed som er almindeligt anvendt i psykologi.

Den personlighed, vi har, vil markere, hvordan vi ser verden og reagerer på det. Men de personlige egenskaber, der er vores, har ikke altid været der på samme måde, men snarere Vi har gennemgået forskellige stadier af personlighedsudvikling indtil vi bliver hvad vi er, fra barndommen til vores nuværende situation og til vores fremtidige død.

• Relateret artikel: "Forskelle mellem udadvendte, indadvendte og modige mennesker"

Definition af personlighed

Personligheden defineres som et mønster af adfærd, tanke og følelser relativt stabil over tid og gennem de forskellige situationer vi lever. Dette mønster forklarer, hvordan vi opfatter virkeligheden, de domme, vi gør af det eller den måde, hvorpå vi interagerer med miljøet, delvist ervervet og delvist erhvervet og efterfølgende formet af livserfaringen.

Fordi født i en stor del af det sæt af erfaringer, der lever hele livet er opfattelsen, at personligheden som sådan ikke er fuldt konfigureret indtil voksenalderen, have en lang udviklingsproces, indtil den når at stabilisere (selvom det kan lider efterfølgende variationer, er ikke hyppige eller har tendens til at blive markeret).

• Måske er du interesseret: "Eysencks personlighedsteori: PEN-modellen"

Evolution gennem de forskellige livsstadier

For at etablere en kronologi af stadierne af personlighedsudvikling er det interessant at starte med klassificeringen af ​​de vigtigste faser af livet.

Begynd med dem som reference, lad os se hvordan den psykologiske struktur udvikler sig af mennesker.

1. De første øjeblikke

I det øjeblik en baby er født, kan vi ikke overveje, at den har en markant personlighed, da den nye person ikke har haft konkrete erfaringer, som gør ham til at være, tænke eller handle på en bestemt måde. Men det er rigtigt, at da dagene går forbi, ser vi hvordan drengen eller pigen har en tendens til at opføre sig på en bestemt måde: For eksempel kan vi observere, om det græder meget eller lidt, hvordan det feeds, eller hvis det reagerer på berøring med frygt eller nysgerrighed.

Disse første karakteristika de er en del af det, der kaldes temperament, som er en del af personens medfødte forfatning og senere kan formes ved at lære. Temperaturen har et biologisk grundlag og kommer hovedsagelig fra vores forfædres genetiske arv. At være en komponent, der hovedsageligt er knyttet til affektivitet, er en primær komponent, der vil fungere som grundlag for opbygningen af ​​personlighed.

2. Barndom

Ifølge emnet vokser, det udvikler sig gradvist forskellige kognitive og fysiske evner, der vil give fange virkeligheden, begynde at forsøge at forstå, hvordan verden fungerer, og hvordan det selv kan påvirke og deltage i.

Denne fase er kendetegnet ved Erhvervelse af værdier, overbevisninger og normer fra udlandet, på en indledende imitativ måde og med få kritiske farvestoffer. Personligheden begynder at danne sig i forhold til temperamentets karakteristika konfronteres med virkeligheden, erhverver adfærdsmønstre og måder at se verden på og skabe karakter.

I dette stadium selvværd har tendens til at være oprindeligt forhøjet på grund af det høje niveau af opmærksomhed, der sædvanligvis lavished på barnet i familiemiljøet. Men i øjeblikket ind i skoleverdenen har det tendens til at falde, fordi familiemiljøet er efterladt for at komme ind i en ukendt, hvor mange synspunkter konvergerer.

3. Pubertet og ungdomsår

Ungdom, det punkt, hvor vi går fra at være børn til at være voksne, er et nøglefase i dannelsen af ​​personlighed. Det er et komplekst livsfase, hvor kroppen er under forandring, samtidig med at der øges forventningerne til individets adfærd, og dette begynder at opleve forskellige aspekter og realiteter.

Det er et vigtigt øjeblik, der er karakteriseret ved behovet for at differentiere, ofte at være en pause eller adskillelse med de voksne ansvarlige og en løbende spørgsmålstegn ved alt, der indtil da er blevet indviet.

antallet af miljøer, hvor personen er involveret, samt at antallet af mennesker, som vi interagerer øges, hvilket fører af hormonelle forandringer og øget kapacitet egen indvinding af kognitiv modning vil opleve forskellige roller, som De vil vise, hvad de kan lide, og hvad de forventer af ham eller hende. Der er en styrke søgen efter social binding og de første relationer vises. Ungen søger en egen identitet såvel som en følelse af at tilhøre det sociale miljø, forsøger at indsætte sig som en del af samfundet og verden.

På dette stadium selvværd har tendens til at variere produkt og usikkerhed i ungdomsårene egne opdagelser gennem eksperimenter teenageren vil holde prøve forskellige måder at se livet, opholder sig og introjecting nogle aspekter og varierende andre. Der søges en egen identitet, en søgning, der efterhånden krystalliserer til en differentieret personlighed.

4. Voksenlivet

Det antages, at det kommer fra ungdomsårene, når vi kan tale om personlighed selv, idet vi allerede har smedet et relativt stabilt mønster af adfærd, følelser og tanke.

Denne personlighed det vil stadig variere i hele livet, men i det væsentlige strukturen vil være ens, medmindre der er en begivenhed, der er meget relevant for emnet, der skubber ham til at foretage ændringer i sin måde at visualisere verden på.

I forhold til andre livsstadier har selvværd tendens til at stige, og generelt har voksenens selvbegrebet tendens til at forsøge at bringe sin virkelige selv tættere på idealen, så skamhed falder, i tilfælde af at være blevet rejst tidligere. Som følge heraf er det, som andre tænker på sig selv, ikke længere så vigtigt, og aktiviteter, som i tidligere faser kan være pinligt, kan udføres..

5. Ancianity

Mens den samlede personlighed forbliver stabil ved ankomsten i alderdommen indebærer en gradvis oplevelse af situationer som tab af færdigheder, arbejde aktivitet og kære, som i høj grad kan påvirke den måde, vi interagerer med verden. Den ene er registreret tendens til at reducere ekstraversion og selvværd.

To gamle teorier om udviklingen af ​​personlighed

De ovenfor beskrevne elementer afspejler en generel tendens gennem hele stadiet. Der er dog mange forfattere, der har etableret teorier om, hvordan personlighed udvikler sig. To af de mest kendte, men også forældede, er Freuds psykoseksuelle udviklingsteori og Eriksons teori om psykosocial udvikling, etablering af hver enkelt fase af personlighedsudvikling.

Det skal erindres dog, at disse forslag personlighed udvikling er baseret på et paradigme af meta-psykologi, der er blevet bredt kritiseret for sin spekulative og umuligt at teste karakter, som i dag anses ikke for videnskabeligt gyldigt, selvom de historisk har haft stor indflydelse.

Freuds psykoseksuelle udvikling

For grundlæggeren af ​​psykoanalysen er menneskets personlighed formet gennem livet gennem forskellige stadier af personlighedsudvikling. Personligheden er struktureret i et id-eller del-drev, en superego, der censurerer sådanne ønsker fra det moralske og en, der formidler mellem disse aspekter.

Med libido som grundlæggende psykisk energi, Freuds teori vurderer, at vi kun er født med vores instinktuelle del, egoet og superegoen bliver født med tiden, når vi indfører sociale normer. De konstante instinktiske konflikter får organismen til at bruge forsvarsmekanismer for at reducere den spænding, de producerer, mekanismer, som ofte anvendes, og som forklarer personlighedstræk og facetter..

For Freud, vi gik gennem en række faser hvor vi sætter vores kilder til fornøjelse og frustration i forskellige kropsområder og udtrykker libido fra dem. Disse stadier bliver gradvist overvundet, selvom der kan være regressioner eller stagnation, der producerer fikseringer i visse adfærd og måder at se verden og personlige relationer på..

1. Mundtlig fase

I løbet af det første år af livet fordybes mennesket i det såkaldte mundtlige stadium, hvor vi bruger munden til at udforske verden og få tilfredsstillelse fra ham. Vi nærer, bidder og prøver forskellige genstande gennem det. Munden udøver således den rolle, som senere vil have hænder, og at for Freuds betingelser den psykoseksuelle udvikling i dette stadie af livet.

2. Anal fase

Efter det mundtlige stadium og indtil omkring tre år er kernen i psykoseksuel interesse anus, når man begynder at styre sphincterne og antager, at et element af fornøjelse at være i stand til at klare sig hvad han holder inde i sig selv og hvad han uddriver. Barnet kan have en tarmbevægelse, som reducerer indre spændinger, eller beholder afføring frivilligt.

3. Phallic stadium

Mellem tre og seks år går individet normalt ind i fase- eller fallstadiet. Det er på dette stadium, at der begynder at være en interesse for den seksuelle, med fokus på genitalitet og vises Oedipus-komplekset, jalousi og omvendelse.

4. Latency stadium

Fra en alder af syv til ungdomsår kan vi finde ud af, at udtrykket seksuel energi er finder ikke en fysisk korrelation, gennem hvilken man kan udtrykke, skyldes i høj grad til indflydelse fra det sociale og moralske. Modesty vises og seksuelle impulser reduceres.

5. Genital scene

Korrekt pubertet og ungdomsår er dette stadium ledsaget af fysiske, psykiske og følelsesmæssige forandringer, der er typiske for et så afgørende øjeblik. Libido begynder at udtrykke sig gennem genitalitet, Ønsket om vedhæftning og vedhæftning ser intenst ud og have tilstrækkelig kapacitet til at udføre udtrykket seksualitet både symbolsk og fysisk.

• Relateret artikel: "De 5 stadier af psykoseksuel udvikling af Sigmund Freud"

Psykosocial udvikling af Erikson

En anden fremtrædende forfatter og en af ​​pionererne i at foreslå, at personligheden udvikler sig fra fødsel til død, var Erik Erikson, der betragtede udviklingen af ​​den psykiske og personlighedskonfiguration de er afledt af menneskets sociale karakter eller med andre ord til social interaktion.

For denne forfatter, hvert livsfase indebærer en række konflikter og problemer, som individet skal konfronteres med for at overvinde, vokse og styrke sig selv, da de bliver overvundet og skaber vejen for at se, tænke og handle i hvert fag.

De forskellige stadier af personlighedsudvikling for Erikson er følgende.

1. Grundlæggende tillid vs mistillid

Den første af de kriser, som mennesket skal møde over hele livet, fremgår af fødslen, hvorfra resten af ​​den psykiske struktur skal konfigureres. Ifølge denne teori, dura indtil ca. 18 måneder gammel. I denne fase skal individet afgøre, om han er i stand til at stole på eller ikke i stimuli og folk, der kommer fra udlandet eller i de virkninger, som selve handlingen har på verden.

Det vil sige, hvis du kan føle sig godt tilpas i tilstedeværelsen, for eksempel af dine forældre og slægtninge. At overvinde denne fase medfører korrekt, at du er i stand til at finde en balance mellem tillid og mistillid, hvor tillid råder, hvilket giver dig mulighed for at etablere sikre relationer med andre mennesker, mens du stoler på dig selv.

Så i dette udviklingsstadium af Erikson, som i det følgende, er målet at nå et balancepunkt eller en tilpasning, hvor autonomi passer godt til det sociale liv, der fører, uden at skade eller blive skadet.

2. Autonomi vs Skam / Tvivl

Efter at have overvundet den foregående fase og op til tre år, vil den enkelte gradvist udvikle deres krop og sind, lære at styre og styre deres krop og deres adfærd fra både modning og praksis som af de oplysninger, der kommer til ham fra hans forældre, som lærer ham hvad han kan og ikke kan gøre.

Over tid vil disse forhold blive internaliseret, og barnet vil gøre adfærdstest til at kontrollere virkningerne og konsekvenserne, udvikle deres autonomi lidt efter lidt. De søger at blive styret af deres egne ideer. Men de har også brug for grænser, og der er et spørgsmål om, hvad de kan eller ikke kan. Målet med denne krise er at opnå selvkontrol og selvforvaltning af deres egen adfærd, så vi adfærder adaptivt.

3. Initiativ vs Skyld

I perioden mellem tre og fem år begynder barnet at udvikle mere aktivitet autonomt. Deres aktivitetsniveau gør dem i stand til at generere nye adfærd og måder at relatere til verden med initiativet.

Tilbagemelding af dette initiativ kan dog skabe følelser af skyld i barnet, hvis konsekvenserne af oplever er ugunstige. Vi har brug for en balance, der giver os mulighed for at se vores ansvar i vores handlinger, mens vi kan være fri.

4. Laboriousness vs. Inferiority

Fra syv år til ungdomsår fortsætter børnene med at modne sig kognitivt og lære, hvordan virkeligheden virker. Du skal handle, gøre ting, eksperimentere. Hvis du ikke kan udvise dem, kan følelser af underlegenhed og frustration forekomme. Resultatet af denne fase af personlighedsudvikling er at opnå en følelse af kompetence. Det handler om at kunne handle på en afbalanceret måde uden at overgive sig til den mindste hindring, men uden at gøre uopnåelige forventninger..

5. Undersøgelse af identitet vs. identitetsfordeling

Egentlig ungdomsår er det en af ​​de mest kendte kriser af de fleste mennesker. I dette stadium er individets største problem at finde sin identitet, for at opdage, hvem han er og hvad han vil. Til dette har de en tendens til at udforske nye muligheder og adskille sig fra det, de har kendt indtil da. Men det store antal involverede variabler eller en koarctation af udforskningen kan generere, at identiteten ikke udvikler sig frit og producerer flere personlighedsproblemer.

6. Privacy vs Isolation

Fra en alder af tyve til fyrre den største konflikt, som mennesket skal møde i udviklingen af ​​hans personlighed, er søgen efter personlige forhold og en passende og engageret måde at relatere på. Det søger evnen som i sammenhænge kan give følelser af sikkerhed og tillid.

7. Generativitet vs Stagnation

Fra en alder af fyrre til ca. halvtreds år har personen en tendens til at dedikere sig til beskyttelsen af ​​sin familie og til søgning og vedligeholdelse af en fremtid til de næste generationer.

I denne fase er hovedkonflikten er baseret på ideen om at føle sig nyttig og produktiv, føler, at deres indsats giver mening. Det er dog nødvendigt at tage højde for, at du skal finde en balance mellem aktivitet og stilhed, eller du risikerer at enten ikke nå alt eller ikke være i stand til at producere eller føle dig nyttig.

8. Selvstændig integritet mod fortvivlelse

Den sidste af livskriser forekommer i alderdommen. Når øjeblikket kommer, når produktiviteten reduceres eller ophører med at eksistere, kommer emnet til at vurdere, om hans eksistens har haft betydning. At acceptere det liv, vi har levet og se det som gyldigt, er den grundlæggende ting i denne fase, som kulminerer i øjeblikket af døden.

• Relateret artikel: "Eriksons teori om psykosocial udvikling"

Bibliografiske referencer:

• Gélis, J. (1989), "The Child: from anonymity to individuality", i Philippe Ariès og Georges Duby, En historie om privatlivet III: Passioner af renæssancen, 309.
• Kail, Robert; Barnfield, Anne (2014). Børn og deres udvikling. Pearson.
• Kawamoto, T. (2016). "Personlighedsændring fra livserfaringer: Moderering Effekt af Attachment Security." Japansk psykologisk forskning, vol. 58, nr. 2, pp. 218 - 231.