Introduktion til psykometri

psykometri kan defineres som: "Metodisk disciplin inden for psykologi, hvis grundlæggende opgave er måling eller kvantificering af psykologiske variabler med alle de konsekvenser, der indebærer, både teoretisk og praktisk." Kan placere oprindelsen af ​​Psykometriske mod midten af ​​det nittende århundrede, og derefter vil der blive udviklet primært gennem disse to veje: undersøgelser Psychophysics: ført til udvikling af modeller, der tillod tildele værdier numerisk til stimuli og derfor tillod opskalering af stimuli.

1. introduktion
2. Historisk forløb af psykometri
3. Oprindelse og udvikling af den klassiske teori om test (tct)

introduktion

Psykometri må således først beskæftige sig med begrundelsen og legitimationen af ​​psykologisk måling, som det skal:

• At udvikle formelle modeller, der giver mulighed for at repræsentere de fænomener, som vi ønsker at studere og muliggøre omdannelsen af ​​fakta og data
• Validere de udviklede modeller til at bestemme, i hvilket omfang de repræsenterer den virkelighed de har til hensigt og fastlægge de betingelser, der tillader udførelse af måleprocessen

Den psykologiske måling

Ifølge Coombs, Dwes og Tversky (1981) vurderes det, at de grundlæggende roller tildelt videnskab er at beskrive, forklare og forudsige observerbare fænomener gennem et par generelle love, der udtrykker forholdet mellem objektegenskaber undersøgte . Psykologi som videnskab vil have sit videnskabelige grundlag i måling, som vil give dig mulighed for empirisk at kontrastere hypoteserne. Ifølge Nunnally (1970) måling er reduceret til et meget simpelt, det består af et sæt regler for at tildele numre til de objekter, således at disse tal repræsenterer mængder af attributter forstået attributter karakteristika af objekter og ikke objekterne selv.

Det erkendes imidlertid vanskeligheden ved at måle psykologiske karakteristika i betragtning af deres unikke karakter og dermed de vanskeligheder, der skulle overvindes, indtil det blev opnået, at behovet og muligheden for at måle denne type variabler blev accepteret. . Forskellene med de fysiske egenskaber ved måling af denne type variabler (psykologisk) blev betragtet som en ny opfattelse af måling (Zeller og Carmines 1980) vurderede, at det er en proces, hvorigennem uobserverbare abstrakte begreber (konstruktioner) er direkte forbundet med indikatorer empiriske observerbare data direkte (adfærd). Denne type måling kaldes normalt måling med indikatorer, Da psykologiske variabler ikke kan måles direkte, er det nødvendigt at vælge en række indikatorer, som kan måles direkte.

Historisk forløb af psykometri

Undersøgelserne om de individuelle forskelle, der gav anledning til udvikling af prøver og de forskellige teorier af testene, gjorde det muligt at tildele numeriske værdier til fagene og dermed skalering af fag. Tre afgørende faktorer kan overvejes i udviklingen af ​​testene:

• Åbningen af ​​Galtons antropometriske laboratorium i London
• Udviklingen af ​​Pearson-korrelationen
• Spearmans fortolkning af det, idet korrelationen mellem to variabler indikerer, at begge har en fælles faktor. Test som instrumenter har forventet deres teoretiske grundlag.

Den nærmeste oprindelse er placeret i de første sensimotoriske test, der blev brugt af Galton (1822-1911) i sit antropometriske laboratorium i Kensington. Galton har også den ære at være den første til at anvende statistisk teknologi til at analysere dataene fra hans test, arbejde, der fortsætter med Pearson.

James McKeen Cattell (1860-1944) bliver den første til at bruge udtrykket "mental test", men hans test såvel som dem i Dalton var af en sensorisk karakter, og analysen af ​​dataene gjorde det klart, at nulkorrelationen mellem denne type tests og fagets intellektuelle niveau var. Det bliver Binet, der tager en radikal omdrejning i testens filosofi, idet han i sin skala indfører opgaver af mere kognitiv karakter, der tager sigte på at evaluere aspekter som retssagen mv. I den gennemgang af skalaen, som Terman udførte på Stanford University, og som er kendt som Stanford-Binet-undersøgelsen, blev IQ anvendt til første gang for at udtrykke bedømmelsen af ​​fagene. Ideen var oprindeligt fra Stern, som i 1911 foreslog at dele den mentale alder (MS) mellem kronologisk (EC), multiplicere med et hundrede for at undgå decimaler: CI = (EM / EC) x100.

Det næste trin i den historiske udvikling af testene vil blive markeret med fremkomsten af ​​kollektive efterretningstests, forsynet med den amerikanske hærs behov i 1917 for at udvælge og klassificere de soldater, som skulle deltage i første verdenskrig, et udvalg ledet af Yerkes designet af det forskellige eksisterende materiale, især fra Otis 'nye test, dagens berømte Alpha og Beta test, den første til den almindelige befolkning og den anden til brug for analfabeter eller indsatte uden engelsk færdighed, er disse test stadig i brug i dag. For udseendet af de klassiske testbatterier i dag må vi vente til 30'erne og 40'erne, hvis mest ægte produkt vil være de primære mentale evner af Thurstone.

De forskellige modeller vil give anledning til talrige batterier af test (PMA, DAT, GATB, TEA, etc.), der almindeligvis anvendes i dag. For hans del, den schweiziske psykiater Roschach foreslår i 1921 sin berømte projektiv test af blækpletter, som vil blive fulgt af andre projektive tests af meget forskellige typer af stimuli og opgaver, blandt hvilke er TAT, CAT, Rosenzweig's Frustration Test, etc. Den projektive teknik, der kan betragtes som en pioner, er imidlertid Association of Words eller Free Association Test, beskrevet af Galton.

Oprindelse og udvikling af den klassiske teori om test (tct)

Som følge af stigningen opnået ved testene skal udvikle en teoretisk ramme, der tjener som grundlag for de point, som individerne, når de anvender opstår, muliggøre validering af fortolkninger og slutninger lavet af det, og tillade estimering af målefejl forbundet med enhver måleproces gennem udvikling af en række modeller.

Således har en generel teoretisk ramme blevet udviklet, Test Theory, som vil tillade at etablere et funktionelt forhold mellem de observerbare variabler fra empiriske score af individerne i forsøg eller elementer, der udgør og variabler uobserverbare. TCT udviklet primært fra bidragene fra Galton, Pearson og Spearman centreret omkring tre grundlæggende begreber: empiriske eller observerede scores (X) sande score (V) og scores på grund af fejl (e) Hovedformålet var at finde en statistisk model, der tilstrækkeligt baserede testresultaterne og tillade estimering af målefejl forbundet med enhver måleproces.

Spearmans lineære model er en additiv model, hvor den observerede score (afhængig variabel) for et emne i en test (X) er resultatet af summen af ​​to komponenter: hans sande score (uafhængige variabel) i testen ( V) og fejlen (e) X = V + e Baseret på denne model og minimale antagelser udvikler TCT et helt sæt af fradrag, der tager sigte på at estimere mængden af ​​fejl, der påvirker testresultater..

antagelser:

• Partituret (V) er den matematiske forventning af den empiriske score (X): V = E (X)
• Sammenhængen mellem de sande resultater af "n" emner i en test og målefejlene er lig med nul. rve = 0
• Sammenhængen mellem målefejlene (re1e2), der påvirker bedømmelsen af ​​emnerne i to forskellige test, er lig med nul. re1e2 = 0.

Baseret på disse tre antagelser af modellen er følgende fradrag etableret:

1. Målefejlen (e) er forskellen mellem de empiriske (X) og de sande (V) -resultater. e = X-V
2. Den matematiske forventning af målefejl er nul, så er de upartiske fejl E (e) = 0
3. Gennemsnittet af de empiriske score er lig med gennemsnittet af de sande.
4. Ægte scorer ville ikke samle med fejl. Cov (V, e) = 0
5. Kovariansen mellem de empiriske og sande score er lig med variansen af ​​de sande: cov (X, V) = S2 (V)
6. Kovariansen mellem de empiriske resultater af to tests er lig med kovariansen mellem de sande: cov (Xj, Xk) = cov (Vj, Vk) g) Variansen af ​​de empiriske score er lig med variansen af ​​den sande plus de fejl: S2 (X) = S2 (V) + S2 (e)
7. Korrelationen mellem de empiriske scoringer og fejlene er lig med kvoten mellem standardafvigelsen af ​​fejlene og den af ​​de empiriske. rxe = Se / S

Denne artikel er rent informativ, i Online Psychology har vi ikke fakultetet til at foretage en diagnose eller anbefale en behandling. Vi inviterer dig til at gå til en psykolog for at behandle din sag specielt.

Hvis du vil læse flere artikler svarende til Introduktion til psykometri, Vi anbefaler dig at indtaste vores kategori af eksperimentel psykologi.