Børnepsykologi en praktisk vejledning til fædre og mødre

Barndom er scenen for ændringer par excellence. For at yde støtte til børn, der går igennem dette voldsomme stadium, er der ikke altid fagfolk med en tusind og en specialisering grader og år dedikeret til at studere på akademiet for at forstå, hvordan man skal klare udfordringerne ved at tage sig af de små, men i de fleste lejligheder, forældre og mødre flyttet af deres vilje, deres evne til indsats og selvfølgelig den kærlighed og tilknytning, de føler for deres afkom. De er de sande eksperter i emnet.

Dette betyder dog ikke, at disse fædre og mødre må undvære den viden, at børnepsykologi, i betragtning af det store antal timer de bruger og hvor meget står på spil i deres måde at relatere til deres børn. Dette er et felt af forskning og intervention, hvor der er meget at lære og endnu mere at opdage og kan være yderst nyttigt, når det kommer til at kende de mentale processer og adfærdsmæssige stilarter, der er typiske for de yngste.

Hvad er børnepsykologi?

Inden for evolutionærpsykologien (også kaldet udviklingspsykologi), der er ansvarlig for undersøgelsen af ​​menneskets adfærdsændringer i hele sit liv, er barndomsstadiet særligt vigtigt. I denne livsvigtige fase er der mange situationer, der på den ene side forårsager mange forandringer i vores krop, og på den anden side er vi særligt følsomme for både disse interne dynamikker og dem, der har at gøre med miljøet i at vi vokser og lærer Derfor er det i dag almindeligt at bruge ikke kun begrebet udviklingspsykologi, men også mere specifikt det børnepsykologi.

Børnepsykologi har vigtige forbindelser med biologi og psykopedagogik, så deres vigtigste fagområder har at gøre med de adfærdsmæssige og neuroendokrine ændringer, som børn skal opleve, og på den anden side de undervisningsformer og læringsstrategier, der bedst kan tilpasses dem.

Nedenfor kan du se nogle af de store konklusioner om børns sind, der er nået gennem forskningslinierne i børnepsykologi.

Forstå sønner og døtre: 7 nøgler på børnepsykologi

1. Stadiet med de fleste ændringer

De stadier af kognitiv udvikling med hvilken man arbejder i evolutionær psykologi de lægger særlig vægt på den periode, der går fra de første måneder af livet til ungdomsårene, da det er i denne aldersgruppe hvor det største antal faser forekommer. Dette er hvad der sker for eksempel i teorien om kognitiv udvikling af Jean Piaget.

Dette har selvfølgelig konsekvenser for børnepsykologi. Udviklingen af ​​kognitive evner (som intelligens, hukommelse osv.) Udvikles mere eller mindre i samme tempo som de mest observerbare ændringer som en person vokser. Det betyder blandt andet, hvilket ikke er usædvanligt i de første ti eller tolv år af et barns liv personlighed, smag eller vaner synes at ændre sig radikalt i nogle henseender.

2. Øjeblikkets største plasticitet

Mange undersøgelser tyder på det barndommen er det afgørende stadium, hvor hjernen er mere tilbøjelig til at ændre sig med de mest ubetydelige ydre stimuli. Det betyder, at visse læring kan gøres lettere i de første måneder eller år af livet, men det er også muligt, at visse fænomener relateret til konteksten påvirker både barnets kognitive udvikling og deres følelsesmæssige stabilitet..

3. tendens til selvcentreretitet

En af hovedkonklusionerne fra både børnepsykologi og neurovidenskab er det alle drenge og piger har en klar tendens til en stil af egocentrisk tænkning. Dette betyder ikke, at deres moral er blevet udviklet til at opfylde deres behov og mål over andres, men at deres hjerne ikke er villige til at behandle information relateret til samfundet eller det fælles gode. Denne evne vil fremkomme med myelinering af visse neurale kredsløb, som forbinder frontalmen med andre strukturer.

4. Der er mange grunde til ikke at bruge fysisk straf

Ud over det etiske dilemma om, hvorvidt man skal anvende fysisk straf for drenge eller piger, styrker mere og mere forskning hypotesen om, at denne mulighed har negative virkninger, der bør undgås. For at vide mere, kan du se artiklen De 8 grunde til ikke at bruge fysisk straf mod børn.

5. Ikke alle læring er bogstavelig

Selvom de små ikke har kapacitet til at forstå sprogets finesser korrekt, kun en meget lille del af det, de lærer, har at gøre med klare udsagn og faste udsagn om virkeligheden (normalt fra forældre og lærere). Selv i en så kort alder lærer handlinger mere end ord.

6. Drenge og piger virker efter et formål

Børnepsykologi lærer os, at selv om dens adfærd kan virke kaotisk og impulsiv, Der er altid en logik, der styrer de yngste handlinger. På samme måde kan de have problemer med at tilpasse sig bestemte sammenhænge, ​​hvis de ikke forstår, hvorfor visse normer skal respekteres. Den passende pasform mellem vores visioner om virkeligheden er gennem god kommunikation med børnene og tilpasser talen til deres evne til at forstå mere eller mindre abstrakte begreber.

7. Mere er ikke altid bedre

Selvom det kan virke kontraintuitivt, forsøger at børn lærer alt, hvad de kan på kortest mulig tid, ikke anbefales. Udviklingen af ​​din hjerne er dikteret af en tid, der ikke behøver at gå hånd i hånd med sværhedsgraden af ​​de lektioner, du forsøger at undervise. Det betyder for eksempel, at det i visse aldre ikke er hensigtsmæssigt at have lektier, der involverer opdeling eller multiplikation, selvom de har lært de tidligere trin, at en voksen person ville være i stand til at lære disse emner.