Udviklingspsykologi hovedteorier og forfattere

den teorier om barnets psykologiske udvikling være opmærksom på, hvordan de vokser og udvikler sig gennem barndommen på forskellige områder: social, følelsesmæssig og kognitiv.

Mange forskere har fokuseret på at lære mere om denne fase af livet, og resultaterne af et omfattende udvalg af studier inden for antropologi, medicin, sociologi, uddannelse og, selvfølgelig, udviklingspsykologi, har fremhæve betydningen af ​​barndommen i dannelsen af ​​intelligens, personlighed og social adfærd.

Psykologiske teorier om udvikling i barndommen

Psykologer som Sigmund Freud, Erik Erikson, Jean Piaget eller Lev Vygotsky har forsøgt at forklare de forskellige aspekter gennem deres teorier. Og selvom ikke alle er fuldt accepterede i dag, indflydelsen af ​​deres perspektiver har været meget nyttigt for at forstå, hvordan børn vokser, tænker og opfører sig.

Følgende er nogle af de mange teorier om børneudvikling der er blevet foreslået af teoretikere og forskere.

1. Teorien om psykoseksuel udvikling af Sigmund Freud

Freud betragtes som fader til psykoanalyse. den psykoanalytisk teori om børneudvikling Det har tendens til at fokusere på ting som det ubevidste, drev og ego formation. Selvom deres forslag ikke nyder stor popularitet i øjeblikket, tvivler kun få på, hvor vigtigt det er, at barndommens begivenheder og oplevelser har for den fremtidige udvikling af barnet.

Ifølge Freud beskrives barnets udvikling som en serie af psykoseksuelle stadier: oral, anal, phallic, latent og genital. Nu er denne opfattelse af udviklingen af ​​sindet og personligheden datteren af ​​sin tid og er i øjeblikket ude af fase.

For at vide mere om denne teori, forklarer vi i denne artikel i detaljer: “Sigmund Freud: liv og arbejde hos den berømte psykoanalytiker”.

2. Eriksons teori om psykosocial udvikling

Teorien om den psykosociale udvikling af Erikson (ved at klikke på linket kan du få adgang til et storslået resume udarbejdet af psykologen Bertrand Regader) er en af ​​de mest udbredte og accepterede teorier i udviklingspsykologien. Det er også en psykoanalytisk teori, og denne teoretiker, som Freud, foreslog, at der er forskellige udviklingsstadier.

Erikson mener, at beslutningen af ​​de forskellige stadier fører til erhvervelse af en række kompetencer, der hjælper med at løse de mål, der vil blive præsenteret i det næste livsstadium. På denne måde opstår psykologisk vækst.

For eksempel er hovedkonflikten i perioden fra 6 til 12 år, kaldet Laboriousness vs. underlegenhed, det indebærer domænet for social oplevelse. På dette stadium begynder barnet sin førskole- og skoleinstruktion og er ivrig efter at gøre tingene sammen med andre, dele opgaver mv. Hvis barnet ikke kan overvinde dette stadium på den rigtige måde, det vil sige om han føler sig ringere, vil dette påvirke hans generelle funktion negativt.

3. Teorien om at lære af Jean Piaget

Den schweiziske psykolog Jean Piaget, betragtes som fader til konstruktivisme, foreslog at den kognitive udvikling af børn opstår efter en række faser. Han bemærkede, at lille spille en aktiv rolle i at opnå viden om verden, det vil sige, at det var "små videnskabsmænd", der aktivt konstruerer deres viden og forståelse af verden, ja, ved mentale standarder, der afviger kvalitativt fra dem, der bruger den voksne mennesker.

Piaget's ideer er ikke længere gyldige, da han formulerede dem, men det er det en af ​​de vigtigste udviklingsteorier, og faktisk anses det for at være grundlaget for det, der nu er kendt som udviklingspsykologi.

Du kan få flere oplysninger om hans teori i denne artikel: “Theory of Learning af Jean Piaget”. Hvis du ønsker at gå dybere ind i de forskellige faser, som den schweiziske teoretiker har foreslået, vil denne anden artikel være til stor hjælp for dig: “De 4 faser af den kognitive udvikling af Jean Piaget”.

4. Lev Vygotskys sociokulturelle teori

En anden psykolog ved navn Lev Vygotsky foreslog en teori om kognitiv udvikling af børn, der er blevet en af ​​de mest indflydelsesrige og vigtige teorier, især inden for uddannelse og læring.

På samme måde som Piaget er Vygotsky en konstruktivistisk psykolog, og troede, at børn lærer aktivt og gennem praktiske oplevelser. Nu, i modsætning til Piaget, der forklarer, at viden er bygget individuelt, Vygotsky konkluderer, at læring er opbygget gennem sociale interaktioner, med støtte fra nogen mere ekspert.

Således er den sociale kontekst ifølge denne teori om psykologisk udvikling en del af processen med kognitiv udvikling og kan ikke betragtes som noget eksternt, der kun "påvirker". Brugen af ​​selve sproget er både kollektiv og individuel og tillader fremkomsten af ​​store kognitive færdigheder baseret på udviklingen af ​​meget abstrakte begreber.

Vygotsky var vigtigt at forstå samarbejde læring og at vide mere om det sociokulturelle miljøs indflydelse på den kognitive udvikling af børn.

At dykke ind i denne interessante teori, skal du bare klikke her: “Vygotskys sociokulturelle teori”.

5. Behavioral Theories: Klassisk Conditioning og Operant Conditioning

den adfærdsteorier de var vigtige, fordi De fremhævede, hvordan interaktion mellem et individ og deres miljø påvirker deres adfærd. Tre var de vigtigste eksponenter for disse teorier: Ivan Pavlov og John B. Watson som forstadier af Classic Conditioning, og B.F. Skinner som far til Operant Conditioning.

Selvom begge teorier er vigtige inden for læring, handler de kun om observerbare adfærd. Derfor er udvikling betragtes som en konsekvens af belønninger (eller forstærkning) og straffe, og ikke tager hensyn til interne tanker eller følelser, som de er undfanget af kognitive psykologer, men anser dem blot magter mere vanskelige adfærd bemærk at bevægelserne.

¿Vil du gerne vide mere om disse teorier? Så forlader vi dig to links, så du kan forstå dem bedre:

• "Klassisk konditionering og dens vigtigste eksperimenter"

• "B. F. Skinner: Liv og arbejde af en radikal behaviorist"

6. Albert Banduras teori om social læring

Albert Bandura indså, at adfærdsmæssige teorier ikke forklare indlæringen af ​​enkeltpersoner som helhed, da undervurdere den sociale dimension af menneskelig adfærd og den interne dimension af emnet, hvilket reducerer det til en forening, der opstår på grund af gentagne forsøg. derfor, forstod, at børns læring og udvikling ikke kan forstås uden begge dele.

Ud over at fremhæve betydningen af ​​forventninger og iboende forstærkninger såsom en følelse af stolthed, tilfredshed og præstation motivation af mennesker, i hans teori fremhæver, at Børn lærer nye adfærd fra at observere andre mennesker. Ved at observere andres handlinger, herunder forældre og jævnaldrende, udvikler børn nye færdigheder og erhverver ny information.

Gå ikke glip af hele hans teori. Nedenfor viser vi dig forskellige artikler af denne ukrainsk-canadiske psykolog, som du kan læse:

• "Albert Banduras teori om social læring"

• "Albert Bandura selvværdighed: ¿Tror du på dig selv? "

• "Albert Bandura's Personlighedsteori"