Overbeskyttede børn 6 uddannelsesmæssige fejl, der beskadiger dem

Ønsket om at få børn til at nyde det meste af det stadie af livet kan føre til overbeskyttelse af børn med forbløffende lethed.

Hvad i første omgang kan virke simpel hjælp og følelsesmæssig støtte, bliver det til tider at forstørre og oversvømme næsten alle områder af livet hos de små, hvilket gør kan ikke udvikle de personlige færdigheder, der er nødvendige for at komme til at erobre autonomi lidt efter lidt.

Og er det, at hvis overbeskyttelse er så skadelig, er det delvis, fordi det ikke altid er let at differentiere det fra den naturlige venlighed, som voksne viser til den yngre. Derfor er det meget vigtigt at genkende tegnene på, at et barn bliver frataget muligheden for at udvikle sig psykologisk som det skal gennem grundlæggende læring..

Falloss uddannelsesmæssige og barn overbeskyttelse

Nedenfor kan du se mange af de hyppige fejltagelser, der ligger bag udseendet af forkælet og overbeskyttede børn.

1. Antag, at uddannelse er en ting i skolen

Nogle forældre antager ideen om, at de eneste udfordringer, som de yngste børn i huset skal stå over for, er skolens. Det vil sige, det eneste sted, hvor de skal stræbe efter at gøre tingene, er mellem skolens vægge og det uden for disse forældre eller værger skal tilbyde alle mulige faciliteter som "kompensation".

Men det virker ikke sådan; De vigtigste intellektuelle og følelsesmæssige kompetencer læres uden for skolen, og det betyder at du skal gøre en indsats for at komme videre, når skoletiden er overstået.

2. Undgå konflikter for enhver pris

Nogle forældre og lærere foretrækker at undgå problemer ved at give mulighed for at forhandle med børn, når der opstår en interessekonflikt. Tanken bag denne strategi er at barnet selv eller pigen han vil indse spontant, at han har handlet capriciously.

Resultaterne af dette er selvfølgelig ikke så positive som man ville forvente af denne logik. Faktisk er sådan en naiv strategi oversat til noget meget simpelt: de små kommer altid væk med det ... i hvert fald på kort sigt, fordi det altid er den korteste vej til overbeskyttelse og manglende autonomi, som altid gør det..

3. Troen på, at frustration er dårlig

Synet om et barn, der føler ubehag eller en vis grad af frustration, kan blive næsten uudholdeligt for nogle voksne, som hurtigt vil tilbyde deres hjælp og beskyttelse.

Det er dog praktisk miste frygten for muligheden for, at en, der går gennem barndommen, kan opleve frustration, hvis det vises hurtigt.

Frustration er noget, som de små bør kunne forudse og lære at klare, da ellers, når ingen kan hjælpe dem, vil alt være en bold, og de bliver nødt til at forsøge at lære ved tvangsfartøjer, hvad de skal gøre uden at have tidligere erfaring med sagen.

4. Stol blindt i vicarious læring

Nogle forældre og lærere mener, at den simple kendsgerning at løse et barns problem foran deres øjne gør dem lærer lektionen og kan gentage denne strategi i fremtiden.

Det er sandt at lære gennem det vi ser andre gør, eller vicarious læring (koncept udviklet af psykologen Albert Bandura) er en af ​​de mekanismer, hvormed vi tilpasser os udfordringerne i livet, både i barndommen og i resten af ​​livet. Men i sig selv er det ikke nok, og det kan ikke være den eneste måde at lære.

For at beherske en konkurrence godt skal du deltage i de problemer, hvor den skal anvendes. Dette vil blive kendt af alle, der har forsøgt at undervise i nogen datalogi: at tage kontrol over musen og vise rækkefølgen af ​​klik, der er nødvendige for at udføre en operation, betyder øjeblikkelig glemsel fra den fattige lærling, hvis han ikke er bekendt med programmet.

5. Grundlæggende fejl i prioriteterne

En anden almindelig fejl, der producerer små overbeskyttede, er at antage, at formålet med uddannelse er at være godt for drengen eller pigen, at etablere et stærkt affektivt bånd.

Denne affektive binding er meget vigtig, men det er ikke i sig selv målet om undervisning. Det er derfor, Det er skadeligt at belønne manglen på initiativ og manglende handling, og det er nødvendigt at stille rimelige og antage udfordringer, som de små kan udføre. Dette vil ikke blot få dem til at lære, men også få dem til at føle sig godt ved at bemærke en følelse af erobring hver gang noget går godt, og selvfølgelig vil det være gavnligt for deres selvværd.

6. Mime konkurrencen

At uddanne det er nødvendigt at selv undersøge og reflektere over de grunde, der fører os til at behandle børn som vi gør.

Og indeholdt i denne opgave at analysere ens egne motivationer er det vigtigt, at vi holder op med at tænke over, om vi forkæler et barn for meget, simpelthen på grund af det sociale image, der produceres ved at uddanne en person, der altid er med alle deres behov dækket ( ikke nødvendigvis glad).

Især i forbindelse med forældre er denne mimiekonkurrence, der fører til at sammenligne behandlingen, der tilbydes børnene, med hvem venner og naboer søger deres egen, en stor fristelse, som bør undgås; i sidste ende har hver person et upåliteligt og uvirkeligt billede om, hvordan de uddannes i andres huse.