Didaktiske strategier definition, egenskaber og anvendelse

På trods af forskningen og fremskridtene inden for undervisning og læring har de teknikker og ressourcer, der anvendes inden for klasseværelset, i de senere år ændret sig forholdsvis lidt sammenlignet med traditionelle læringsprocedurer.

Men denne kendsgerning begynder at ændre sig, og forandring er tydelig blandt mange andre ting, med fremkomsten af ​​undervisningsstrategier. I hele denne artikel vil vi diskutere disse egenskaber, deres anvendelsesform, deres hjælpeprogrammer og deres fordele.

• Relateret artikel: "Uddannelsespsykologi: definition, begreber og teorier"

Hvad er undervisningsstrategierne?

Begrebet undervisningsstrategier refererer til sæt af handlinger, som underviseren udfører på en planlagt måde for at opnå opnåelse af læringsmål specifik.

Nærmere bestemt involverer undervisningsstrategier lærerens udvikling af en procedure eller et læringssystem, hvis hovedkarakteristika er, at det udgør et organiseret og formaliseret program, der er orienteret mod opnåelsen af ​​specifikke og tidligere etablerede mål..

Som nævnt ovenfor, således at disse procedurer kan anvendes dagligt inden for det akademiske miljø, Det er nødvendigt for underviseren at planlægge og programmere denne procedure. For at gøre det skal den vælge og forbedre de teknikker, den anser mest hensigtsmæssige og effektive, når det kommer til at opnå en effektiv læringsproces.

Til dette formål skal læreren også udover planlægningen af ​​procedurerne også gennemføre et refleksionsarbejde, hvori der skal tages højde for alle mulighederne inden for læringsprocesserne, og derefter en beslutningstagning i forhold til de teknikker og aktiviteter, som du kan udvej for at nå de fastsatte mål.

Disse teknikker eller måder at gå i skoleindstillingen kan resultere i især nyttig til transmission af særlig kompleks information eller viden, såvel som for lektioner, der anses for at være mere besværlige eller komplicerede, såsom nogle matematiske procedurer eller begyndelsen af ​​læsning.

Endelig fremkommer disse strategier som reaktion på traditionelle undervisningsmetoder. Årsagen er, at disse nyere systemer, ud over at kompensere manglerne ved traditionelle undervisningsprocedurer, har tendens til at være mere stimulerende og motiverende for de studerende, der øger opmærksomhedernes niveau og hjælper med at forbedre de akademiske resultater.

• Måske er du interesseret: "Hvad er stilladser i uddannelsespsykologi?"

Hvordan anvendes de i uddannelse?

I begyndelsen af ​​artiklen nævnte vi, at et af de vigtigste karakteristika ved undervisningsstrategier er, at de kræver forudgående planlægning og organisation. For at disse strategier skal kunne anvendes inden for klasseværelset, skal læreren tage hensyn til følgende aspekter:

• Etablere de specifikke mål for at opnå inden for et bestemt emne, disciplin eller læring.
• Eje den nødvendige viden til fremsendelse af oplysninger.
• Forhindre og forberede alle de materialer eller genstande, der er nødvendige for undervisningen.
• Fremhæv de vigtige aspekter af de oplysninger, du vil transmittere.
• Fremme foreningen af ​​teoretisk viden med de praktiske aspekter af disse.
• Fremme studenternes autonomi når der skabes egne læringsstrategier.
• Underviseren skal være opmærksom på, at hans rolle kun er at lette læring og tjene som vejledning i erhvervelsen af ​​læringsstrategier.
• Udfør periodiske evalueringer at verificere de studerendes fremskridt.

Derudover skal vi overveje at disse undervisningsstrategier De starter fra en konstruktivistisk visionsvisning. Dette betyder også, at de anvendte teknikker og strategier ud over at udvikle læringsopbygningen skal ændres i forhold til de studerendes fremskridt.

På samme måde skal underviseren oprette sin videnbase ved fastsættelsen af ​​målsætningerne; så en forudgående evaluering af disse kan være særlig nyttig.

Brugen af ​​denne type didaktiske strategier forbedrer erhvervelsen af ​​viden og færdigheder, der tidligere blev betragtet som vigtige eller objektive. På trods af denne planlægning skal underviseren imidlertid være opmærksom på, om disse bliver opfyldt eller opnået..

Til dette skal disse teknikker være lige så innovative og forskellige fra dem, der anvendes på en traditionel måde. De værktøjer og aktiviteter, der udføres inden for undervisningsstrategierne de bør være attraktive og interessante for studerende, Sørg for at de holder deres opmærksomhed i hele klassen.

• Måske er du interesseret: "Hvad er konstruktivisme i psykologi?"

Hvilke fordele giver det??

Brugen af ​​undervisningsstrategier i dag til dag i klasseværelset, har mange fordele, når det kommer til at lære meget mere effektivt. I første omgang favoriserer disse teknikker større involvering, både læreren og den studerende, i læringsprocesserne, der også skaber interaktionsdynamik, hvor læreren og gruppen af ​​studerende arbejder sammen i opbygningen af ​​læring.

På denne måde, Studerende erhverver en aktiv rolle, udvikler en følelse af ansvar foran deres læring. Desuden favoriserer udviklingen af ​​elevens autonomi skabelsen af ​​deres egne læringsstrategier, som også kan gælde for andre lignende områder, der giver dem følelser af selvforsyning og nytteværdi.

Endelig vil underviseren optimere erhvervelsen af ​​viden, hvis den korrekte udvikling af undervisningsstrategierne gennemføres, og fremme elevernes læring af de færdigheder eller kompetencer, der er forudbestemt som vigtige.