Uddannelse til at danne uafhængige og selvstændige børn

Gør børn og unge til selvstændige og selvstændige er et af hovedmålene, som forældre har sat på et tidspunkt i deres liv.

Og sandheden er, at selv om denne proces med at uddanne unge mennesker til at være mere fri lyder godt, er ikke en dans på roser, og ofte præsenterer store vanskeligheder: oprørske teenagere, der foretrækker ikke at forsøge, forældre, der saboteret ubevidst deres barns forsøg på at gøre tingene autonomt, manglende retningslinjer for at følge mv..

• Relateret artikel: "Giftige familier: 4 måder, hvor de giver psykiske lidelser"

Næste vil jeg vise nøgler til at forstå, hvordan lærings- og uddannelsesprocessen skal være at træne mere uafhængige børn og unge.

Nøgler til at uddanne i autonomi fokuseret på forældre

En del af de ændringer, der skal foretages for at fremme de smås uafhængighed, skal realiseres i tankegang og i adfærd hos de voksne, der tager sig af dem. Dette er de retningslinjer, der skal tages i betragtning.

1. Tro på din evne

Det første skridt i at lette den autonome læringsproces hos børn og unge er tro at de er i stand til at udføre det. Noget der er skrevet virker meget enkelt, men i virkeligheden er det ikke så meget; det betyder at se med andre øjne både børns adfærd og rollen som sig selv som far, mor eller lovvogter.

En ung person ikke begynder at handle selvstændigt, hvis den implicitte budskab, der fortæller hvem tilskynder ham til dette er, at dette er en opgave, som en anden skal gøre for ham, giver ordrer eller beslutte, hvad der skal gøres.

2. Tab af frygten for situationen

Mange fædre og mødre stopper deres børns autonome læring ubevidst, fordi de er bange for, hvad der kan ske. Da eksistensen af ​​en datter eller et uafhængigt barn antager, at man mister kontrollen over, hvad denne person gør, kan pessimistiske ideer om, hvad der kan ske, angribe vores fantasi ofte. For eksempel tænker du på de farlige venskaber du kan lave, forbruget af stoffer, der kan blive udsat for, de ulykker du måtte lide af, at du ikke går forsigtigt osv..

Disse ideer har sådan en følelsesmæssig virkning, at når forældrene ser, at deres børn begynder at opnå uafhængighed, hans opmærksomhed er fokuseret på disse katastrofale tanker, som om hans eksistens i sig selv var en reel fare. Derefter går vi videre til drægtighed, det vil sige at tænke i en løkke om, hvad der forårsager stress: i dette tilfælde er de (relative) farer ved at have mere uafhængige børn end før. Voksne føler sig dårlige, fordi de forestiller sig de situationer, og forestiller sig de situationer, fordi de føler sig dårlige.

For at løse dette er det nødvendigt at gå igennem to faser:

Omstrukturering ideer

Det bør være klart, at de farer, som de autonome folk i øjnene, for ikke at have konstant overvågning af en beskyttende figur er meget relativ, og at den faktiske chancerne for, at disse undere er opfyldt er meget lave. På den anden side må vi huske, at faren er meget mere tilbøjelig til at rejse en datter eller søn, som forbliver hjælpeløs, selv når han for længst er kommet i voksenalderen, hvis du ikke ændrer din holdning.

Bryde med drøvtyggelse

Håndtering af den indledende stress, som i nogle tilfælde kan betyde at give mere selvstændighed til børn og unge bliver nødvendig i nogle tilfælde. Til dette kan du læse denne artikel om, hvad drøvtyggelse er, og hvordan det kan neutraliseres.

3. Indrøm behovet for at arbejde hårdere

Uddannelse af uafhængige sønner og døtre er en anden opgave inden for række aktiviteter, der er involveret i de nye generations uddannelse, og derfor, det kræver ekstra indsats. Selv om det kan synes, at konstant overvåge små og unge er en større gene, virkelig ikke: hjælpe børn bliver beføjet formodes at lære dem redskaberne til at gøre det, og det er noget svært, især i starten.

På den anden side, utålmodighed og lyst til at ikke bruge meget tid en aktivitet er at lære gør mange forældre forhindre muligheden for grundlæggende opgaver som dressing eller badning i yngre børn, eller shopping er lært og holde nogle besparelser, hos teenagere. Så husk på, at de første par gange altid er langsomme og omkostningseffektive, og at "accelerere" de øjeblikke, der går ind i det, unge skal gøre, er en måde at sabotere læringen på, dog praktisk, som kan skyldes ansigt til egen komfort.

Derfor bør forældre og plejere huske på, at deres børns manglende initiativ og selvstændighed ofte er født af, at de foretrækker at fortsætte med at udøve kontrol, fordi det er mere behageligt og enkelt, og at denne holdning gør forsøg på at opføre sig selvstændigt for at blive afvist og straffet.

4. Kend hvordan man registrerer anmodninger om uafhængighed

I deres position af mennesker, der virkelig ved, hvad der sker bedre end de børn, de uddanner, Forældre og værger undervurderer ofte deres egne kriterier og andragender, At tro, at de ved, hvordan de skal fortolke bedre end de gør, hvad de virkelig vil have. Denne begrundelse er falsk, og derudover er det en måde at skabe en række ideer om ens forhold til børn, der aldrig vil blive udfordret eller tvunget til at tilpasse sig deres rytme.

Når et barn siger "Jeg alene", når jeg laver en opgave, der bliver lært, er det nødvendigt, at plejeren tager mindst et par sekunder til at tænke, om modsætningen af ​​denne anmodning er virkelig rimelig eller ej. På samme måde skal man huske på, at anmodninger om autonomi fra de yngste børn er meget forskellige og i nogle tilfælde subtile, og at det er nødvendigt at udvikle en vis følsomhed til at opdage dem..

Strategier til at uddanne i uafhængighed fokuseret på unge

Nu hvor vi har set, hvilken holdning bør vi vedtage voksne når det kommer til at uddanne unge og børn til at være uafhængige, lad os se, hvordan du kan fremme forandringer i sidstnævnte.

1. Tilbring mere tid sammen

Noget så simpelt som at bruge mere tid med unge er en ingrediens, som fremmer eksponentiel læring. Selvfølgelig, de må være tidspunkter, hvor timeshare er af kvalitet: Vær i samme rum og se to forskellige skærmbilleder med konto, fordi der ikke er nogen dialog.

Samtalen og spillene, som fremstår spontant i disse sammenhænge, ​​er en kilde til viden, der gør yngre mennesker til at se verden med forskellige øjne, nye spørgsmål opstår, og de er interesserede i flere emner. Sidstnævnte er grundlæggende, da nysgerrighed er læringsmotoren.

2. Undersøg dine smag og interesser

Den mest effektive måde at gøre børn og unge interesseret i at lære nye aktiviteter der giver dem mere autonomi er at forholde dem til de emner, der interesserer dem, enten at skabe fortællinger, hvor emner af interesse er indrammet og de der skal læres, som øvelser, hvor begge elementer findes.

3. Eksperiment med belønningssystemer

I nogle tilfælde, Incitamentsystemer svarende til chip økonomi kan være nyttige for at øge læring og uafhængighed: hver gang der gøres betydelige fremskridt, gives der en belønning, der ikke bør forsinkes.

Ideelt set belønningen er knappe og mere symbolsk end materiale, fordi på denne måde symboliserer at opnå en række færdigheder og evner, der er en konsekvens af at lære sig selv, snarere end at være en helt uvidende om denne ting, og, Derfor er de mere relateret til egentlig motivation.

Denne strategi, tilføjet den foregående, kan gøre incitamenter mere attraktive. For eksempel, hvis barnet er meget interesseret i fiktioner baseret på en magisk verden, kan belønningerne være medaljer relateret til de fiktive universer..