Hvordan stimulere orienteringen af ​​mennesker med blindhed? 5 nøgler

Orientering og mobilitet er grundlæggende færdigheder til udvikling af autonomi, som har særlig relevans i tilfælde af mennesker, der har blindhed eller nedsat syn. Disse færdigheder letter bl.a. anvendelsen af ​​stokken og andre vigtige teknologier til forskydning ud over at styrke bevidstheden og anerkendelsen af ​​sig selv i forhold til miljøet.

I denne artikel forklarer vi På hvilken måde kan vi opmuntre orientering og mobilitet hos mennesker med blindhed og hvad er relevansen af ​​disse funktioner i den psykomotoriske udvikling.

• Du kan være interesseret: "For at være blind er det ikke nødvendigt for øjnene at arbejde dårligt: ​​fejlen kan være hjerne."

Orientering og mobilitet

Orientering og mobilitet er to psykomotoriske processer af grundlæggende betydning for vores udvikling og autonomi. At være psykomotoriske processer omfatter elementer af to forskellige, men indbyrdes forbundne ordrer: elementer i den psykologiske orden og elementer i motorordren.

Den første er de, der er relateret til de processer, der er nødvendige for at udføre handlinger, at opfatte og fortolke verdensfænomener, planlægge handlinger, træffe beslutninger osv. Det andet er dem der har at gøre med motorsystemet, det vil sige med vores frivillige og ufrivillige bevægelser, vores balance, vores position, vores ekstremiteter, blandt andre.

Begge ordrer er forbundet gennem vores sansers deltagelse: berøring, lugt, smag, had og vision. Således kan vores psykomotricitet i henhold til sidstnævntes funktion også fungere på en eller anden måde. Både psykomotoriske færdigheder, orientering og mobilitet er processer, der er relateret til vores kropsbevidsthed. Orientering er den proces, hvormed vi bruger vores sanser til at etablere en position og et forhold til verdensobjekter. Og mobilitet er evnen til at flytte mellem disse objekter.

• Relateret artikel: "Interventionen i psykomotorisk: Hvad er denne disciplin?"

Sanseordninger, orientering og mobilitet

Som vi har set, er sansernes deltagelse afgørende for udviklingen af ​​orientering og mobilitet, og i tilfælde af total eller delvis manglende syn bliver dets stimulering (sansernes betydning) endnu vigtigere. Udover at være grundlæggende færdigheder til udvikling af autonomi er udviklingen af ​​orientering og mobilitet særligt relevant for blinde eller synshandicappede. Faktisk er der to af de færdigheder, der er en vigtig del af træningen for brugen af ​​stokken og andre støtteteknologier.

Ud over at være de grundlæggende handlinger at flytte fra sted til sted, orientering og mobilitet de giver os mulighed for at organisere og gøre os bekendt med verden gennem fysisk kontakt, ved at vide, hvor vi er, og hvor vi skal hen.

Hvordan stimulere orientering og mobilitet hos mennesker med blindhed?

Stimuleringen af ​​orientering og mobilitet hos mennesker med blindhed afhænger af mange faktorer, der kan være forskellige i overensstemmelse med hver persons behov og omstændigheder. For eksempel kan processen være forskellig mellem en voksen, der har erhvervet blindhed og et barn, der er født med blindhed.

I sidstnævnte kan orientering og mobilitet præ-stimuleres gennem grove og fine motoriske færdigheder samt gennem erhvervelse af forskellige begreber. Dette skyldes, at indtil 2 - 3 år gammel vil barnet være parat til at begynde processen med forskydning. I tilfælde af voksne kan processen ikke kræve motorforstimulering, men det gør det en omstrukturering af opfattelsen af ​​rummet i forhold til ens egen krop.

Ligeledes forekommer blindhed i mange tilfælde ikke i en total, men delvis eller med nedsat syn, og i disse tilfælde kan strategierne for stimulering også være forskellige.

Under alle omstændigheder handler det ikke kun om færdigheder og processer, men orientering og mobilitet er to behov, som personen selv udvikler sig selv, gennem fysisk kontakt med elementerne i ydersiden. I den forstand, at fagfolk eller slægtninge, der vi har til hensigt at lette processen for selvstændighed skal være opmærksomme på og forblive respekterer rytmerne af hver person, og være fleksibel til det individuelle behov udforske og bosætte selskabsmæssigt.

• Måske er du interesseret: "De 11 dele af øjet og dets funktioner"

5 strategier

Generelt kan nogle dimensioner, som vi kan stimulere til at fremme orientering og mobilitet for blinde mennesker, være kroppens disposition, begreberne relateret til rum og tid, koncepter relateret til miljøet eller byen, fine motoriske færdigheder og tykke og sensoriske opfattelse.

Alle er en del af psykomotriciteten, er relateret til hinanden og har den fælles karakteristika som tillade os at forholde vores krop til de materiale og semiotiske elementer, der omgiver det og de placerer den i en bestemt position.

1. Kropsoversigt

Kropsskemaet er den repræsentation, som vi bygger og erhverver på vores egen krop. Det refererer både til selve delene og til dets funktioner og bevægelser. Det omfatter den personlige udforskning af korporal og dens forhold til de eksterne elementer.

bærer også et socialt element, siden overtagelsen af ​​kropsbillede sker i overensstemmelse med sociale normer, der fortæller os, hvordan og hvilke dele af kroppen er, og giver os mulighed for at etablere forskellige relationer med os selv. Og også med eksterne genstande, fordi de tillader os at engagere sig i rumlige relationer, identificere stimuli, som vi genkender, ikke er en del af os selv.

2. Rumlige og tidsmæssige begreber

De rumlige begreber er hvad der giver os mulighed for at etablere forhold og positioner. De refererer til overfladerne og de vilkår, som vi kan henvise til. De vedrører også begreber som størrelse, afstand, størrelse, mængde, vægt eller volumen; og med begreber som venstre til højre, opad, genkendes den ene side eller den anden.

Vi ved, at der er udvikling af rumlige begreber som positionskategorier, former og foranstaltninger, når personen har etableret en ide om referencepunkt og systematiske søgemodeller gennem hænderne. Dette sker normalt fra 2 eller 3 år og kan stimuleres senere.

På samme måde er forestillingen som i går, i dag, i morgen, dag og nat blandt andre ting den tidsmæssige bevilling af miljøet og placeringen af ​​ens egen krop i dette.

3. Miljømæssige / bymæssige begreber

Rumlige begreber er grundlæggende navne på de objekter, der omgiver os. Frem for alt er det vigtigt styrke anerkendelsen af ​​de objekter, der bruges hyppigere. De indeholder også begreber relateret til det der findes i det umiddelbare miljø. For eksempel er miljøets elementer, såsom gulvet, rummet, korridoren, trafiklyset, bilerne osv..

Det handler om at identificere vigtige elementer i miljøet, lære hvilke steder der findes, og hvor de er, og derefter etablere ruter eller sekvenser, som forbinder alle disse elementer sammen. også dette gør det muligt at identificere hindringer og generere undvigelsesværktøjer (beskyttelsesteknikker).

Derefter kan rejsende identificere en sti, der leder ham ad en sti eller en specifik rute, og derefter opdatere deres positioner med hensyn til signaler på vejen og endelig bruge generelle begreber om rum.

4. Tykke og fine motoriske færdigheder

Det handler om at favorisere elementer som kropsholdning, gå og balance på den ene side og andre færdigheder i forbindelse med manipulation af små genstande, hvilket hjælper med at estimere afstande og koordinering. Brutto motor og fine motoriske færdigheder er grundlæggende for styrke kognitive processer såvel som opfattelsen af ​​ens egen krop og forstå dets forhold til eksterne objekter i stor skala.

Afhængig af personens alder kan der udføres mange forskellige aktiviteter, der favoriserer disse færdigheder, og kan variere fra at køre en trehjulet cykel og skære små konti til at gøre kompleks fysisk aktivitet..

5. Sensorisk opfattelse

Sensorisk stimulering er af fundamental betydning, fordi det giver os mulighed for at etablere referencepunkter og diskriminere mellem forskellige stimuli i miljøet såvel som forhold til det. Specielt i tilfælde af øret er det vigtigt at tage hensyn til begreber som identifikation, diskrimination, overvågning og afsløring af områder af "skygge af lyd".

Ved berøring er det vigtigt Den direkte oplevelse af huden i kontakt med genstande, selv om der også kan være mellem kontakt (for eksempel anerkendelse af en frugt med en gaffel). De olfaktoriske og gustatoriske sanser kan modtage stimulation fra diskrimination og identifikation af forskellige stimuli, selv de mest daglige.

Bibliografiske referencer:

• Martínez, C. (2010). Uddannelse i Orientering og Mobilitet: Skal udføres. Hentet 21 juni 2018. Findes på http://www.tsbvi.edu/seehear/fall98/waytogo-span.htm.