Kunstterapi og onlineverdenen

Dette dokument viser mulighederne for dækning og effektivitet af psykologisk indgreb, at udviklingen af kunstterapi, hvis det sker gennem e-learning. fordelene ved e-læring som et effektivt redskab til undervisning og læring i nutidens verden, en situation, der motiverer fat på de muligheder, der har kunstterapi at gøre effektiv brug af disse værktøjer, optimering af omkostninger og tid i den psykologiske behandling er indlysende patienterne. Sammenfattende kan man sige, at resultaterne for kunstterapi åbner nye døre med blot et klik på din computer.

Fortsæt læsning Online Psychology og opdag forholdet mellem kunstterapi og onlineverdenen så du kan se innovationerne i sektoren og de store fordele.

1. introduktion
2. State of the Art
3. Fra e-learning til blandet læring
4. erfaring
5. Resultater opnået
6. Konklusioner og anbefalinger
7. Bibliografiske anbefalinger

introduktion

I den globaliserede verden, hvor vi lever, er de mange og forskellige virtuelle informationssystemer blevet en privilegeret platform for at påvirke millioner af mennesker følelser, tanker og handlinger. Denne forekomst kan ses blandt andet på områder som erhverv, uddannelse, politik og sundhed. Formålet med denne artikel er formuleret i denne sammenhæng, når man analyserer mulighederne for intervention, som kunstnerisk terapi har, når man bruger motorvejen til virtuel information gennem e-learning.

den online uddannelse giver mulighed for direkte interaktion mellem en bruger og det materiale han har brug for ved hjælp af informations- og kommunikationsteknologier (ikt) i de pædagogiske aspekter af undervisning og læring. Dette nye pædagogiske koncept er en revolutionerende form for træning, der i stigende grad er positioneret som den fremherskende form for kommunikativ indgreb i nutiden og fremtiden.

Hvis dette system har dybt omdannet uddannelse, åbner døre til individuel og organisatorisk læring, har den givet enorme muligheder for transformation inden for psykologisk terapi medieret af kunst.. ¿Hvor mange mennesker med økonomiske vanskeligheder og psykiske problemer ville have gavn af at få adgang til en virtuel platform, der giver dem terapeutiske værktøjer til at dæmpe eller helbrede deres psykiske lidelser? ¿Hvad er det fordele, som en bruger af kunstterapi kunne opnå ved hjælp af e-learning gennem den virtuelle motorvej?

Disse spørgsmål og deres svar drejer sig om tre temaer: psykologisk terapi medieret af kunst, mangfoldigheden af ​​kommunikationsværktøjer, der tilbydes af internettet, og hybrid eller blandet læring, bedre kendt som blandet læring. Denne tematiske triade koncentrerer udfordringen og kernen i et nyt interventionsforslag i psykologi fra det virtuelle netværk. Kombinationen af ​​kunstnerisk terapi og e-læring er blevet en kraftigt instrument til at lindre fysisk og psykologisk smerte af mange mennesker på planeten.

State of the Art

Donald Winnicott og Jessica Kingsley har påpeget det “kunstterapi er en af ​​de få discipliner, hvor personen er helt involveret i behandlingen gennem kunst og skabelse”. Mod år 1942 var kunstneren Adrian Hill den person, der brugte dette udtryk for første gang for at henvise til det arbejde, han gjorde i et tuberkulosehjem; den kunstneriske aktivitet gav patienten en bemærkelsesværdig stigning i følelsesmæssigt velbefindende og positive resultater i hans opsving. Siden da har kunstnerisk produktion været brugt som en terapi af mange kunstnere utilsigtet. Lydia Polo [1] (2000: 314), udviser punktlige tilfælde Mexicansk kunstner Frida Khalo eller kunstneriske frembringelser af udvist i koncentrationslejrene jøder, hvori kunstens rolle er vist som en mediator terapeutisk.

Jorge Kleiman [2] mener det kunstneren er et forskud der opdager lystens rum, erobrer lander, gør arbejdet således, at andre ved at observere arbejdet kan gå igennem og kolonisere et tidligere opdaget og pacificeret territorium. Den kunstneriske aktivitet har en stor strukturel magt af personlighed, som gør det muligt at udtrække orden fra kaos (Callejón og Granados, 2004) [3].

Et af de vigtige bidrag fra kunstterapi er, at det får patienten mulighed for at lave en syntese mellem følelser, interne impulser og eksterne indtryk. I den kreative proces kan subjektet opdage sig selv og den eksterne verden fra et andet perspektiv og etablere et forhold mellem dem (Kramer, 1982). [4] Araya et al. (1990) [5], med henvisning til Kramer (1982), påpeger, at takket være plastekspresningens symbolske karakter kan de udtrykke og stå over for konflikter og spændinger, før de er parat til at tale om dem. På denne måde for at kunne se og uddybe disse i det symbolske aspekt styrkes egoet, en væsentlig del af personligheden, mindsker angst og fremmer en generel psykisk modning.

I de senere år har der været Væsentlige fremskridt inden for konjugering af kunst og psykologisk terapi. Det er tilfældet for Storbritannien, hvor kunstterapi siden 1999 har en anerkendt faglig status inden for sundhedsvæsenet. Colombia underviser dog ikke kunstterapi som en professionel karriere, og de terapeuter, der findes i denne disciplin, er blevet dannet uden for landet. Organisationen Sasana [6] (Bogotá) tilbyder en akademisk mulighed for ikke-formel uddannelse på dette område, rettet mod fagfolk inden for alle områder af viden med meget specifikke interesser og behov. Den colombianske sammenslutning af kunstterapeuter [7] har gennemført interventioner til patienter i Sanar Foundation gennem kunstterapi på en gruppe og individuel måde; hans idé er at skabe et rum, hvor interesserede mennesker eller patienter kan dele deres drømme, deres frygt, deres læring og alt de har til fælles. Den colombianske -COTECOL- Terapeutisk Fællesskab, der blev grundlagt i 1982 af Kongregationen for religiøse Tertiær Capuchins, tilbyder terapeutisk hjælp til mennesker med alkoholmisbrug og / eller afhængighedsskabende producerer lægemidler med direkte støtte til deres familier, ved hjælp af kunst terapi til rehabilitering af afhængighed, overvinde traumer og behandlinger for terminal sygdom.

Kunstterapi gennem e-learning

Det er nødvendigt at analysere det andet væsentlige emne i dette projekt: e-learning som et kommunikativt værktøj til udvikling af kunstterapi.

Begyndelsen af ​​e-learning kunne gå tilbage til år 1728, da Boston Gazette begyndte at tilbyde afsendelse af selvundervisningsmateriale via post. E-learning finder derefter sin oprindelse i fjernundervisning via fysisk post. Med udviklingen af ​​teknologier og fremkomsten af ​​internettet blev dette system yderst begunstiget, hvilket tillod det Massiv brug til uddannelsesaktiviteter. Virtuel uddannelse fremkommer som løsningen på de problemer, som traditionel uddannelse ikke kan svare. Dette system giver eleverne mulighed for at håndtere ret effektivt med klassiske problemer med formel uddannelse, såsom at deltage i klasser og synkroniseringsplaner med arbejde.

Netværkskurser defineres til dette formål som kurser, hvor de fleste, hvis ikke alle, af instruktionen og testningen opnås via tilgængelige ressourcer på nettet.” (Schell, 2001, side 95). [8] Kommissionen for De Europæiske Fællesskaber i 2001 i en debat om IKT's rolle i udviklingspolitikken foreslår: “Informations- og kommunikationsteknologi (ikt) er udtryk, der i øjeblikket bruges til at henvise til en bred vifte af tjenester, applikationer og teknologier, der bruger forskellige typer udstyr og software og overføres ofte gennem af telenet.” Den samme kilde tilføjer, at vigtigheden af ​​IKT ligger ikke i teknologien selv, men i det faktum at give adgang til viden, information og kommunikation, stadig vigtigere elementer på det økonomiske og sociale område.

På den anden side er det nuværende mediefænomen af ​​sociale netværk et frø, der er germineret efter internetets vækstkrise i starten af ​​dette 21. århundrede. De vigtigste karakteristika af opkaldet “sociale netværk” er: samfundsbegrebet gennem oprettelse af brugernetværk, der interagerer og leverer kommunikation og viden fleksibel teknologi og båndbredde, nødvendig faktor for udveksling af information og webstandarder for fri applikation; og en modulær arkitektur, der favoriserer oprettelsen af ​​komplekse applikationer hurtigere til en lavere pris. Sociale netværk har været forbundet med bl.a. uddannelsesmæssige, økonomiske og medicinske processer. I øjeblikket de findes i Colombia Enheder Health Care Providers (EPS), der leverer deres tjenester på tværs af netværket samt en lang række terapeuter Art med deres blogs eller hjemmesider, men har endnu ikke fundet oplysninger på nettet hvor kunstterapi tilbydes som en terapeutisk tjeneste gennem et socialt netværk.

Fra e-learning til blandet læring

For García Aretio (2004) er denne træningsmodal “... kombinerer ansigt til ansigt sessioner med online dem i samme program”. Cabero (2004, s. 27) siger for sin del, at det er a “blandet læring” og definerer det som “... der supplerer og syntetiserer to muligheder, der indtil for få år siden syntes at være mange modstridende: ansigt til ansigt træning med træning gennem ikt´s.”

Et klart eksempel på denne modalitet er blevet givet siden 2004 i videregående uddannelse i undervisning af lærere i videregående uddannelse i Uruguay. den semi-face uddannelse i Uruguay har det udviklet sig på grund af individernes behov og giver uddannelsesmuligheder for unge og voksne fra det indre af landet. Et andet eksempel på anvendelse af blandet læring er det autonome universitet i Aguascalientes, der kombinerer ansigt til ansigt og fjernundervisning, orienteret om opbygningen af ​​strategier til evaluering af lærlinge i videregående og videregående uddannelse.

I undersøgelsen er det konstateret, at blandet læring producerer mere effektiv læring. Men det har også vist sig, at der i øjeblikket ikke findes nogen referencedokumentation for kunstneriske terapier gennem en officiel hjemmeside, der har implementeret en hybridproces til dette formål..

erfaring

Når man først har gennemgået de tidligere erfaringer, og det eksisterende om håndtering og brug af kunstterapi i netværket kan udtrykkes, så Denne praksis er endnu ikke offentliggjort af grupper, der allerede er formelt opbygget i netværket.

Udforskning terapeutiske praksis formidlet kunst i Colombia gennem e-læring forlangte på dette tidlige tidspunkt føre til at udføre en udtømmende søgning i de lande, hvor denne disciplin udgøres formelt anerkendt af deres hjemlande før at komme ind for at nævne praksis som sådan i Colombia.

Erfaringerne fra disse lande viser, at inden for lang har en stor fordel, som muligheder for at studere for fagfolk, der ønsker at specialisere niveau postgraduat, kandidat- eller ph.d.-grader, som har universiteterne i deres lande uddannelser designet til dette. Den blotte kendsgerning at være i stand til at studere i deres lande giver en stor fordel for fagfolk og dermed det faktum at i tilfælde som f.eks I England er kunstterapi planlagt og planlagt inden for sundhedsprogrammet at denne regering har for sine indbyggere.

Tage et kig på Colombia kan sige, at der er en stor ulempe for branchefolk inden for dette land, da der er for tiden studiecentre med formelle programmer er anerkendt af Undervisningsministeriet i Colombia for denne disciplin, så de må ty til at studere i udlandet. Som med de ovennævnte lande er organisationen, der er etableret i Colombia for udøvelsen af ​​denne disciplin og resultatet, ens, udtrykker denne organisation udvikler disciplinen personligt og ikke gennem sin hjemmeside. Det skal bemærkes, at der i Colombia findes en bred vifte af tilbud på internettet, hvor kunstterapi-tjenesten tilbydes, men det blev fundet, at dem, der tilbyder denne tjeneste, ikke passer til personer i dette erhverv.

Fortsat i denne rækkefølge er det nødvendigt at tænke på udarbejdelse af et forslag baseret på e-learning om terapeutisk kunstpraksis i Colombia, og det er her, hvor e-learning bliver den bedste træningsstrategi for dette forslag, da kombinationen af ​​teknologi og internettet er de værktøjer, der skaber en ny læringsteknologi.

I dette forslag vil blive udviklet techno pædagogiske værktøjer hvis formål er at sikre tilgængelighed, interoperabilitet, holdbarhed og genbrug af didaktiske materialer, er det nødvendigt at evaluere e-læringsstandarder som det køretøj, hvorved det vil være muligt at give fleksibilitet både i indhold og i infrastruktur. Nu vil disse standarder gøre det muligt for produkterne ikke at være forældede på kort sigt og beskytter ikke blot den investering, som dette kan medføre, men den tid, der bruges i dens design.

Nu er den generelle tendens i de fleste institutioner eller fagfolk nu at implementere deres egen platform og tilpasse den til deres specifikke behov, således at udviklingen af ​​et websted, hvor anvendelsen af ​​kunstterapi i Colombia blev påvist, ikke blev lavet vent www.arteterapiacolombia.com

Internetportalen vil have teknologiske ressourcer, asynkron (email) på denne måde vil favorisere interaktionen genereret gennem denne portal for at være åben og deltagende. På siden skabte vi muligheden for personlige signaturer for ikke kun e-mail-meddelelser, men også facebook og twitter ikoner, der fører til disse sociale netværk, når modtageren af ​​meddelelsen klikker på signaturikonet, åbnes den et nyt browservindue og kontoen vises i det sociale netværk

Et af de væsentlige krav til, at dette projekt skal lykkes, er det indhold, du vil dele med brugere, de skal være af kvalitet, ikke kun på grund af deres emne, men også i den måde, de præsenteres på. Det vil altid være nødvendigt at overveje ¿hvordan vil du have den terapeutiske kunstproces at finde sted??, ¿Hvordan kan du støtte den e-learning platform, der er skabt til at udvikle kunstterapi gennem den? Det vil konstant være nødvendigt at identificere de centrale punkter, der gør det muligt at udføre denne proces med optimal kvalitet.

Resultater opnået

De aktiviteter, der blev foreslået til dette projekt, bidrager direkte til opfyldelsen af ​​de foreslåede mål. I det omfang resultaterne blev givet, opstår der andre spørgsmål, men også de konceptuelle baser, som understøtter verificeringen af, at e-læring kan bidrage til kunstnerisk terapi, fremkommer via en internetportal.

Så ifølge det hævede giver det første forventede resultat en rapport om erfaringer fra virtuelle samfund i Colombia hvor det fremgår det terapeutiske praksis medieret af kunst, dets applikationer og anvendelser gennem e-learning. Denne rapport giver en vision om ledelsen og brugen af ​​kunstterapi og e-læring i Colombia for endelig at gøre en fusion af disse to store arterier.

Rapporten viser det kunstterapi i Colombia er en relativt ung disciplin, Ud over at studere mulighederne i denne specialisering inden Colombia endnu ikke eksisterer som en karriere erhvervsuddannelse, men det er klart, at i praksis bliver brugt kunstneriske udtryk som maleri, musik, blandt andre, og dermed hjælpe til Mange mennesker, der har brug for psykologisk behandling. På den anden side er det accelereret udvikling, at e-læring har haft i Colombia og det støttes af den nationale regering i dette land, kort sagt denne rapport afslører erfaringer med enkeltpersoner eller isolerede grupper, men ingen dokumentation er, hvor det viser sig udøvelsen af ​​kunstterapi via internettet, endsige dykke ind i, hvordan denne disciplin udvikler sig gennem den.

Det er vigtigt at nævne det e-learning åbner en ny dør, og i denne mulighed er det til praksis for kunstterapi gennem et websted, da det er et nyt og frugtbart felt uden historie tidligere, let adgang og derfor af stort potentiale.

Det er derfor nødvendigt at lave en undersøgelse af dette projekt, der vil se på analysen af ​​gennemførligheden og gyldigheden af ​​at gennemføre et kunstteraprogram via e-learning i Colombia. For at opnå den troværdighed af rapporten er vigtigt at bemærke fra konceptuelle baser, der udgår fra terapeuter er hos erfaring om effektiviteten af ​​denne disciplin som scannes om effektiviteten af ​​e-learning processer, hvor det er til stede.

Det konkluderes i denne rapport, at kun for at iværksætte en ide, et problem der giver anledning til en undersøgelse, er, når du kan begynde at tale om gyldigheden og gennemførligheden af ​​et projekt som dette, der er fokuseret på kører gennem netværket ikke kun levedygtigheden og gyldigheden af ​​udøvelsen af ​​kunstnerisk terapi, men effektiviteten af ​​denne procedure har vist succesfulde resultater i behandlingen af ​​patienter med følelsesmæssige vanskeligheder, da den praksis, der udføres på et kontor på et fysisk sted, nu åbner en ny mulighed, og dette tilbydes ved e-learning.

Men siden ikke alt kan efterlades i ord og opretholde forfattere, er et forslag født relevant for fremskridt inden for viden inden for e-learning for at udføre praksis med kunstterapi i Colombia. Dette forslag viser ikke kun kendskabet til et instruktionsdesign, men viser også, hvordan informations- og kommunikationsteknologier (ikt) introducerer nye udviklingsstrategier i et undervisnings- / læringsmiljø, der er den samme grundlæggende e-læring til pædagogisk og teknologisk udvikling.

De funktionelle komponenter i e-learning som LMS (Learning Management System) de er værktøjer til at administrere, lancere kurser, administrere de samme kommunikationstjenester, der er vigtige som online materiale, når der udvikles terapeutiske kunstsessioner, diskussionsfora, chat, videokonferencer, der tilbyder brugere som de opfylder behovene.

I det omfang, denne erfaring blev givet, blev der gennemført moodle platform for at udvikle ideen om at udføre kunstnerisk aktivitet for at behandle patologier fra et psykologisk perspektiv.

Sådan beslutter du design en webside i betragtning af IKT's dyb alsidighed, som tilbyder og tillader den person, der forvalter at nå nogen sammenhæng, hjælper siden alene ikke med en bruger, men indrømmer at nå frem til, hvor det traditionelle system for kunstterapi-konsultationer i et fysisk rum ikke når frem til. Det er da, når ikt bliver den perfekte allierede til at konsolidere forslaget til dette projekt og tilbyde en bredere dækning, så de selv kan få adgang til denne service..

E-learning styrer at gøre dette projekt til virkelighed, arteterapiacolombia.com på siden, der de vigtigste aspekter, hvor brugerne kan ikke kun adgang til en virtuel konsultation, men også kan få adgang til opdateret information der sker med kunstterapi i Colombia og verden overholdes, opdatering af værksteder, galleri, kontaktområdet, hvor brugeren kan tage kontakt med terapeuten, forventes det, at fremtiden slutte andre kunst terapeuter for at give større dækning til befolkningen ønsker at tage denne tjeneste.

Endelig inden for de forventede resultater er der bygget en videnskabelig formidlingsartikel hvor de aktiviteter, der er udført på kunstterapi, udtrykkes, de opnåede resultater, effektiviteten af ​​denne disciplin og hvordan den har støttet risikogrupper. Og på den anden side er e-læring og brugen af ​​nye teknologier, der kan bruges i ethvert hjørne af Colombia og verden, e-learning gør virtualundervisning mere venlig og tættere på brugerne. De virtuelle scenarier vil være eller er allerede fremtiden for udviklingen af ​​Colombia og verden.

Offentliggørelsen af ​​denne artikel afslører begrebsmæssige grundlag for psykologisk forestilling etableret, hvor hver bruger eller patient vil bygge deres egne processer, for at ændre dem, kontrollere og ændre hånden af ​​en terapeut kunst, som findes i virtuelle veje, der tilbydes af internettet . På den måde har den voksende digitalisering af information og internetovervejelsen ført til, at mange steder eller portaler specialiseret inden for psykologi har et link, der fører til videnskabelige artikler specialiseret i denne disciplin..

E-læring som det er blevet nævnt bliver det vigtigste køretøj til at udføre kunsten med kunstterapi gennem netværket, på denne måde og med det formål at få ikke kun oplevelsen af ​​praksis med kunstterapi gennem netværket, men det er virkelig muligt at gennemføre en effektiv og hvor resultaterne er effektiv af hensyn til følelsesmæssige sundhed der bistås i denne disciplin gennem e-læring, er det vigtigt at fortælle specialisten om denne idé samfund, men især hvordan man bringe det til virkelighed, så jeg nævnte i denne artikel er kun begyndelsen på endnu en mulighed der åbner e-learning for brugere af virtuelle motorveje.

Konklusioner og anbefalinger

Det øjeblik, hvor mennesker er til stede, ændrer sig, permanent omdannelse og undervisnings-systemer er ikke efterladt, de er i spidsen, fordi de er øjeblikke for ændringer og fremskridt. Der er meget snak om Nye pædagogiske modeller som følge af anvendelsen af ​​IKT og hvordan de anvendes i klasseværelset både ansigt til ansigt og virtuelt.

En anden konklusion, der er opnået, handler om livslang læring, den løbende uddannelse af fagfolk i nutidens samfund, der fører til unge discipliner som kunstterapi og foreningen af ​​e-learning bliver ingredienserne perfekt til at opnå større dækning med denne disciplin.

Søgningen efter nye stier, den dristige at sige ja, du kan udføre kunstterapi sessioner via internettet, tror på at du kan, at stien fortsætter, forskningen fortsætter, e-learning vokser i stigende grad og ankommer hver gang Endvidere kan det konkluderes, at betingelserne er for, at dette projekt ikke kan forblive her, men at blive pioner i denne modalitet.

Find de bedste beviser, udvikle sammenhængende og omfattende teorier, der arbejder med terapeuter kunst eller softwareudviklere i e-læring, anerkendelse af betydningen af ​​patienten vil tillade fremtid arrangere en model til at lette øget viden om den praksis, den disciplin af kunst terapi via internettet.

Da resultaterne viser, at der ikke er nogen dokumentation til dato dokumenterer praksis som foreslået her, er det nødvendigt at nævne, at det vil fortsætte med at udvikle sig som hævet i denne artikel, for der er ingen anden måde at vide, om et sådant projekt er kan udvikle sig med den effektivitet og effektivitet, som han fortjener, hvis ikke gjort gennem praksis tid.

Endelig er det nødvendigt at betragte som en mulig forbedring for dette projekt, den Opret supportnetværk med kunstterapeuter i forskellige dele af verden, til at fortsætte arbejdet på netværket for at høre en lignende praksis, der opstår i dette projekt, fordi givet anledning af e-læring, kan det være, at der på noget tidspunkt opstår et eller andet sted i blogosfæren ... kunsten terapi i netværket.

Bibliografiske anbefalinger

ARAYA, C., CORREA V. og SÁNCHEZ S. Plastudtrykket: potentialer og anvendelser som et psykoterapeutisk værktøj. Hukommelse til at kvalificere sig til titlen som psykolog. Psykologisk Psykologi, Santiago, Chile. Pontificia Universidad Católica de Chile, 1990. BARTOLOME, ANTONIO (2001). Universiteter på nettet. ¿Ansigt til ansigt eller virtuelt universitet? I kritik, LII (nr. 896) s. 34-38. BRODSKY, MARK W. (2003). Fire Blended Learning Blunders og hvordan man undgår dem. Læringskredsløb, november 2003. CABERO, Julio. Pædagogiske baser af e-learning. Journal of University, samfund og viden. On-line. Placeret på URL: http: //www.uoc.edu/rusc/3/1/dt/esp/cabero.pdf Tilgængelig på internettet den 15. januar 2013. CABERO, Julio. Pædagogiske baser af e-learning. Journal of University, samfund og viden. On-line. Placeret i URL'en tilgængelig online 9. januar 2013. CABERO, J .; BARROSO, J .; Romansk, s. (2001) Påvirkningerne af nn.tt. i træningsmiljøer: muligheder, udfordringer, udfordringer og bekymringer. Kommunikation og pædagogik, nº 175, 48-54. http://www.uoc.edu/rusc/3/1/dt/esp/cabero.pdf CALLEJÓN CHINCHILLA, M.D. og GRANADOS CONEJO, I.M. (2004). Blændet, fanget, bygget. Fra dialog og tid til et sundt udseende; til personlig konstruktion i skolen. Red Visual online magazine, 2. Hent den 12. maj 2008 fra http://www.redvisual.net. GARCÍA ARETIO, L. (2004). Kendetegn ved produktionen af ​​materialer til fjernundervisning. I Salinas, J., Aguaded, J. og Cabero, J. (koord.). Teknologier til uddannelse: Design, produktion og evaluering af midler til læreruddannelse, s. 249-268. Madrid: Alliance. KLEIMAN, J. Automatisering og kreativitet. Santiago de Compostela: Universitetet i Santiago de Compostela og MICAT (International Master of Total Applied Creativity), 1997. KRAMER, Edith. Kunst som terapi med børn. Schocken bøger. 200 Madion Avenue, New York City 10016 KRAMER, E. Terapi gennem kunst i et børns samfund. Buenos Aires, Kapelusz, 1982 (1ª red. USA 1958). KRAMER, Edith. Kunst som terapi med børn.Schocken bøger 200 Madion Avenue, New York City 10016 SOCIALE NETVÆRKER TRANSFORM MODELLER AF TRADITIONELLE MEDIER. On-line. Placeret i URL:http://www.ull.es/publicaciones/latina/_2008/23_34_Santiago/Francisco_Campos.html. Placeret på internettet den 10. januar 2013 POLO DOWMAT, L. Tre metoder til kunstterapi. Kunst, individ og samfund, 2000, 12, 311-319. SCHELL, George (2001). “Elevens opfattelser af web-baseret kursuskvalitet og -fordele”.EducationanInformation Technologies.Vol. 6, nr. 2, s. 95-104. SALINAS, J. og CABERO, J. og andre (ledninger.) (1996): Edutec 95. Kommunikationsnetværk, læringsnetværk, Palma, Universitat de les Balears, 299-306. Sasana. On line Placeret på adressen: www.sasanacolombia.org Tilgængelig online den 21. februar 2013 SCHELL, George (2001). “Elevens opfattelser af web-baseret kursuskvalitet og -fordele”. Uddannelse og Informationsteknologier. Vol. 6, nr. 2, s. 95-104.

Denne artikel er rent informativ, i Online Psychology har vi ikke fakultetet til at foretage en diagnose eller anbefale en behandling. Vi inviterer dig til at gå til en psykolog for at behandle din sag specielt.

Hvis du vil læse flere artikler svarende til Kunstterapi og onlineverdenen, Vi anbefaler dig at komme ind i vores kategori af klinisk psykologi.