Hvad skal man gøre i tilfælde af skole mobning

"Jeg vil ikke gå i skole ..." kan være den første manifestation, at et barn er i problemer. Undertiden ledsaget af tegn såsom vage ømhed, forskellige gener eller svært ved at komme ud af sengen, udtrykket, dog refererer ofte til en slags ting, der har at gøre med den næste test i matematik eller kravene i lærerens af geografi. Og ja med noget, der for børn og unge er normalt vigtigere oplevelsesmæssigt: forholdet til deres jævnaldrende. Faktisk vil mange gange ellipserne blive dækket - hvis barnet blev opmuntret - ved forklaringen "fordi de gør mit liv umuligt". Fænomenet mobning (mobning, på engelsk), også kaldet intimidering, chikane, mobning eller bravuconeada, bliver det et presserende problem skole virkelighed på verdensplan og henviser specifikt til fysisk misbrug eller systematiske verbal ved del af en eller flere studerende mod en anden.

I denne PsychologyOnline artikel snakker vi om mobning og show hvad skal man gøre i tilfælde af skole mobning.

1. Mobning eller skole mobning
2. Hvad man ikke skal gøre i forbindelse med mobning
3. Profil af skolen og ofre harasser
4. Hvad skal man gøre i forbindelse med mobning eller mobning
5. Hvad skal man gøre for at forhindre mobning i skolen

Mobning eller skole mobning

Misbruget kan involvere fysiske overgreb, beskadigelse af personlige ejendele, butikstyveri, trusler, hån, fornærmelser, isolation, spreder bagvaskelse eller enhver ressource for at underkaste nogen til en situation med mindretal og ydmygelse.

Generelt har handlingen seere, som normalt er en del af en gruppe, der chikanerer eller simpelthen "nyder" showet; have det sjovt med vittigheder og / eller prøv at knytte til stalkeren til at "dele" deres magt og gennem det komme til at gøre noget, de måtte ønske, men tør ikke angive. Også selvfølgelig gør de det for at undgå at blive placeret i chikanen.

Mens denne form for fænomen er opstået i alle aldre, nu ser det ud til at have fået deres "legitimationsoplysninger", og selv om denne situation kan betyde, at der opstår oftest samtidig indikerer en tendens til at blive offentlig, der bidrager væsentligt til at starte stier dens forebyggelse, da en af ​​de faktorer, der altid har gjort det vanskeligt at adressere, er dets hemmeligholdelse, dets hemmeligholdelse, uvidenhed, bevidste eller ubevidste af voksne om det. -Og en eller anden måde at gemme distances- er en "mafioso" adfærd, hvis succes er baseret på den initiatory princip af disse organisationer: den "Omerta", loven i stilhed både ofre og victimizers.

Som Eliot udtrykker det i stykke af hans arbejde Cocktailpartiet, som vi valgte til epigrafen, "folk vil føle sig vigtige". I alle aldre og situationer i livet. Det er klart, at sociale grupper og kulturer etablere visse adfærdsmønstre anses legitimt at opnå dette, for eksempel: realiseringen af ​​væsentlige værker, prestige opnås ved en sti i livet, generøs holdning til andre, kreativ brug af egne intellektuelle, sociale eller fysiske talenter mv..

Men ikke altid og ikke for alle er det muligt at nå dette mål gennem disse midler, og af forskellige årsager appellerer nogle mennesker til falske former for få magt og føler sig vigtig, såsom "mobning". I mange tilfælde, ofte de har støtte fra sociokulturelle overbevisninger, som ikke kun forhindre, men snarere lette deres trusler rettet udføres og også gå ustraffet.

Hvad man ikke skal gøre i forbindelse med mobning

Ja, i nogle tilfælde ansvarlige voksne-forældre og lærere opfatter ikke situationen, og i andre, selv om en eller anden måde at opfatte eller mistænkte, den minimeret fordi at spille i dem visse indgroede ideer ihærdigt modstå testen af virkeligheden.

Med hensyn til forældre, Det sker normalt det Gribe ikke ind, fordi:

• "De er ting af fyre."
• "Han skal lære at leve."
• "Han er nødt til at blive en mand."
• "Du behøver ikke at være en buchón (informatør)."
• "Hvis han lod sig blive slået, fortjener han at blive straffet, fordi han er doven ..."
• "Vi kommer ikke til at komme ind i hver pavada ..."
• "Det skete i skolen, at de løser det ..."

Med hensyn til lærere, han spiller normalt imod hans indgreb, at:

• De ved ikke, hvad de skal gøre.
• Skolekulturen betaler normalt ikke for meget opmærksomhed på hvad der sker "blandt børnene".
• Ofte påvirker episoderne af chikane ikke den "normale udvikling af aktiviteter".
• Generelt er de ikke færdige i klasseværelset eller i alles syn.
• I en ret "feminin" institution, som f.eks. Skole, tilskrives visse voldsomme opførsel til "mænds ting". (Faktisk er det sandt, at mobning forekommer meget mere i drenge end hos piger, og at i disse, når det ser ud, er det mere subtilt og frem for alt mundtligt.)

Det er klart, at når nogen systematisk nægter at se virkeligheden i øjnene, er det normalt falder pludselig som en spand i mindst forventet: Der har været tilfælde af "mobning", især i de tidlige år af gymnasiet -AGE statistisk revision- kulminerede i selvmord eller drab, til overraskelse og forvirring af voksne, der ikke tager alvoren af ​​disse begivenheder kan have, når vedholdende over tid og gradvist øge ensomhed og hjælpeløshed af ofrene.

Profil af skolen og ofre harasser

Ikke alle er en stalker, og ikke alle er chikaneret. Selvom ja enhver kan være tilskuer, og denne faktor er ekstremt vigtig i toget til at gå i retning af løsninger, fordi uden offentlighed er der ingen show og ikke er hovedpersoner, er tilskuerne nogle gange mere modtagelige for voksenintervention end de direkte deltagere.

For eksempel skulle tilskuerne i løbet af undersøgelsen af ​​en begivenhed i skolemiljøet ikke skulle gennemgå den vanskelige situation for selvklager (som chikane) eller til at beskylde (som den chikanerede). De ville være vidner og uanset hvor meget glæde situationen gav dem, kunne de blive inviteret til at holde en runde af samtaler Beskriv fakta og reflektere om dens mulige konsekvenser. Selv om det er nødvendigt, kan de bevare anonymiteten, både deres egne og hovedpersonerne i arrangementet.

Desuden, enten som følge af præcise instruktioner eller spontant, er en "¡Basta ya! "Hun sagde afgørende ved en eller flere af dem, der deltager en truende handling hurtigt kan afslutte volden og indstille en værdifuld præcedens for andre lignende.

Chikaneret og chikaneret er derimod mindre tilgængelig og har tendens til at præsentere nogle af følgende træk, ikke strengt men ganske ofte.

stalkere:

• De har selvværdsproblemer.
• Af en eller anden grund kan de ikke skille sig ud på nogen anden måde.
• De kommer fra familier, hvor vold betragtes som normalt for at løse problemer.
• De er ældre eller stærkere end de fleste af deres jævnaldrende.
• De er karismatiske ledere, af beundring eller frygt.
• Normalt er de udadvendte, impulsive.
• De kan vække misbrug.
• De kan flyttes af misundelse.
• De lider en vis grad af "alexithymia", det vil sige vanskeligheder med at genkende deres egne og andres følelser.
• Af kulturelle årsager af de to mulige måder at "udmærke", hæve en eller sænke de andre, vælg den anden.

plaget:

• De er genert, frygtelige.
• De er mindre, svagere eller klodsere end de fleste af ledsagere.
• De tilhører et mindretal inden for størstedelen af ​​klasseværelset: køn, etnisk, social eller præferencer, for eksempel en mand, der ikke kan lide fodbold.
• De er loners, de har ingen venner.
• Normalt er de introverts.
• De er nykommere.
• De har en fysisk ulempe.
• De skiller sig ud intellektuelt og forårsager misundelse.
• De er ikke meget selvsikker, de tiltræder hurtigt til andres krav om at "undgå problemer".
• De rapporterede engang misbrug og blev mærket.
• De har et stort behov for at blive accepteret af andre.
• De har en tendens til at tro, at passivt støtte modgang er den bedste måde at håndtere dem.
• Hvis de udholder sig længe nok, vil deres vanskeligheder til sidst være opbrugt.
• Af kulturelle årsager kan de tro på, at man aldrig responderer på andres vold er den bedste måde at forkæle dem på.
• Mange gange er de potentielle mobber, og som i det berømte "Stockholm syndrom", beundrer de hvem der mishandler dem og forsøger at identificere sig med ham.

Selvfølgelig sker det ofte, at trækene blander sig og synes det samme i hinanden og manifesterer sig normalt på en omvendt eller reaktiv måde. For eksempel: Et problem med lavt selvværd, der vises som overvaluering.

Hvad skal man gøre i forbindelse med mobning eller mobning

Filosofen K. Popper udtrykte engang det berømte paradoks af tolerance, som i en nøddeskal er at være tolerant over for en intolerant, kan gøre ham endnu mere intolerant. Dette er dybest set den grundlæggende kernen i problemet og måske en af ​​grundene til, at de undlader at tage fat på det både tilhængere af "øje for øje" som en vis "naiv pacifisme", overbevist om, at for eksempel en Korrekt rationel argumentation kan være nok til at ændre en skræmmende holdning, som netop ikke hviler på rationelle grunde.

Fra det udlede vanskeligheden og sandsynligvis, skjult: Det ser ud til at være en af ​​de paradoksale situationer, hvor enhver handling, der finder sted, vil være forkert. Det tjener ikke, at den chikanerede reagerer voldsomt, det tjener ikke at indsende, og det tjener ikke, at han forsøger at "forhandle" rationelt med trakasseren.

Men som i så mange andre menneskelige situationer, men komplekse kan de være, noget er muligt.

Først og fremmest er det nødvendigt klart skelne chikanering, som er en systematisk grusom adfærd, lejlighedsvis vold af omstridte grunde, hvilket næsten ikke er muligt at fuldstændigt udrydde enhver menneskelig gruppe.

For det andet er det nødvendigt, at voksne -i princippet lærere- antage, at problemet eksisterer, at det er hyppigere end det ser ud til, at det kan få alvorlige konsekvenser, og især at de skal gribe ind, og at de skal gøre det så hurtigt som muligt. Fordi situationer med kronisk ubehag, individuel eller kollektiv, hvis de ikke stopper, vokse. Og de kan ikke opretholdes i lang tid uden at forårsage uoprettelig skade.

For det tredje er det nødvendigt intensivere og perfekt lytte til forældre og lærere, i dobbelt forstand at være opmærksomme på tegn, der kan tyde på chikane og i princippet tro på børn / unge, når de rapporterer en sag, selv når de forbeholder sig retten til præcist at undersøge, hvad det handler om.

For det fjerde er det vigtigt at overbevise dig selv - og handle i overensstemmelse hermed - at denne type adfærd er født, vokser og prolifererer i kulturelt frugtbare lande. Hvis en stalker forlader og den kulturelle konsensus ikke ændrer sig, vil en anden sandsynligvis fremstå. Nøglen ligger i skabe institutionelle forhold, hvor grusomhed og chikane er dårligt set. Hvor de værdier, der opretholder disse holdninger, er inverterede, og fristelsen til at deltage i noget, som "alle ved er negativt" svækkes.

Vi må skabe betingelser, hvor "chikanere en anden ikke er forretning", ikke enig, ikke kun af de regulatoriske konsekvenser, men især af sociale. Og for dette er det ikke nok at modsætte sig, hvad der anses for negativt; det er nødvendigt foreslå alternative holdninger, det vil sige at generere alle slags situationer, hvor tendenserne til empati og altruisme fremhæves og tydeliggøres. Disse tendenser er til stede i alle mennesker, herunder ægte eller virtuelle mobber, som måske ændrer deres holdning til en invitation til at gøre værdifuldere (og værdsat) brug af deres lederskab. På denne måde er dit behov for at være "vigtigt" opfyldt, men ved at ændre argumentet.

Alligevel, selv om det er nødvendigt at tage sig af begge (chikanerende og chikaneret) - uden at afvise det forhold, at den første kan have antaget den rolle for at have været offer for- Prioriteten har chikaneret, på grund af nedbrydningen af ​​deres situation og de risici, som en sådan tilstand indebærer for dem selv og for andre. Det bittere spørgsmål uden svar "¿Hvorfor mig? "Har forfulgt selv ind i voksenalderen mange børn og hele sårene i hans selvværd er blevet krævet enorme indsats. Det bør være klart, at vi mener de tilfælde, hvor en sådan indsats kan betragtes de" mindre onde " da det var muligt at undgå en eksplosion af vold, der forårsagede en katastrofe i deres liv eller i andres.

En af de bedste måder at hjælpe den faktiske eller den virtuelle chikane på er at oplyse ham om, at der ifølge hans egne tilståelser er sket sådanne begivenheder med ham, og det sker for mange mennesker, herunder mange der nu er normale voksne og fremtrædende i forskellige aktiviteter. Jeg mener, det er ikke strengt "hans skyld" eller er det et stigma det burde bære livet: det er et stadium, der kan overvindes, ligesom mange andre. Denne form for besked, der overføres med overbevisning, har sædvanligvis en forebyggende og helbredende psykologisk virkning.

En anden måde er at uddanne børn og unge i det, vi tidligere har kaldt assertiv evne. Det vil sige den sunde måde at undslippe fælden ved at indsende eller reagere voldsomt. Mange gange er truslen om trakasseren meget mere symbolsk end ægte, når den ikke er ren, og en ren og ren afvisning udtrykt med sikkerhed kan stoppe processen, før det bliver en ægte tilfælde af intimidering..

Endelig er den vigtigste og grundlæggende måde at hjælpe stalkeren til (og samtidig alle andre) stop din handling. For at gøre dette, skolen har ret til at etablere, er enig og håndhæve de regler, som den finder passende, baseret på følgende grundlæggende principper: a) er dem, der gør det muligt at opretholde en indsats for at regere institutionen, b) er effektive til at forebygge og afbrydelse af onde cirkler af vold, som det er tilfældet med "mobning". Dette vil sandsynligvis være det problem, der udfordrer skolelederforbindelsen mest alvorligt. Derfor er det nødvendigt at sætte luppen på det, installere det på den institutionelle dagsorden, søge professionel støtte, anmode om oplysninger fra steder, hvor forskning og løsninger på området er erfarne, og når arbejdet i forbindelse med skole eller center, åbne det for overvejelse af forældrene generelt og især af dem, hvis børn har været involveret i en episode af intimidering.

Hvad skal man gøre for at forhindre mobning i skolen

Der er sikkert mange ting der kan gøres fra skolen for at begynde at producere den nødvendige kulturelle forandring, så at chikane adfærd slukker. Her er nogle forslag:

• I princippet er det nødvendigt Vær opmærksom, men ikke alarmerende. Selv om der er en patologisk sag, handler det generelt om adfærd, som i forskellige tiltag og sammenhænge er menneske (for menneskelig vil jeg sige Nietzsche ...). Utalige eksempler på skæbnesvangre lederskaber, efterfulgt af millioner af "instruerede voksne", findes i historie. Desuden er tilstanden af ​​alarm ikke den bedste at tænke og kan paradoksalt nok yde en tjeneste til chikane ved at bemærke stalkers, virkelige eller potentielle, hvad de kan forårsage hos voksne.
• Mange gange, før et første tilfælde, har ledelsen eller lærernes rolige og faste holdning gjort at opgive deres forsøg på at få en stalker for evigt. I dette tilfælde, som i så mange andre situationer, Tidlig afsløring er grundlæggende. Argumenter svarende til "er ikke som at være stolte", "ingen vil være, hverken vi eller dine forældre og også her, vi er ikke villige til at tillade det ..." kan være utroligt effektive.
• På den anden side, de faktiske eller potentielle stalkers er et mindretal. Så på baggrund af det, der tidligere blev sagt om tilskuerne / vidnerne og begrebet skolegruppen som helhed, kan trykket på dette mindretal være meget godt. De fleste er ikke chikaneret eller chikaneret, men nogle af deres medlemmer kan blive chikaneret, hvis visse omstændigheder eksisterer. At skabe denne bevidsthed hjælper helt sikkert en ny kultur.
• Fordi tavshed er nøglefaktoren i disse adfærd, alt det der gøres Giv offentlighedens status problemet det vil være hensigtsmæssigt, forudsat at de ikke krænker nogens privatlivsbeskyttelse: skilte, plakat konkurrencer, behandling Student råd eller studerende centre, samarbejde arbejde med positive ledere af studerende, videoprojektioner med debat, specialklasser, flow sheets flyers, dage mod misbrug mv. Vi bruger udtrykket misbrug med alle hensigter, da formålet er at skabe en mikrokultur, der er immun for misbrug af enhver art, herunder tilfælde af "mobning". Behandling af dem som dette gør det muligt for os at fokusere bedre, inkludere dem inden for et repertoire af adfærd, der også er forbundet med en bestemt "macho kultur" og i øvrigt ikke reklamere for "mobning" for at nævne overdrevent.
• Det siges ofte, at "med undtagelse af sygdomme og klimatkatastrofer er over 90% af verdens problemer problemer af mennesker, der ikke holder deres aftaler." Vi kan ikke kontrollere, om dette er nøjagtigt tilfældet, men tanken om ideen kan have en væsentlig indflydelse på et fællesskab, hvis det understøttes. Hvis vi forstår som krænkende adfærd, betyder alt det, at det er misbrug eller ukorrekt brug af krop, ideer, følelser, godt navn, objekter, rum eller tid for en anden, et godt slogan at installere og om hvilke enig kan være: "Nej til at misbruge, ja til respekt". Og en vigtig del af aftalen skal være, at rapportering misbrug ikke er en informant, men en vicer af det fælles gode. Fordi i en "misbrugskultur" er ingen sikker.
• Skoler bør Udvikle en politik herom. Det vil sige, de bør ikke reagere som om det var første gang, og de bør forudse visse procedurer, der er aftalt af ledere og lærere (og i sidste ende elever og forældre) om hvad de skal gøre og grundlæggende hvad ikke at gøre, når de står over for en klage eller mistanke..
• Det er nødvendigt at internalisere så meget som muligt om visse træk ved kulturen hos børn og unge, der normalt har stor indflydelse, og at voksne nogle gange ikke kender eller minimerer. For eksempel er situationen, hvor chikane og chikane er venner og forenet af en affektiv vedhæftning, der overlever episoderne af chikane, hån eller ydmygelse, ikke ualmindeligt. De er forhold, der eksemplificerer sager som Abbot og Costello eller Laurel and Hardy eller "The Three Stooges", hvor en af ​​dem altid er clueless eller klodset og ender med latterliggørelse. Disse tilfælde er vanskelige, fordi de lægger et grundlæggende spørgsmål på bordet, aldrig bedre udtrykt end i det gamle jødiske ord: "Fortæl mig, hvilken bil du rejser, og jeg vil fortælle dig, hvilken sang du synger". Det er meget svært for en dreng (og også for en voksen) at "synge en anden sang" bortset fra dem, der rejser i "hans bil", og derfor er vores forslag at begynde at skabe en "ny sang", der er gyldig for alle eller i det mindste for størstedelen.
• Fra det praktiske synspunkt viser mange undersøgelser, at opmærksom holdning af voksne inde i skolebygningen sædvanligvis mindsker episoder af chikane. Det er vigtigt at overvåge, at eleverne er i klassen, mens de er i skole, for at overvåge badeværelser, korridorer, opbevaringsområder, laboratorier og andre steder, hvor de kan forblive i nogen tid uden for voksne. Også i tilfældet med de ansvarlige for klasseværelset bør være opmærksom på væsentlige ændringer i adfærd af en eller flere elever, såsom isolation, dvælende tavshed, gentagne fravær, vanrøgt, pludselige ændringer i akademiske præstationer, etc..
• Skolen skal vises bredt modtagelig for enhver kommentar eller klage, som en forælder gør, selv om det var i en vis grad af mistanke, personligt eller gennem moderlærerforeningen, hvis nogen. Og, selvfølgelig, en gang opnået en grundlæggende institutionel enighed om spørgsmålet, er det nødvendigt at planlægge møder med forældre, generelle og / eller rettet mod dem, hvis børn er eller formodes at være involveret i mobning situationer. Selvom det ikke altid er tilfældet, for mange forældre, både ofre og offergørere, klar over situationen kommer som en overraskelse, og denne omstændighed alene plus evnen til at dele med andre i lignende (eller komplementær) situation ofte have gavnlige resultater, der bevæger sig til ændringer i opdragelsen af ​​deres børn. Selvfølgelig er der er tale om forældre, der støtter gennemførelsen af ​​deres børn til "ideologiske" grunde som: "Han er pålagt, som er normalt, at problemet er med en anden" eller "Han blev hævet til aldrig bruge volden til at løse problemerne. " Generelt er de et mindretal. I de fleste tilfælde under pres fra virkeligheden og styrken af ​​institutionelle normer navnlig sådanne overbevisning ofte give af overbevisning eller nødvendighed.
• I dette tilfælde, som i andre, skolen skal blive et fokus for initiativer, oprindeligt henvist til informationsstrømmen netværk, alle med alle forældre med børn, forældre med forældre, lærere og elever og lærere med forældre, lærere med lærere, ledere med alle andre. Og hver tur, med fagfolk, der kan bibringe viden og nyttige erfaringer, anvendes på steder, hvor situationen var allerede beskrevet ovenfor og konfronteret som et problem.

Denne artikel er rent informativ, i Online Psychology har vi ikke fakultetet til at foretage en diagnose eller anbefale en behandling. Vi inviterer dig til at gå til en psykolog for at behandle din sag specielt.

Hvis du vil læse flere artikler svarende til Hvad skal man gøre i tilfælde af skole mobning, Vi anbefaler dig at indtaste i vores kategori af socialiseringsproblemer.