Hvorfor taler ingen til mig i skolen

den skoleafslag Det forårsager meget lidelse ikke kun for de berørte, men også for forældrene. Hvis dit barn gennemgår en sådan situation, så prøv at holde roen for ikke at øge alarmismen i lyset af situationen. Venskab er en vigtig ingrediens i børne- og ungdomsudvikling. På dette stadie af liv er sociale grupper imidlertid også sårbare overfor de pludselige holdningsændringer hos medlemmerne af banden eller klassen. Måske har din søn bedt dig om lejlighed: "¿hvorfor ingen taler til mig i skolen?"I Psykologi-Online hjælper vi dig med at konfrontere situationen med et positivt perspektiv uden at falde i alarmisme.

1. Årsager hvorfor ingen taler til dig i skolen
2. Hvordan man handler, når ingen taler til dit barn i skolen
3. Analyser situationen uden udsigten til skylden
4. Sådan løses en sag om personlig isolation i skolen

Årsager hvorfor ingen taler til dig i skolen

I en situation af denne type går flere faktorer ind, som vi vil analysere næste:

1. Agressørens holdning og miljøets stilhed det giver styrke. Agressørens egen adfærd viser sædvanligvis en kompleks overlegenhed, men for at forstå aggressorens holdning er det også vigtigt at dykke ind i deres eget familiemiljø, der ofte refererer til et dysfunktionelt system.
2. Størrelse på skolen. Jo større et akademisk center er, desto større chancer er der for, at en sådan sag vil opstå.
3. Manglende lærernes autoritet. Noget, der ikke kun kan motiveres af lærerens egen pædagogiske oplevelse, men også af den nuværende sociale kontekst, hvor lærerens tal ikke har den anerkendelse, den fortjener. Denne mangel på autoritet fører til, at problemet ikke løses fra de første symptomer på alarm.
4. Manglende selvværd. Selvom det forekommer modstridende, hvem initierer situationen for ligegyldighed og isolation, undervurderer offeret for andre fra deres eget selvbegreb. Dette er en af ​​grundene til, at det er vigtigt at træne børn i følelsesmæssig intelligens for at forhindre situationer af denne type.
5. Jalousi og misundelse. Følelser, der fører til afvisning, når børn observerer i det andet noget, de gerne vil have selv.
6. Undervurder situationen i sin indledende fase fører det til forværring. Hvad der kunne have været en isoleret begivenhed bliver et problem med større omfang.

Hvordan man handler, når ingen taler til dit barn i skolen

1. Lyt til din søn, uden at miste betydning for, hvad der sker med ham. Forstå din smerte og din bekymring for hvad der sker. Men heller ikke falde i alarmisme. Lyt til ham og vis ham din forståelse.
2. Prøv at finde ud af hvad sker der i skolemiljøet. Udover at lytte til barnet anbefales det også, at du snakker med din vejleder. Og hvis du også har tillid til andre forældre til andre børn i klassen, skal du tale med dem om emnet på en ansigt til ansigt måde. Stol på de forældre med hvem du har et godt forhold hidtil og inspirere tillid.
3. Brug pædagogiske ressourcer. For eksempel skal du vælge bøger og film, der behandler mobning som nyttige køretøjer, for at formidle barnet en meddelelse fra empati.
4. Del dine oplevelser børn med din søn. Husk og del med ham en lignende anekdote fra fortiden, som du selv levede, da du på denne måde vil føle dig mere forenet med dig.
5. Den propitiates den Sociale forbindelser uden for skolen. Hvis barnet har vanskeligheder i personlige forhold med andre børn i hans alder, opmuntrer man til sociale møder i andre indstillinger, f.eks. Musikskole, sportsklasser, håndværksværksted ... I disse rum vil barnet matche andre fyr.
6. Lav kommentarer af de situationer eller anekdoter, som han beskriver (gør ikke det i hans nærværelse). På denne måde undgår du at glemme vigtige detaljer, der kan være særligt vigtige, når du deler disse oplysninger med en børnepsykolog, hvis situationen endelig kræver det. Også før øjeblikkets følelsesmæssige indvirkning kan du glemme nogle detaljer. Af denne grund kan disse annoteringer hjælpe dig med at opnå objektivitet i situationen.

Analyser situationen uden udsigten til skylden

Det kan være, at et barn undrer sig over, hvorfor ingen taler til ham i skolen. Det er et spørgsmål, der er lavet på en logisk og naturlig måde af dem, der lider af denne situation, at det ofte forbinder med følelsen af ​​skyld. Når en person oplever en situation med gruppegiftighed, oplever han på en indirekte måde en skade på dit selvværd det fører ham til at tvivle på sig selv. Især når det kommer til en udviklingsstadium og udvikling som barndom eller ungdomsår.

Situationen bliver betydelig, når denne ligegyldighed er hyppig, det vil sige, når den studerende opfatter denne isolation på en tilbagevendende måde. Da denne fase af livet også er defineret af den vrede, der kommer ud af ligegyldighed, men det varer kort tid, og det ledsages af en senere genforening.

Intet begrunder, at en person ikke taler til nogen i skolen. Dette er en af ​​grundene til, at spørgsmålet skal ændres “hvorfor” af “hvad skal man lave fra nu”. Hvis du er en elev, der lider under denne situation, fortæl dig nogen, du stoler på, tale med en lærer eller dine forældre. Det er vigtigt, at du kommunikerer denne kendsgerning til en voksen, fordi han skal hjælpe dig. Og hvis du er en far eller en moder, der lider af denne situation, skal du tale med vejleder. Hvis samtalen med vejlederen ikke giver resultater, skal du tale med studielederen eller centrets direktør.

¿Hvorfor er det vigtigt at holde disse samtaler? Fordi gennem denne interaktion er det muligt at kende situationen bedre, da der er mange variabler, der har genereret dette panorama af ligegyldighed. På denne måde er spørgsmålet: "¿Hvorfor taler ingen til mig i skolen? "Køber større mening, når man appellerer til tredjepart.

Sådan løses en sag om personlig isolation i skolen

Skolen er et system. Hvad der sker inden for dette system påvirker alle gruppens medlemmer. Af denne grund indebærer løsningen af ​​konflikten, når en person lider af ligegyldighed fra andres side, at involvere alle gruppens medlemmer i retning af en holdningsændring. Og forældre og lærere kan generere en stor positiv indflydelse.

Af denne grund anbefales det at Skoler har en protokol for handling at reagere på disse situationer, uden at vente, indtil de opstår. Det vil sige at det er hensigtsmæssigt at vedtage en proaktiv og ikke-reaktiv holdning. Til gengæld er det praktisk at træne eleverne i mobning forebyggelse, for eksempel er det praktisk give samtaler om dette emne.

Det er tilrådeligt at undgå at placere den person, der er ramt af denne situation som offeret, så han med den nødvendige støtte kan genvinde sin selvtillid som hovedperson.

Denne artikel er rent informativ, i Online Psychology har vi ikke fakultetet til at foretage en diagnose eller anbefale en behandling. Vi inviterer dig til at gå til en psykolog for at behandle din sag specielt.

Hvis du vil læse flere artikler svarende til Hvorfor taler ingen til mig i skolen, Vi anbefaler dig at indtaste i vores kategori af socialiseringsproblemer.