Den klassiske teori om testene (TCT)

Tklassisk teori (TCT) vises for første gang i det 20. århundrede fra Spearmans arbejde. Det kan på en eller anden måde betragtes som starten på psykometri. Ordet prøve er et engelsk ord accepteret af Royal Spanish Academy (RAE) og refererer til tests designet til at vurdere viden, færdigheder eller funktioner.

I psykologi er test psykologiske eller psyko-tekniske tests til at studere eller evaluere en funktion. så, psykologiske test er værktøjer, der er designet til at evaluere eller måle et psykologisk karakteristika af et fag.

Hvorfor er testets teorier nødvendige??

Prøvningerne er sofistikerede måleinstrumenter som, i mange tilfælde udgør de en uvurderlig hjælp i forbindelse med en psykologisk evaluering. For at dette skal være tilfældet skal testen opfylde et minimum af psykometrisk og den specialist, der overgår det, skal kende administrationens protokol og respektere den.

På den anden side fortæller teorierne af testene, hvordan vi kan evaluere kvaliteten af ​​en test og også i mange tilfælde af hvordan kan vi fejle instrumentet for at reducere fejlen til et minimum. I den forstand er måske de to vigtigste begreber inden for den klassiske testteori pålidelighed og validitet.

Pålidelighed forstås som målingernes konsistens eller stabilitet, når måleprocessen gentages. I sidste ende taler vi om en utopi, fordi det i praksis er umuligt at gentage de samme betingelser i to forskellige målinger. Det vil være relativt enkelt at handle på eksterne variabler, f.eks. At kontrollere, at der er en lignende temperatur eller et lignende støjniveau; Dog vil det være mere kompliceret at kontrollere de interne variabler af den person, der gennemfører testen. Tænk på stemningen, for eksempel.

Gyldighed refererer til, i hvilket omfang empiriske beviser og teori understøtter fortolkningen af ​​testresultater. (2) Ellers kan vi sige, at gyldigheden er et måleinstruments evne til at kvantificere på en væsentlig og hensigtsmæssig måde funktionen for hvis mål det er designet.

Således er der to store teorier, når det kommer til at konstruere og analysere testene. Den første, som vi taler om, er den klassiske testteori (TCT). Det andet er item response theory (TRI). Nedenfor præsenterer vi de vigtigste aspekter af TCT.

Den klassiske teori om testene

Denne tilgang har tendens til at være den mest anvendte i analysen og konstruktionen af ​​testene. Svarene fra en person i en test sammenlignes ved hjælp af statistiske eller kvalitative metoder med svar fra andre personer, der supplerede den samme test. Dette tillader en klassificering.

Men at gøre denne klassificering er ikke så simpel. Psykologen, som enhver anden professionel, skal sørge for, at instrumentet han bruger foranstaltninger korrekt, med ringe fejl. (1)

Når en psykolog bruger en test til en eller flere personer, opnår han / hun de empiriske resultater, som personen eller personen opnår i testen. Men det informerer os ikke om graden af ​​nøjagtighed af disse scoringer: Vi ved ikke, om disse empiriske scor svarer eller ikke med de score, der virkelig svarer til den pågældende person i testen.

For eksempel kunne det ske, at scorerne blev sænket, fordi den dag, den undersøgte person ikke var godt. Eller endda fordi de fysiske forhold, hvor anvendelsen af ​​testen blev udviklet, ikke var den bedste.

"Psykologer, som der sker med dem, der bygger gasdispenser, er vi forpligtet til at sikre, at scorerne af vores test er korrekte, har lidt fejl ...".

-José Muñiz, 2010-

Den klassiske lineære model

Det er i begyndelsen af ​​det 20. århundrede, som vi har sagt, når Spearman foreslår denne klassiske teori om test. Forskeren foreslår En meget simpel model for de mange mennesker i testene: Den klassiske lineære model.

Denne model består af antage, at den score, som en person får i en test, som vi kalder hans empiriske score,og som normalt betegnes med bogstavet X, er dannet af to komponenter. Den første er den sande score (V) og den anden fejlen (e). Sidstnævnte kan skyldes mange årsager, som vi ikke kan kontrollere. Derfor er TCT ansvarlig for præcis at bestemme målefejlen.

Dette kunne udtrykkes som følger: X = V + e

Så efter dette tilføjer Spearman tre antagelser til modellen.

De tre antagelser af den klassiske model

• Den sande score (V) er den matematiske forventning af den empiriske score. Det ville være skrevet som dette: V = E (X).
  • Således defineres den sande score for en person i en test som den score, der ville opnås i gennemsnit, hvis den samme test blev bestået uendeligt.
• Der er intet forhold mellem mængden af ​​sande score og størrelsen af ​​de fejl, der påvirker disse scoringer. Det kan udtrykkes: r (v, e) = 0
  • Værdien af ​​den sande score er uafhængig af målefejlen.
• Målefejlene i en bestemt test er ikke relateret til målefejlene i en anden anden test Dette udtrykkes: r (ex, ek) = 0
  • Fejl ved en lejlighed ville ikke samarbejde med dem, der blev begået ved en anden lejlighed.

Den klassiske teori om testene er enkel, det behøver ikke avanceret matematisk viden til at sætte den i praksis og kan anvendes i enhver sammenhæng. Problemet er, at de resultater, det giver os altid vil være knyttet til den befolkning, hvor testen er blevet valideret. også, i mange tilfælde er minimumene, som testene kræver for at blive betragtet som acceptabelt, ikke rigtig nok.