Teorien om intelligensen af ​​Francis Galton

Undersøgelsen af ​​individuelle forskelle, som i dag indtager et af de vigtigste områder af psykologi, har sine rødder i Francis Galtons intelligensteori.

Denne forsker udover at være en pioner inden for flere videnskabelige grene (herunder meteorologi) designede nogle af de første værktøjer til måling af intellektuelle evner, som gjorde det muligt for ham at nå interessante konklusioner om menneskelig intelligens og dens forhold med de arvede karakteristika.

¿Hvem var Francis Galton?

Galton blev født i England i 1822 i en velhavende familie, der tillod ham at blive omgivet af et meget aktivt intellektuelt. Han var en fætter af Charles Darwin, som årtier senere ville lægge grundlaget for biologi ved at afvise creationism og Lamarcks teori om udviklingen af ​​arter..

Darwin var en stor indflydelse på Francis Galton, og dels på grund af det var han interesseret i at reagere på et af de store spørgsmål om psykologi: ¿Er vi hvem vi er på grund af det, vi har lært eller hvad vi har arvet på en medfødt måde gennem vores forældre? Galtons intelligensteori skulle give svar på en del af dette spørgsmål: den, der refererer til vores mentale evner, når det kommer til at løse problemer.

Grundlæggende om Galtons teori om intelligens

I den æra, hvor Francis Galton levede, begyndte det kun at blive forstået, at livsformer indeholder en række gener, der former dem, da Gregor Mendel, forskeren, der startede studier i genetik, også blev født i 1822. Det var imidlertid allerede blevet mistanke om, at forældrenes egenskaber eller i det mindste en del af dem på en eller anden måde passerer til deres afkom og danner de grundlæggende egenskaber i deres biologi..

På den anden side, Det blev forstået, at uddannelse og indflydelse fra miljøet har indflydelse på, hvem vi er og hvordan vi opfører os, og at denne forekomst allerede har effekt i vores første uger af livet, forveksles med de første former for udtryk af vores gener.

Francis Galton regnede med, at både arv og læring blandes, når det gælder om at forme ikke kun vores fysiske men også de psykologiske egenskaber, men jeg ville gerne vide, hvilken af ​​de to elementer der forklarede en stor del af variansen i den menneskelige befolkning generelt For det brugte han værktøjer, der begyndte at blive udbredt i det 19. århundrede, dels takket være ham: statistik og psykologiske egenskaber måleinstrumenter.

At studere intellektet

Galton designet´en række spørgeskemaer til måling af egenskaber og karakteristika hos befolkningsgrupper, som det anser for relevante folk med en bedre social og økonomisk stilling har tendens til at give større tegn på intelligens end resten. Disse undersøgelser tillod ham også at se, at intelligens, ligesom fysiske egenskaber, udtrykkes statistisk ved en normal fordeling: langt de fleste mennesker havde et intelligensniveau meget tæt på gennemsnittet, mens mennesker med ekstreme værdier ( på grund af deres meget lave eller meget høje intelligens) er der altid klare mindretal.

Da statistik kunne være meget nyttigt at kende vores arts karakteristiske egenskaber og den måde, hvorpå individuelle forskelle udtrykkes i det, besluttede han at bruge det til at kontrollere gyldigheden af ​​hans hypoteser om intelligens. Jeg var kommet til den konklusion, at de smarteste mennesker var et mindretal og at dette faldt sammen med den rigeste mindretal, men ... dette var et tegn på, at dyr uddannelse favoriserede udviklingen af ​​store intellekt, eller er det den velhavende families biologiske arv tilbøjelig til at generere intelligente individer?

Natur vs læring: tvillinger undersøgelser

For at besvare det forrige spørgsmål, Francis Galton besluttede at se efter sager, hvor indflydelsen af ​​medfødt arv kunne udelukkes, som ville tillade at se virkningerne af læring. Dvs. han tog til undersøgelse af monozygotiske tvillinger. Han studerede forskellene i disse tvillingers mentale egenskaber i flere år og observerede noget nysgerrig: de kunne være meget forskellige eller meget ens, men dette mønster ændrede sjældent over tid. Det vil sige, at tvillingerne, der var meget ens i fødslen, fortsatte med at se mange år senere, og de, der var meget forskellige fra deres første år, fortsatte med at være i senere stadier..

Denne opdagelse gjorde, at Francis Galton, endog anerkender indflydelsen af ​​læring og miljø på individet, ender med at lægge større vægt på den medfødte og arv, som fædrene og mødrene modtager: til sidst, Virkningerne af et konstant skiftende miljø syntes ikke at være meget betydningsfulde i tvillingernes psykologiske træk, det var mere eller mindre det samme over tid.

Galton og eugenik

Denne idé blev også afspejlet i Francis Galtons intelligensteori, som forstod intellektet som et værktøj, der var mere skabt af udviklingen og udvælgelsen af ​​de bedst tilpassede personer. Da de mere intelligente mennesker havde større kapacitet til at tilpasse sig til nye situationer, var dette en stor evolutionær fordel, som skulle forbedres. Desværre vedtog Francis Galton en medfødt stilling, dette betød, at for denne forsker eugenik, eller udvælgelsen af ​​personer med bedre indfødte træk, Det var en politisk og socialt nyttig foranstaltning.

Selvfølgelig, i modsætning til planerne for “racistisk udrensning” omfavnet af nazisterne årtier senere, fortalte Galton positive eugenik: at give befolkningen fordele med en bedre biologisk arv, i stedet for at lægge hindringer for resten af ​​befolkningen. I praksis var positive eugenik imidlertid stadig et klart diskriminerende forslag, hvilket var en støtte til de supremacistiske bevægelser, der allerede var ved at udvikle sig.

Bibliografiske referencer:

• Pueyo, Andrés. (2013). Psykologi af individuelle forskelle (på catalansk). Barcelona: Universitets boghandel i Barcelona.
• Sternberg, R. J .; Salter, W. (1982). Håndbog om menneskelig intelligens. Cambridge, UK: Cambridge University Press. ISBN 0-521-29687-0OCLC11226466.
• Triglia, Adrián; Regader, Bertrand; García-Allen, Jonathan. (2018). ¿Hvad er intelligens? Fra IQ til flere intelligenser. EMSE Publishing.