Hvis vi ønsker kreative børn, lad os foreslå en uddannelse, som værdsætter kreativitet

Kreativitet er en velbegrundet og bedre værdsat kvalitet, der er en af ​​grundene til denne påskønnelse, er dens knaphed. Hver dag, i skolerne, forkæmper læringsdynamikken denne evne, som vi alle skatter til en vis grad. Hvordan kan vi kræve eller genoprette det, de snapper os fra, meget små?

Denne usammenhæng forårsager, at vi lidt efter lidt mister vores evne til at reflektere og udtrykke en original mening om, hvad der sker. På denne måde er der en amputation af egoet. Vi er ikke længere unikke væsener, men kun kopier af hinanden. Nogle af dem, der tør at afvige fra stien, er også dem, der opnår succes, men til hvilken pris? Betaler for eksempel med Afvisningen af ​​deres kære: Kan ikke forstå, hvordan nogen kan komplicere deres liv på denne måde.

I dag bliver kreativitet i stigende grad værdsat i job, men bør ikke noget ændre sig i undervisningen, så det i stedet for at være sjældent var rigeligt??

Kreativitet: Lys i en verden af ​​grå mennesker

Hvad med det barn, der elskede at tegne? Og til den anden, der talte af albuerne? Når de vokser op og bliver voksne, bliver disse tilbøjeligheder hæmmet eller normaliseret. Vi taler om helt forskellige mennesker. Reserveret, metodisk og meget effektiv i deres arbejde, men ... glad? Den følgende korte vilje afspejler langt bedre, hvad vi henviser til med alt dette:

Det er rigtigt, at de i skolerne gør det godt at opretholde en grad af pragmatisme og forening for at kalde det på en eller anden måde. En uddannelse, der også dikterer fælles regler og begrænsninger, som vi alle må respektere. Dette skal dog være i balance med en anden del, den del, vi opdager os i, udvikler vi, hvad vi kan lide og forfølger vores drømme.

Hovedpersonen i den korte elsker at tegne. Men dens disposition er censureret. Det er rigtigt, at stavning er vigtig, men det er ikke nødvendigt at skære, begrænse og enclaustrar, hvad der animerer og gør et barn lykkeligt. Du kan opnå balance, find hvad der kompenserer for denne kedelige aktivitet som det er at kopiere og huske. Vi kunne endda se efter en måde at undervise på, der var mere i overensstemmelse med den lillees interesser.

Børn lærer at kopiere og huske på skolen, men hvor er rummet tilbage til skabelsen??

I skoler og uddannelsessystemet generelt ville de gøre det godt at finde og opretholde denne balance. Klasser, der fremkalder viden, men tillader også børn at skabe og udtrykke sig for at finde ud af, hvem de virkelig er. Den uddannelse, som vi er vant til, tager ikke hensyn til personen, men gruppen. På denne måde lærer du, at du skal overholde regler og opføre sig på en bestemt måde for at blive accepteret, respekteret og elsket.

En anden mursten i uddannelsesmuren En anden mursten i væggen repræsenterer en uddannelse, der undertrykker, begrænser vores potentiale og bremser udviklingen af ​​vores kreativitet. Læs mere "

Forældre og lærere, der vejleder

Forældre og lærere har en overordnet rolle når det gælder vejledning af børn, langt fra at pålægge dem hvad de skal være, og hvad de skal være.. Der er en velkendt sætning fra Einstein, der siger: "Du kan ikke dømme en fisk på grund af sin evne til at klatre op i et træ. Hvis ja, ville han leve hele sit liv og tro på, at han er ubrugelig. " Det sker med børn, de tror, ​​de er dumme, fordi de ikke er som andre eller for ikke at følge den vej, som voksne (blinde og døve) forstærker, men ... er at de er unikke!

I øjeblikket er der nogle skoler, der er opstået som pionerer med en anden uddannelsesmodel, som favoriserer kreativitet, og som forsøger at bekæmpe den kedsomhed, som traditionel didaktik inspirerer. Men de er stadig knappe og har ikke den synlighed, de fortjener. Vi taler for eksempel af Sadako-skolen (Barcelona) og af O Pelouro-skolen (Pontevedra).

men, Du kan stadig høre i klasseværelserne eller i forældrenes sætninger af stilen "det giver ikke mening", "sig ikke" burradas "," vær realistisk ", etc. Børns drømme falmer, de stræber ikke længere efter at være astronauter. De tænker bare på, hvordan de kan omdanne deres fremtid til penge, som gør det muligt for dem at overleve og ikke i en lidenskab, der giver dem mulighed for at leve. Fordi det ifølge deres forældre og lærere er et mere fuldstændigt og realistisk mål, når virkeligheden endnu ikke er manifesteret og fortiden ikke nødvendigvis forudsiger fremtiden.

dog, der er dem, der på trods af denne uddannelse ender med at flytte væk fra al den sociale accept og søge deres drømme selvom de skal betale prisen på ensomhed. Folk som Steve Jobs eller Bill Gates flyttede væk fra klassens kedsomhed for at gøre, hvad de ønskede, selv med den enorme risiko, der medførte. Det mest nysgerrige er, at der ikke er sket noget deraf, men langt fra det, man kunne tro, kunne de tænke, at man kunne arbejde med en bedre teknologi end dengang eksisterede ...

"Kreativitet er intelligens at have det sjovt".

-Albert Einstein-

Kreativiteten er at stole på instinkten, at være autentisk, at risikere, er at tørde. Hvem tør ikke blive grå, som i den korte film vi så. Mennesker, der flytter næsten ved inerti, hvilket tilbringer tid uden mening. Men for dette lever vi? I børn er nøglen. Lad os ikke spørge om, hvad vi snatched fra small. Kreativitet skal fremmes i skolerne, men også i hjemmet. Det er alles arbejde, for vi er alle ansvarlige, som et samfund, for fremtiden for de generationer, der følger os.

Børn talenter låst i "for dit gode" Mange har været nødt til at fange vores talenter på grund af dem "for dit eget gode", at vi gentog tusind gange. Er det ikke på tide at tage dem ud igen? Læs mere "