Hvad betyder det at være en god lærer?

Alle os på et tidspunkt i vores liv har været studerende. Og i den fase har vi mødt mange lærere, og blandt dem med nogle der stod for deres evner. Men hvad er de kvaliteter, der gør nogen til en god lærer? Dette spørgsmål er blevet behandlet af pædagogiske psykologer i lang tid, og i denne artikel skal vi tale om de konklusioner, de har nået.

Før vi begynder at tale om kvaliteterne til at være en god lærer, er det nødvendigt at kommentere, at vi står over for et af de mest komplekse erhverv. Uddannelses- og instruktionsprocesser kræver intelligens og præcision, Den simple kendsgerning at kende dem og vide, hvordan man skal handle med dem, er en vanskelig opgave. Og en lærer er ikke kun med dette problem, han skal også vide, hvordan man skal håndtere studerende og deres individuelle forhold.

Egenskaber til at være en god lærer

Undersøgelser har vist, at uddannelseskvaliteten stiger, når læreren opfylder følgende aspekter:

• Kompetence på området: Det er vigtigt, at læreren har en god kommando over det emne, han skal undervise. Selvfølgelig forudsætter denne viden at kende mere end vilkårene, fakta og begreber. En god organisation og sammenhæng mellem ideer er også nødvendig. Og det er afgørende, at læreren er i stand til at diskutere alle aspekter af emnet og ekstrapolere viden til andre områder.
• Instruktionsstrategier: For at opnå en god instruktion skal der anvendes passende strategier. I dag anses det, at de mest optimale strategier er konstruktivistiske. I dem ses den studerende som en lille teoretiker, der bygger sin verden. Derfor er strategien at stimulere den studerende til at udforske, opdage viden og tænke kritisk.

• Indstilling af mål og uddannelsesplanlægning: effektive lærere improviserer ikke deres klasser. De sætter komplekse mål for undervisning og skaber planer for at nå dem. God planlægning tager et godt stykke arbejde og meget tid. Men takket være dette er det muligt at gøre læring til en udfordring og en interessant aktivitet.
• Praksis tilpasset udvikling: elever som de vokser ændrer deres måde at lære og håndtere vanskeligheder på. Derfor er det nødvendigt, at lærerne kender de forskellige faser af børneudvikling, så de er i stand til at udvikle undervisningsmaterialer i overensstemmelse med udviklingsniveauet.
• Klasseværelset kontrol færdigheder: Et vigtigt kendetegn ved den effektive lærer er, at han ser på klasseværelset som helhed, arbejder som et hold og fokuserer på opgaver. For at opnå dette er læreren god, at læreren har en række færdigheder, som at definere regler, organisere grupper, overvåge opgaver, kontrollere fejl, etc. En meget disciplineret eller meget løs kontrol har meget negative konsekvenser for undervisningen; Det er nødvendigt at opnå et demokratisk og sammenhængende miljø.
• Motivationsevner: Hvis eleverne ikke har den nødvendige motivation, vil kvaliteten af ​​læring være meget begrænset. Derfor er det positivt, at læreren har strategier til at stimulere interessen for emnet. På den måde ændrer effektive lærere pædagogiske opgaver til kreative og stimulerende aktiviteter, der forbedrer pædagogisk kvalitet.
• Kommunikationsfærdigheder: At være en lærer er forbundet med involvering i debatter og præsentationer, derfor er det nødvendigt at tale om det. En god lærer har intet problem at tilpasse sit ekspressionsniveau til modtagerens egenskaber. Vi taler om en kommunikation, der ikke kun er rettet mod eleverne, også til resten af ​​skoleområdet.
• Anerkendelse af individuelle forskelle: Ingen studerende er identisk med en anden, hver har sine kvaliteter og sin læringsprofil. At være en god lærer indebærer at have evnen til at genkende disse individuelle forskelle. Og ikke kun det, er det også nødvendigt, at du tilpasser din vejledning individuelt til hver elev.
• Effektivt arbejde med forskellige kulturelle sammenhænge: På grund af globaliseringen er det normalt at finde et klasseværelse, der er meget forskelligt i kultur. Derfor er blandt de kompetencer, der kræves af lærerens stilling, at kende deres elevernes kulturelle egenskaber, så det kun virker i god vej i undervisningsprocessen. Dets rolle vil være at tilskynde eleverne til at relatere positivt og undgå kulturel stigmatisering.

• Evalueringsevner: En effektiv lærer er opmærksom på hver elevs uddannelsesniveau. For dette ved han, hvordan man bruger evalueringsværktøjerne korrekt og dermed kender de svage og stærke punkter i sine elever. Evalueringen skal trods det faktum, at det i dag er et verifikationssystem, ikke være tilfældet. Evalueringens optimale funktion er at kende elevens status til at lede sin instruktion. For at vide mere om dette punkt kan du indtaste følgende link.
• Teknologiske færdigheder: Teknologiske værktøjer, hvis de anvendes korrekt, betyder en stigning i uddannelseskvaliteten. Det er derfor, gode lærere har viden og er ajour med de nye teknologier, der fremmer det pædagogiske miljø. Det er også vigtigt, at læreren er ansvarlig for at gøre eleverne bekendte med disse teknologier.

konklusioner

Nu hvor vi kender kvaliteterne, ser vi, at der er mange krav om at være en god lærer. Det virker næsten umuligt for en enkelt person at kunne opfylde alle disse krav. Men at være lærer er et erhverv med stort ansvar, og vi har ikke råd til ikke at tage størrelsen.

Læreren er en central figur i udviklingen af ​​undervisning og uddannelse af studerende. Konsekvensen af ​​en dårlig lærer, selv en, der ikke er god, indebærer, at nogle af jeres elever ikke vil udvikle deres fulde potentiale.

På den anden side skal du ikke se bort fra det, hvis vi har brug for kvalitets fagfolk, har vi brug for en uddannelse for lærere, der også er kvalitet. Det er rigtigt, at holdning er meget vigtig, men viden og erhvervede færdigheder er ikke mindre vigtige, hvilket er hvorfor investering i uddannelse er en af ​​de bedste fremtidige investeringer, som et samfund kan gøre.

Intuitive teorier imod hvad skoler underviser intuitive teorier er baseret på ræsonnement hurtig opfattelse af deres virkelighed og sund fornuft er barnet. Læs mere "