Hvorfor er kontrol i klasseværelset grundlæggende?

Effektiv klasseværelset kontrol maksimerer børns læringsmuligheder. På den anden side er en mættet, kompleks og potentielt kaotisk klasse en invitation til mulige problemer, der kan forstyrre undervisningen. På grund af dette har pædagogiske psykologer været meget bekymrede over at fremme den positive atmosfære i klasseværelset.

Et grundlæggende aspekt for at opnå kontrol i klasseværelset er at vide, hvordan dette virkelig virker. For dette er det nødvendigt at forklare de karakteristika, der kan forårsage problemer i disse rum. Derfor, før vi diskuterer, hvordan du kan styre kontrol i klasseværelset, undersøger vi disse egenskaber.

Walter Doyles seks karakteristika

Psykologen Walter Doyle rejste seks karakteristika, der afspejler kompleksiteten i et klasseværelse, og hvordan disse er relateret til udseendet eller ej af problemer. At kende dem vil hjælpe os med at forstå, hvad et klasseværelse er og frem for alt, hvordan læreren skal konfrontere det. De er følgende:

• Klasseværelserne er flerdimensionale. Klasseværelserne er faser af mange aktiviteter af forskellig art. Vi kan mødes fra akademiske aktiviteter (læsning, skrivning, matematik ...) til sociale aktiviteter (spil, samtaler med venner ...).
• Aktiviteterne foregår samtidigt. I klasseværelset produceres aktiviteter samtidig. En gruppe studerende kan skrive på deres websted; en anden, kommenterer en opgave med læreren, eller måske en studerende generer en anden og måske andre taler til hinanden.

• Hændelser sker hurtigt. Hændelser sker hurtigt i klasseværelset og kræver ofte et øjeblikkeligt svar. Mange konflikter kan fremstå spontant uden forudgående varsel. For eksempel begynder de to studerende at argumentere for besiddelse af en notesbog.
• Begivenhederne er ofte uforudsigelige. Selvom de daglige aktiviteter planlægges grundigt og er velorganiseret, vil der altid være uforudsete begivenheder. En alarm der lyder, en computer, der ikke virker, en opvarmning, der bryder ned osv. Disse begivenheder kan generere mange konflikter, hvis du ikke har en fleksibel og dynamisk holdning i klasseværelset.
• Der er lidt intimitet. Klasseværelset er et offentligt sted hvor eleverne observerer alt der sker. Lærerens måde at styre kontrol på i klasseværelset vil løbende blive bedømt af klassen. Dommere af værdi om retfærdigheden eller uretfærdigheden af ​​lærerens handlinger vil påvirke klassens korrekte funktion.
• Klasseværelserne har hukommelse. Eleverne har minder om hvad der er sket i klassen ved tidligere lejligheder. At forstå den måde, som fortiden påvirker fremtiden på, er afgørende for forståelsen af ​​et klassers funktion. Det er vigtigt, at lærerne styrer klasseværelset i dag for at påvirke morgendagens læring.

Kontrolforvaltningen i klasseværelset

Et væsentligt aspekt for at styre kontrol i klasseværelset er for læreren at udnytte de første dage og uger i skoleåret. I løbet af denne periode bliver du nødt til at opfylde to meget vigtige mål:

• Tal om proceduren og regler med klassen at samarbejde sammen i udviklingen af ​​det samme.
• At sikre, at eleverne aktivt deltager i alle læringsaktiviteter. Takket være dette kan et klasseværelse fostres uden problemer og med en positiv atmosfære.

Nu er det ikke kun værd at have en god start. Det er vigtigt, at hele kursets udvikling, læreren reagerer på de krav der opstår i klassen. Hvis dette ikke er tilfældet, vil disciplinproblemer blive udløst, som vil hæmme elevernes læring. For at imødekomme disse krav skal læreren have to hovedmål:

• Hjælp eleverne til at dedikere mere tid til at lære og mindre til aktiviteter uden mål. Forvaltningen af ​​akademisk tid er afgørende for både læreren og de studerende. Inden for klasseværelserne kan der være en lang række distraktorer, der forårsager affald og dermed forværre læringen. Det er vigtigt, at læreren opmuntrer eleverne til at være motiverede og ikke afvise at lære at lære af andre aktiviteter.
• Forhindre eleverne i at udvikle problemer. Studerende er modtagelige for akademiske og følelsesmæssige problemer. En kold og fjern klasse kan få dem til at føle sig uden opsyn. Derudover skal vi huske på, at forekomsten af ​​en lidelse eller et udviklingsproblem påvirker både individets og gruppens præstationer. Derfor omfatter klasseværelset kontrol også at fremme et positivt miljø, hvor eleverne føler sig trygge og motiverede.

sidste, For at vide, om lærerens metode er rettet mod disse mål, er det vigtigt at have et evalueringssystem. En løbende og udtømmende evaluering hjælper med at se de mulige fejl og rette dem i handlingen. Det ville være uansvarligt ikke tilstrækkeligt at overvåge, om kontrollen i klasseværelset er i overensstemmelse med elevernes behov.

Uddannelse er det mest kraftfulde våben til at ændre verden I denne artikel behandler vi behovet for at få en tilstrækkelig uddannelse, så samfundet og befolkningerne er friere og fyldestgørende. Læs mere "