Katakoptisk metakognition og komponenter

Begrebet metakognition er kompleks. Det kan opsummeres som viden om ens viden, det vil sige evnen til at kende og regulere, hvordan vi tænker, og det omfatter den bevidste niveau kontrol af kognitive processer som hukommelse, opmærksomhed og forståelse..

Studiet af metakognition begyndte hos epistemologen og kognitiv psykolog J. Flavell og med den engelske antropolog og psykolog Gregory Bateson. Sidstnævnte fokuserede undersøgelser om metakognition hos dyr.

Metakognition giver os den ekstra fleksibilitet, som karakteriserer det menneskelige sind. så, du skal forstå metakognition som anden ordens viden, så snart han har sig selv som objekt. Dermed præfikset "meta". Dette giver os mulighed for at evaluere de udøvende processer og handle i overensstemmelse hermed for at forbedre vores handlinger.

Et eksempel på metakognition kan være, at du læser en tekst og overvåger, hvis vi har forstået det, indser vi, at vi ikke gør det, og vi læser det igen. Eller for eksempel når vi løser et problem, opfatter vi, at den mentale strategi, vi ansøgte, ikke virker, og vi skifter til en anden.

De to ansigter af metakognition

Et nøgleaspekt for at forstå metakognition i dybden er at være klar over, at det er et multifaceted koncept. Vi kan tale om dette fra to forskellige perspektiver, selv om det i høj grad er relateret. Den ene er fra indholdet af det samme og et andet, idet der tages hensyn til den proces, der indebærer.

På denne måde skelner vi metakognition som metakognitiv viden og som metakognitiv kontrol. Næste vil vi forklare hvert enkelt af disse perspektiver og hvad de indebærer. Lad os uddybe.

Metakognitiv viden

Dette udtryk refererer til hvad folk ved om deres kognitive processer og andres generelt. Således refererer dette ansigt til metakognition til aspekter af selve indholdet eller viden. Det er en erklærende viden, som vi for eksempel praktiserer, når vi tænker på vores intellektuelle evner, læring eller hukommelseskapacitet.

Denne type viden har følgende funktioner:

• Det er relativt stabil, som en intuitiv model om viden og hvordan det virker.
• Konstabel og overførbar, så snart du har adgang til det for at reflektere og tale om det.
• fejlbarlig, da der kan gives forkert begrundelse og have den forkerte ide.
• af sen udvikling, da det fremgår af de sidste udviklingsstadier, da det kræver stor abstraktionskapacitet.

også, Metakognitiv viden består af 3 hovedkomponenter:

• Personlige variabler: Det handler om viden henvist til os som tænkere og lærlinge. Det handler om vores evner og erfaringer med at udføre forskellige opgaver. Tænk for eksempel på, at vi er bedre til matematik end sprog, eller at vi er bedre til at huske navne end en ven.
• Opgavevariabler: Disse omfatter den viden, vi har om målene, samt alle de karakteristika, der påvirker dens vanskeligheder. For eksempel ved at vide at studere kræver meget mere arbejde end at læse en roman.
• Strategiske variabler: Er viden om de midler, der kan hjælpe udførelsen af ​​opgaven. Det indebærer forståelse af de deklarative, proceduremæssige og betingede aspekter af de gældende strategier.

Metakognitiv kontrol

Metakognitiv kontrol refererer til aktivt tilsyn, og dets konsekvente regulering og organisation, i overensstemmelse med de processer, der handler på et givet tidspunkt. Det vil sige, det refererer til evnen til at være opmærksom på mulige fejl og handle i overensstemmelse hermed for at reducere dem. Det er vigtigt at kvalificere, at den metakognitive proces er til stede før, under og efter den objektive opgave.

Den metakognitive kontrol har følgende funktioner:

• Det betragtes ikke som stabilt, da det er forbundet med kognitiv aktivitet, og derfor afhænger af situationen og den specifikke opgave.
• Det er relativt uafhængigt af alder,  Det ser ud til, at når de metakognitive processer er udviklet, er alder ikke en indflydelsesrig variabel.
• Det er i høj grad en proces, proceduremæssigt og underbevidst, Derfor er mange af dets aspekter utilgængelige og uforenelige.

Hovedkomponenterne ved metakognitiv kontrol De er følgende:

• planlægning. Det refererer til udarbejdelsen af ​​en strategisk plan, inden opgaven påbegyndes. Hvad det betyder at organisere de ressourcer og strategier, der skal anvendes, under hensyntagen til de endelige mål.
• tilsyn. Den består af gennemgang og tilpasning af aktionerne under opgaveudførelsen for at opnå en progressiv tilgang til målene. Dette indebærer en dobbelt interaktiv proces: en "bottom-up" ræsonnement, detektering af fejl; og en "up-down" ræsonnement, korrekte fejl.
• evaluering. Det er vurderingen af ​​de endelige resultater efter afslutningen af ​​opgaven i forhold til de tidligere mål. For at overveje korrektioner og strategiske ændringer i fremtidige opgaver.

konklusion

Metakognition er et centralt aspekt ved behandling af information. Faktisk, I langt de fleste opgaver observerede vi, at de metakognitive aspekter er til stede og med stor vægt; både metakognitiv viden og metakognitiv kontrol. Og vi må forstå, at forskellen mellem kognition og metakognition er en meget tynd linje, som får os til at tænke i et dimensionelt aspekt snarere end i vandtætte kategorier.

Undersøgelse om metakognition hjælper os med at forstå menneskets tænkning og ræsonnement. Hvad er meget vigtigt på mange andre områder, såsom klinikken eller uddannelsen. Da forståelsen af ​​det menneskelige sind fungerer, hjælper vi os med at forbedre alle de processer, der har at gøre med det.

Konstruktivisme: Hvordan konstruerer vi vores virkelighed? Konstruktivisme er et epistemologisk postulat, der bekræfter, at vi er aktive agenter for vores opfattelse, og at vi ikke modtager en bogstavlig kopi af verden. Læs mere "