Metakognitionshistorie, definition af koncept og teorier

Konceptet af metakognition bruges sædvanligvis inden for psykologi og adfærdsvidenskab og kognition til at henvise til evnen, muligvis kun fundet hos mennesker, til at tildele deres egne tanker, ideer og domme til andre mennesker.

Begrebet metakognition

Selvom metakognition er et meget almindeligt begreb i videnskabelige kredse og blandt det akademiske samfund, i øjeblikket neller er et udtryk accepteret af spansk Royal Academy of Language (SAR).

Der er dog enighed blandt akademikere i kognitiv psykologi, når man definerer metakognition som en medfødt kapacitet hos mennesker. Denne evne tillader os at forstå og være opmærksom på vores egne tanker, men også om andres evne til at tænke og dømme virkeligheden.

Metakognition, relateret til begrebet teori i sindet, det også gør os i stand til at forudse dine egne og andres adfærd gennem konstant opfattelse af følelser, holdninger og andres følelser, som giver os mulighed for at formulere hypoteser om, hvordan de vil handle i fremtid.

Hovedundersøgelser

Begrebet metakognition er blevet grundigt undersøgt af kognitiv videnskab, og dens betydning rodfæstet i områder som personlighed, læring, selv-koncept eller socialpsykologi. Flere akademikere skiller sig ud på dette område.

Bateson og metakognition hos dyr

Blandt disse eksperter er det vigtigt at navngive den engelske antropolog og psykolog Gregory Bateson, der indledte studier om metakognition hos dyr. Bateson indså, at hunde plejede at lege med hinanden og simulerede små og harmløse kampe og opdagede, at hundene ved hjælp af forskellige signaler var opmærksomme på at være i en fiktiv kamp (et simpelt spil) eller de stod overfor en reel og potentielt farlig kamp.

Metakognition hos mennesker

Hvad angår mennesker, metakognition begynder at ses allerede i de tidlige udviklingsstadier under barndommen. Mellem tre og fem år, børn begynder at vise konkrete svar, der, i øjnene af forskere, svarer til aktivering af deres evne til at udføre metakognition. Eksperter siger metakognition er en evne, der er latent i mennesket siden fødslen, men kun formår at 'aktiveres', når maturational fase af barnet når de rette betingelser, ud over en korrekt stimulering af kognitive evner.

Efter børnenes scene, mennesker bruger konstant metakognition, og det giver os mulighed for at forudse andre menneskers holdninger og adfærd. Selvom vi naturligvis bruger metakognition ubevidst.

Psykopatologier relateret til fraværet af metakognition

Under visse omstændigheder udvikler metakognition ikke korrekt. I disse tilfælde skyldes fraværet eller vanskelighederne med at aktivere metakognition tilstedeværelsen af ​​visse psykopatologier. Denne diagnose kan laves gennem visse evalueringskriterier designet til dette formål.

Når børn ikke udvikler metakognition på en normativ måde, kan det skyldes forskellige årsager. Der er eksperter, der påpeger, at autisme kan være forårsaget af dysfunktioner i mentalteorien.

Teorier, der omhandler metakognition

Metakognition og sindets teori er blevet behandlet konstant af psykologi. Generelt defineres begrebet som den måde, hvorpå enkeltpersoner begrunder og anvender tanker til at reflektere (ubevidst) på den måde, hvorpå andre handler. Metakognition tillader os derfor at anse nogle aspekter af vores miljø og giver os mulighed for at reflektere og give os bedre værktøjer til at udføre vores ønsker og ideer.

Metakognition er også en færdighed, der giver os mulighed for at styre et bredt sæt kognitive processer, fra de enkleste til andre virkelig komplekse.

John H. Flavell

En af de mest citerede forfattere på begrebet metakognition og teori om sind er den amerikanske udviklingspsykolog John H. Flavell. Denne ekspert i kognitiv psykologi, som var en discipel af Jean Piaget, han betragtes som en af ​​pionererne i undersøgelsen af ​​metakognition. Ifølge Flavell er metakognition den måde, hvorpå mennesker forstår deres egne og andres kognitive funktioner og foregriber andre menneskers intentioner, ideer og holdninger..

konstruktionisme

den konstruktivistisk skole foreslår visse nuancer omkring begrebet metakognition. Han påpeger fra starten, at den menneskelige hjerne ikke er en simpel receptor af indgange opfattende, men også et organ, der giver os mulighed for at skabe psykiske strukturer, som til sidst udgør vores personlighed gennem vores minder og viden.

Ifølge konstruktivisme er læringen så knyttet til individets personlige og subjektive historie, samt hans måde at nærme sig og fortolke (give mening) til den viden han erhverver. Denne viden omfatter dem, der henviser til, hvad selv tror andre ved, hvad de har til hensigt mv. På den måde har en eller anden metakognitionsstil implikationer i den måde, hvorpå individet lærer at integrere i sociale rum.

Metakognition og læring: “lær at lære”

Begrebet metakognition er også almindeligt anvendt inden for psykopædagogik og undervisning. I de processer, der er involveret i læring, bør uddannelsessystemet forsøge at understrege de personlige evner hos hver elev, der er relateret til måden han lærer og forstår begreberne på. I den forstand er det interessant at formulere en uddannelsesplan, der er gennemtrængelig for elevernes kognitive behov, og som stimulerer denne evne.

En af måderne til at forbedre metakognition i klasseværelset er at udvikle en undervisningsstil, der tager hensyn til kognitive evner, kompetencer og kompetencer samt den følelsesmæssige styring af eleverne., således at der opnås en bedre sammenhæng mellem eleven og studien, opmuntrende meningsfuld læring. Denne stil af læring skal gå hånd i hånd med en personlig behandling for studerende.

Således kan teorien om sindet og metakognitionen hjælpe os med at forstå og gøre vores læring mere effektiv gennem planlægning og evaluering af vores måde at nærme sig..

Bibliografiske referencer:

• Albaiges Olivart, J. M. (2005). Hukommelsens magt. Barcelona, ​​The Aleph.
• Anguera, M. T. (1993). Observationsmetode i psykologisk forskning. Vol. 1 Barcelona: PPU.
• Bruner, J. (2004). Mental realitet og mulige verdener. Barcelona.
• Gardner, H. (2004). Fleksible sind: Kunsten og videnskaben om at vide, hvordan vi kan ændre vores mening og andres. Barcelona, ​​Paidós Editions.
• Pedhazur, E.J. og Schmelkin, L.P. (1991). Måling, design og analyse: En integreret tilgang. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum.