Bivirkninger af straf hos børn

Når vi forlader vores søn uden at gå til koncerten af ​​dine foretrukne sanger eller forbyde ham at bruge computeren i et par dage for hans opførsel, forsøger vi at straffe deres forseelse. Jeg mener, Straffen i børn søger at undertrykke en række uønskede handlinger. Dens vigtigste fordele er to. På den ene side har den en meget hurtig virkning, og på den anden side eliminerer den uhensigtsmæssig adfærd og reorganiserer de ønskede.

Men straffen hos børn producerer en række senere bivirkninger, som ofte ikke overvejes af voksne. Denne serie af reaktioner, hovedsageligt af en følelsesmæssig og adfærdsmæssig karakter, får os til at tro, at det måske ikke er den bedste måde at afslutte eller reducere hyppigheden af ​​dårlig opførsel..

Positive straf

Denne kontrol teknik er derfor brugt til at undertrykke visse uønskede adfærd. Især vil vi fokusere på, hvad der er kendt som positiv straf. Det er i levering af en aversive stimulus, forstået som en, der har ubehagelige konsekvenser for dem, der modtager det.

Et eksempel på denne type konditionering kan være, når et barn stadigt bider sine negle og et meget bittert produkt anvendes til at stoppe det. Så hver gang du lægger fingrene på munden, får du en ubehagelig fornemmelse. Hvis du gentager det mange gange, vil du ende med at opgive vanen, så længe du ikke lider denne bitterhed.

Effekt af straf hos børn

For korrigerende at være så effektiv som muligt, det er nødvendigt at tage højde for en række variabler:

• intensitet: forholdet mellem intens straf og dens effektivitet er direkte.
• varighed: Hvis det strækker sig over tid, ser det ud til at sikre større effektivitet.
• Berøringsassociation: Det faktum at straffen opstår umiddelbart efter den holdning eller adfærd, der skal fjernes. Hvis anvendelsen af ​​den aversive stimulus er forsinket, falder effektiviteten.
• uforudsete: Det bør ikke fjernes, før den dårlige opførsel ophører. Hvis det ophører med at blive straffet, før det er helt forsvundet, vil der være en kortvarig og meget hurtig genopretning af adfærden. Når børn sætter os på prøve med spørgsmål som "Optager du straffen?", Du skal vide, hvordan man siger "nej".
• Stimulerende oplevelse: hvis straffen er roman for barnet har den en langt mere udtalt virkning end hvis det er en familie.
• alternativ: Det er vigtigt, at individet har et alternativ til straffet.

også, han skal så vidt muligt reparere den skade, han har forårsaget af sin adfærd. For eksempel, hvis et barn leger hjemme hos bolden, når hans forældre har fortalt ham, at han ikke skal gøre det og utilsigtet bryde en vase. Faderen straffer ham ved at få ham til at rense, afhente og holde alle stykker af keramik.

Ulemper ved straf

Resultaterne af instrumental behaviorisme (respons - konsekvens) er meget nyttige i praksis. Mennesker handler om motivationer og interesser, som har tendens til at gentage de adfærd eller holdninger, som vi får en belønning for. Men når denne filosofi overføres til børns læring, Straffen hos børn er ikke altid den mest hensigtsmæssige måde at uddanne. Nogle af dens ulemper er følgende:

Følelsesmæssige reaktioner

Den følelsesmæssige tilstand hos en person, der netop er blevet straffet, er generelt ret frustrerende. Det er forbundet med negative tanker mod den person, der administrerer den og genererer en følelse af hjælpeløshed. Derfor kan en række følelsesmæssige reaktioner produceres, såsom græd, råbe, sparke, tantrums ... og endda aggressive adfærd. Og ikke kun rettet mod den person, der har administreret straffen, men også til de øvrige, der er til stede.

Signal stimuli

Den person, der administrerer straf og andre miljømæssige stimuli kan blive ubehagelig for barnet stimuli selv eller advarselstegn, at en ubehagelig konsekvens tilgange. Det er derfor, Den straffede adfærd vil ikke komme i hans nærværelse, men i hans fravær. Denne bivirkning er prototypen på klasseværelset adfærd: børn uartig, når der ikke er nogen lærer i klassen og stoppe opfører godt i øjeblikket man går gennem døren.

Udskiftning af anden uhensigtsmæssig adfærd

Straffe for børn kan også fremme substitution af den straffeadfærd for andre lige uønskede. Derfor er det så vigtigt at anvende sanktionen sammen med et alternativ, så barnet kan vide, hvad der er godt og hvad der straffes. Selvom straffe tjener til at fjerne adfærd, er dens anvendelse forårsager flugtadfærd og undgåelse af egne konsekvenser.

"Nej" til fysisk straf

Den person, der anvender advarslen, kan være overvældet. Selvfølgelig, hvis straffen er fysisk og antager administrationen af ​​en klap eller en klap er effekten dobbelt negativ. Ikke kun fordi det er strafbart ved lov, men forældre er rollemodeller for deres børn og det eksempel, der gives til slapping barn er elendig. De små lærer alt, hvad de læres. Herunder dårlige vaner og fejlagtig adfærd, selv om de er korrigerende og rettet mod at rette op på deres adfærd.

Moderering og disciplin

Når der er flere svaralternativer, og en er den uønskede, som du vil undertrykke, kan du belønne afslutningen af ​​nogen af ​​de andre svar, hvis de er uforenelige med realiseringen af ​​det uønskede. Denne metode, der er kendt som differentiel forstærkning af anden adfærd (RDO) giver normalt bedre resultater på lang sigt end straffen for det uønskede svar.

Det er vigtigt ikke at uddanne børn i en konstant udveksling af belønninger eller forbud, fordi de ikke vil lære at give mod til at være disciplineret. Det vil sige, at de ikke vil gøre deres hjemmearbejde, fordi de tror, ​​at det tjener dem til fremtiden, men fordi de ved, at de vil være i stand til at forlade weekenden med venner. De giver resultater, men de vil have en god portion ydre motivation, læring og huske ikke kun på udkig efter prisen.

Derfor skal straffen anvendes med omhu og moderation, fordi overskuddet kan gøre barnet til et antisocialt væsen.

Straffen for ligegyldighed At ignorere en anden person er at tavle dem, indtil de bliver usynlige. Ligegyldighed er en form for psykologisk misbrug, der ødelægger selvværd. Læs mere "