Loven om Edward Thorndikes virkning

Den væsentlige ide om loven om Edward Thorndikes virkning er, at adfærd kan ændres af dens konsekvenser. Ifølge dette princip er adfærdsmæssige reaktioner, der følges nøje efter et tilfredsstillende resultat, mere tilbøjelige til at blive etablerede mønstre og forekomme igen som reaktion på den samme stimulus..

Derfor, Effektloven forstærker tanken om, at adfærd etableres mere fast gennem hyppige forbindelser af stimulus og respons. Det er denne gentagelse, der ender med at generere foreningen ("learning").

Den amerikanske psykolog Edward Thorndike (1874-1949) var en af ​​de første psykologer, der forsøgte at fortolke læring ved at forbinde stimuli og reaktioner. Thorndike observerede, at de mest karakteristiske former for videnskab er at lære ved forsøg og fejl, både i mennesket og i dyreriget. Denne type læring er tydelig, når en person er i en problematisk situation, der skal løses og / eller overvinde for at opnå et specifikt mål.

Edward Thorndikes effektlov er en af ​​de såkaldte stimulus-respons teorier, grundlæggende teorier for principperne om konditionering. Disse teorier er baseret på antagelsen om at menneskelig adfærd er lært.

En af de første samarbejdspartnere på området var Edward Thorndike med effektloven, udgivet i 1905, hvis indflydelse var meget vigtig i de konditionerende teorier, som adfærdsmæssige psykologer er baseret på, især på Skinners teori om operant konditionering..

Udvikling af loven om Edward Thorndikes virkning

Thorndike brugte puslespil til sine eksperimenter; hans mål var at studere hvordan dyr lærer. Disse kasser indeholdt en lille håndtag, selvom de blev lukket, der tillod dyret at flygte, når de blev presset.

Thorndike satte en kat i puslespillet og lagde et stykke kød ud af kassen med det formål at se, hvilken indsats dyret har lavet for at flygte og få maden. Selv om kæden første gang var presset, var hændelsen ved et uheld, de gentog senere handlingen siden den første gang de havde fået en præmie.

Med hver test bemærkede Thorndike, at kattene blev meget hurtigere, da de åbnede døren. Da trykket på håndtaget havde opnået et positivt resultat, var katterne mere tilbøjelige til at gentage opførsel senere. Til denne Thorndike kaldte den lovens virkning.

Thorndike understregede betydningen af ​​situationen for at få et svar. I denne forstand ville katten ikke have lavet et skridt til at trykke på armen, hvis det ikke havde været i puslespillet. Det er, hvis simpelthen på et sted, hvor svaret aldrig var blevet forstærket.

Situationen involverer ikke kun kattenes placering, men også de stimuli, som den udsættes for, for eksempel sult og ønsket om frihed. Katten genkender indersiden af ​​kassen, stængerne og armen og husker hvad han skal gøre for at producere det rigtige svar. Dette viser, at læring og effektlov er tæt knyttet til konteksten.

Der er to centrale aspekter af loven om effekt. På den ene side er adfærd med gunstige konsekvenser mere tilbøjelige til at genoptage. På den anden side er det mindre sandsynligt, at adfærd vil ske igen, når ugunstige konsekvenser følger.

Dette sidste aspekt blev dog ændret af Thorndike år senere. faktisk, Belønningen for en adfærd styrker altid foreningerne mellem adfærd og andre elementer. På den anden side har straffe for upassende svar tendens til at formindske sammenslutningens styrke med en meget lavere hastighed end det, der er skabt.

Overvejelser om loven om Edward Thorndikes virkning

Thorndikes første arbejde anses for at være det første laboratorieundersøgelse om dyreindlæring. Hans vægt på måling og kvantitativ analyse af data, i modsætning til de rent beskrivende regnskaber for eksperimenter, er blevet stærkt påvirket i moderne psykologi. Det har især påvirket den behavioristiske nuværende og er interesseret i eksperimentering.

Det fremhæver også det faktum, at Thorndike var den første til at introducere begrebet forstærkning. Han var også den første til at anvende psykologiske principper inden for læring. Som vi allerede har gjort, Thorndikes forskning førte til mange teorier og love om læring, som Skinner's operant condition og Clark Hulls teori om læring. Thorndikes forskning har påvirket komparativ psykologi i flere årtier.

Hvad er operant eller instrumentelt konditionering? Operativ eller instrumentel konditionering er en læringsmetode, der produceres gennem belønninger og straffe for adfærd. Læs mere "