Klasseværelset puslespil eller tilbagevenden til integrationskolen

"Den forenede gruppe forbliver forenet." Med denne sætning kan du sammenfatte de mål, der forfølges fra det første skoleår "Klasseværelset puslespil": en klasse hvor uddannelse i social integration, samarbejde og empati.

Fra en alder af 6 år er den kognitive udvikling af børn modnet til det punkt, at det allerede er muligt at redegøre for dem, hvordan man undgår fejlagtig adfærd og hvordan man styrer deres adfærd. Derfor er tidlig barndomsuddannelse en af ​​de bedste øjeblikke for skabe vaner med adfærd baseret på fredelig og respektfuld sameksistens.

Det første skoleår er en udfordring for den lille

For de fleste børn symboliserer kursets første dag en enorm ændring: de går fra at være de små i huset til at være studerende, der skal antage nye ansvar og forpligtelser og erhverve forskellige roller.

Blandt dem, rollen som "studerende", der kræver af dem, at de lærer at interagere, udvikle og udføre relationer med andre børn alene eller af forskellige alder og kultur. Etablere nye referencegrupper og skabe forskellige kriterier, hvormed der rejses spørgsmål, de dømmer sig selv og alt omkring dem.

Den nye sociale virkelighed

Hvis alt dette allerede indebærer en holdningsændring og stimulerer din kognitive udvikling, forestil dig hvad det betyder for dem klasseværelse, hvor der er blandede religioner, skikke, hudfarver og erfaringer. Tilpasning, hvis nærmet fra det forkerte perspektiv, kan være meget mere kompliceret.

Migrationsstrømme resulterer i overgangen fra et monokulturelt til et multikulturelt samfund og fremkomsten af ​​et "nyt statsborgerskab". Derfor er det afgørende at indse, at denne virkelighed kan tjene som en en mulighed for at uddanne børn i tolerance og sameksistens og social og kulturel respekt.

I denne sammenhæng opstår puslespilleteknikken, implementeret af Aronson, som er blevet anvendt succesfuldt i grupper af forskellige uddannelsesniveauer og vant til forskellige læringsstile.

Gunstige, effektive og enkle at implementere

"Aula puzzle" er en samarbejdsindlæringsteknik, der sigter mod at styrke hovedstrukturen (klasseværelset) gennem den konstante interaktion og sammenhæng i hver eneste af sine stykker (børn). Dens metodologi er dynamisk, funktionel og enkel. Det består af udvikling af samarbejdsgrupper og arbejde blandt klassekammerater for at nå et fælles mål.

Denne strategi betragter hver af børn som et nøgleelement i en gruppe, der kun giver mening, hvis det virker sammen, sammen og med samme formål. Under skolefasen er der dannet forskellige status blandt børn: den populære, den ignorerede, den afviste eller den kontroversielle. Gennem klasseværelset puslespillet reduceres alle disse roller.

Struktur af "klasseværelset puslespil"

Oprindelsen af ​​fordomme hos børn ligger i en række indflydelser uden for skolernes kontrol. Men de er pædagogen og pædagogen, der fortsætter med at opbygge trinene i familiepædagogiske pyramider og skal være effektive kulturmedlemmer. Hvordan kan du strukturere denne teknik og få den?

• Forklaring af teknikken: børn afsløres hvad det er, hvad er dens rolle og formål. De er motiverede og lærte visse grundlæggende sociale færdigheder til gruppens interaktion. Det er vigtigt, at læreren uddyber, at alle skal samarbejde og række i samme retning.
• Konfiguration af "sygeplejerske" grupper: dannet af 4 eller 5 studerende af forskellige kulturer. I hver af dem er det objektive læringsområde opdelt i så mange kategorier som folk udgør gruppen. For eksempel i Primary Education in Language and Literature kan man søge efter synonymer, en anden til antonymer, en anden til at ændre ordens ordre, en anden for at identificere ordet "påtrængende" ... .
• Konfiguration af gruppen af ​​"eksperter": elever med samme kategori mødes i denne anden gruppe, hvor eleverne debatterer, udtrykker sig. Ved at fortsætte det foregående eksempel vil en ekspertgruppe kun se efter synonymer af et ord, en anden kun antonymerne og så videre.
• Reencounter i gruppen "sygeplejerske": hver ekspert vender tilbage til sin sygeplejerskegruppe og forklarer resten resultaterne og hvad han har lært.

Fordele ved puslespilteknikken

Nogle fordele ved "klasseværelset puslespil" med hensyn til enhver konventionel metode, der sigter mod at forbedre forholdet mellem studerende med forskellig etnisk baggrund er:

• Hjælp eleverne til at tænke kritisk og forbedre deres følelsesmæssige intelligens i kulturelle forhold, selv om de måske ikke er modne nok til at udføre deres moralske etiske opvågnen.
• Det giver mulighed for at konfrontere forskellige synspunkter, under hensyntagen til de kulturelle og ideologiske varianter af hvert barn og øge deres kompetencer.
• Opmuntre til empati, positive personlige kontakter blandt eleverne og udvikler deres solidaritet og borgerlige engagement.
• Garanterer udviklingen af ​​sociale færdigheder at forholde sig til gruppen og på et solidt og ikke-tvangspolitisk grundlag synliggøre deres synspunkt.
• Den kognitive udveksling favoriserer opfindsomhed og kreativitet ved at vedtage intellektuelle arbejdsteknikker.
• Muliggør autonom læring: Når de vokser op, er det godt at give børn en vis uafhængighed, så de kan træffe beslutninger for sig selv og få sikkerhed og tillid.

"Klasseværelset puslespil" er derfor en kooperativ undervisningsmetode, som har vist sig at være meget effektiv til at fremme et miljø med fredelig sameksistens i skolens klasseværelse, uanset alder af eleverne. Giver mulighed for at afvikle adfærdsmæssige vaner baseret på tolerance og gensidig respekt og en intellektuel og kognitiv udvikling samlet i samarbejde og social praksis.

5 typer mobning eller mobning mobning tager livet af unge mennesker, der er mishandlet på de mest forskellige måder. I dag vil vi opdage nogle af dem. Læs mere "