Bag et hyperaktivt barn, traumer eller barnestress?

Bag et hyperaktivt barn kan der forekomme meget sarte realiteter. Således og så slående som det kan virke for os, indgår vi undertiden i medicinske adfærd uden først at forstå, hvilke faktorer der kører og ligger til grund for visse adfærd. Der er børn, der lider stress, andre der lever i ustrukturerede miljøer og andre, der lider af vedhæftningsproblemer ...

Vi vil først og fremmest påpege, at vi beskæftiger os med et meget følsomt spørgsmål. Følsom for sundhedspersonale og komplekse også for familier med børn diagnosticeret med ADHD. For det første er der mange psykologer, psykiater og neurologer, der klager over denne holdning hos dem, der antager, at opmærksomhedsforstyrrelser med eller uden hyperaktivitet ikke er reelle.

Dette adfærdssyndrom præsenterer et bredt spektrum af manifestationer og ifølge Murphy og Gordon (1998), påvirker normalt mellem 2 og 5% af børnepopulationen. Det forekommer før 7 år, og i tilfælde af ikke at få en tilstrækkelig diagnose, er det meget sandsynligt, at der i voksne aldre fremkommer andre tilhørende problemer, såsom angstlidelser og endda depressioner..

Eksistensen af ​​hyperaktive impulsive børn med opmærksomhedsproblemer er dokumenteret siden 1800-tallet.  Den britiske børnelæge Sir George Frederic Still (1868-1941) var den første til at beskrive denne betingelse. Hidtil fortsætter både kliniske psykologer og psykiatere med at forsvare ADHD's virkelighed.

dog, der er en kendsgerning, at de fremhæver frem for alt: behovet for at foretage en korrekt diagnose.

Bag et hyperaktivt barn er der ikke altid ADHD (opmærksomhedsforstyrrelser med eller uden hyperaktivitet)

Der er nervøse, små børn, der præsenterer udfordrende, voldelig og forstyrrende adfærd i klassen. På den anden side er der også børn, der er rastløse og ude af stand til at vise deres fulde kognitive potentiale, fordi forholdene i klasseværelset ikke passer til deres uddannelsesmæssige behov..

I dette tilfælde har vi to meget forskellige virkeligheder, der ikke kan mærkes på samme måde under udtrykket ADHD. Og det er her, hvor den egentlige rod af problemet åbner op. Ikke alle elever, der er dovne, uretfærdige, forstyrrede eller tilbøjelige til at skændes, kan falde ind i samme kategori. De vil drage stor nytte af en specifik læseplanlægning til dette adfærdssyndrom.

Andre børn vil dog have brug for anden hjælp. fordi Sommetider bag et hyperaktivt barn ligger et traume. I disse tilfælde kan hverken skoletilpasninger eller medicin være fyldestgørende, for eksempel et misbrug, kaotisk eller ustruktureret familiemiljø.

Sagens historie

Nicole Brown, er en børnepsykiatriker, der arbejder på Johns Hopkins Hospital i Baltimore. Hans særlige tilfælde blev offentliggjort i adskillige medier med et meget specifikt formål: at sensere skoler, læger, psykologer og psykiatere om behovet for at udføre mere præcise, følsomme og justerede diagnoser.

På det årlige møde i Pædiatric Academic Societies fremlagde Dr. Brown et væld af oplysninger indsamlet gennem hele års arbejde på det psykiatriske hospital. Han rapporterede, at en stor del af børn diagnosticeret med ADHD ikke var egentlig børn, faktisk efter et hyperaktivt barn Hvad der var mange gange var hypervigilance, stress og dissociation, det vil sige traume.

Det var de tilfælde hvor hverken adfærdsterapi eller stimulanter fungerede. De var mere sarte situationer, hvor oprindelsen hverken var mere eller mindre end en dysfunktionel familie eller en traumatisk begivenhed på et eller andet tidspunkt.

Betydningen af ​​diagnosen

Dr. Marc Ferrer, Óscar Andió og Natalia Calvo udførte en interessant undersøgelse for at differentiere symptomatologien i voksne aldre fra traumer, borderline personlighedsforstyrrelser og ADHD. Det vides at traumatiske mærker forårsager adfærd meget ligner hyperaktivitet og at når barnet vokser og bliver voksen, er dets virkninger meget mere ugunstige.

• Det er derfor afgørende at opdage eksistensen af ​​denne type virkelighed, derfor i en tidlig alder.
• Fordi uopmærksom, impulsiv og nervøs adfærd ikke reagerer i 100% af tilfældene på ADHD, og ​​det er noget, pædagoger bør vide såvel som alle, der arbejder dagligt med børn.
• Nogle gange bag det hyperaktive barn er der modgang, familielidelse og barndomsspænding.
• På den måde ved godt fagfolk, børnepsykiatere og kliniske psykologer godt hvadog enhver evaluering omfatter også familien og det sommetider komplekse miljø, hvor nogle små børn bor.

På den anden side skal der også påpeges et andet aspekt: Forældre og mødre med børn diagnosticeret korrekt med ADHD ved, at de ikke er ansvarlige for dette adfærdssyndrom.

Hvad de har foran dem, er imidlertid en proces, hvor de kan deltage (i forbindelse med skolen) til de særlige behov, som disse unge kræver, ofte så lyse og fulde af muligheder..

Hvordan man lærer værdien af ​​vedholdenhed overfor børn Undervisningssikkerhed for børn vil gøre dem mere succesfulde og værdsætte frugten af ​​indsatsen. Opdag hvordan du overfører det. Vi fortæller dig Læs mere "