Sådan fortolkes tegningen af ​​familien i et 2-årigt barn

Projektiv test forstås som den, hvor personen projekterer deres personlighed, følelser og oplevelser gennem en spontan skabelse, enten en tegning af familien i et 2-årigt barn eller en fortolkning af tal, der allerede er givet.

Som nævnt i den tidligere artikel er brugen af ​​projektive test meget udbredt til diagnostiske formål, altid ledsaget af andre værktøjer. Specielt i tilfælde af børnepsykologi bruges ofte meget ofte til tegningen af ​​familien, hvis udgangspunkt var studierne af Luis Corman i 1961.

Familiens tegning i et 2-årigt barn kan give os en helt komplet vision om, hvordan barnet er integreret i familiemiljøet, den stilling, han føler sig i, og tilknytningsbåndene eller jalousien over for de forskellige familiemedlemmer.

Når en test fortolkes, og især en projektiv som tegningen af ​​familien, må vi være meget bevidste om, at den kun viser et barns fornemmelser på et givet tidspunkt i din livserfaring og under barnets øjne. Det ville være helt uansvarligt at udelukke kun fra et barns tegning af en komplet diagnose af barnets eller familiemiljøets individuelle problemer.

Sådan fortolkes tegningen af ​​familien i et 2-årigt barn

Lad os nu analysere, hvordan tegningen af ​​familien fortolkes i et 2-årigt barn:

1) Tegningsproces

I modsætning til andre typer af tests, i familien tegnetest Den person, der skal evalueres, skal til enhver tid være til stede selvom selvfølgelig uden at intervenere i hvert fald.

De instruktioner, der gives til barnet, er meget enkle: "Tegn en familie", hvis barnet spørger om han trækker sin egen eller finder det op eller spørger efter detaljer, bør svaret altid være meget vagt: "Tegn en familie".

Derfra, og mens barnet producerer, er det nødvendigt at observere aspekter som:

• Din blokering: Hvis det tager for lang tid at starte, hvis det ikke starter for folket, men for et hus eller et andet element ...
• Hvilket tegn trækker først og rækkefølgen af ​​de følgende tegn.
• Hvis der er et tegn, der tager mere tid end andre, eller som sletter for meget.

2) Afslutning af tegningen

Når først tegningen af ​​familien i et 2-årig barn er afsluttet, bliver der stillet spørgsmål om det:

• Hvem er hver karakter? Hvis det bemærkes, at et tegn der svarer til hans familie ikke er trukket, bliver han spurgt, hvorfor han ikke er det. Det er for eksempel sædvanligt, at du ikke ud af jalousi tegner en af ​​brødrene.
• Hvem identificerer han med? Hvem er han på tegningen?
• Du får et lille batteri af rent følelsesmæssige spørgsmål: hvem er lykkeligste og hvorfor? Hvem er mere trist og hvorfor? Hvem er mere dårlig? Hvem er mere god? Hvorfor?

Dette er meningen at få et mere komplet billede af deres følelser, der supplerer fortolkningen af ​​tegningen selv.

3) Sådan fortolkes tegningen af ​​familien i et 2-årigt barn

Som tidligere nævnt, Når man går videre til fortolkningen af ​​tegningen af ​​familien hos børn, går den ikke til den æstetiske perfektion af det samme er et af de aspekter, der skal overvejes, den psykomotoriske udvikling af barnet, da nogle gange "fejl" eller "udeladelser" kan skyldes mere til banens egen umodenhed end til problematiske situationer.

To hovedaspekter af tegningen analyseres:

1. Den grafiske plan

Det deltager i grafisk plan til flere aspekter relateret til egen tegning selv og dets orientering i flyet. Generelt kan vi udtrække følgende oplysninger.

• Tegningens størrelse: Normalt viser en stor tegning vitalitet, ekstroversion og generøsitet; en mindre end normal tegning ville være tegn på en unøjagtig vurdering af sig selv og følelser af underlegenhed (selv om du skal overveje, om du har skammet sig for at se din produktion).
• Tegningens retning: hvis den er orienteret mod venstre, kan vi tale om en større afstand til miljøet og en stor afhængighedsrelation for den egen familiekerne; Hvis du vender til højre, er der normalt mere initiativ i sociale relationer, mere tillid og godt forhold til andre.
• Situationen for tegningen på siden: en tegning lavet meget høj indikerer glæde og spiritualitet; en tegning meget lav, lidt pessimisme men også en tendens til praktisk handling; placeret i midten af ​​siden, angiver objektivitet, selvkontrol, god følelse af refleksion.
• Stroppens form: hos børn med gode fine motoriske færdigheder, tegner en tegning, hvor overordnede linjer fremhæver en overvejelse af årsag til følelser og en vis sværhedsgrad i forbindelse med kærlighedens kommunikation; en tegning overvejende af buede linjer fortæller os om et meget mere følsomt og affektivt barn.
• Stroppens styrke: Et tyndt eller svagt overtryk fortæller os om et barn, som i høj grad kan påvirke, hvad andre tænker på ham; Et fast pres taler om selvtillid og dets kriterier.

2. Indholdsplan

Her analyserer vi forskellige aspekter relateret til interaktionen præsenteret af de forskellige tegn på tegningen.

• For det udviklede arbejde: vi kan observere skematiske tegninger, som indikerer dynamik, brug af indsats og kontrol med affektivitet meget udførlige tegninger, som viser os et barn med stor evne til at koncentrere sig om opgaven, selv om det er noget fantasifulde og vandrende ufuldstændige tegninger, som betegner en stor usikkerhed og en kilde til problemer, hvor en del mangler.
• Til karakterernes handling: Vi finder meget statiske tegninger, hvor tegnene er parallelle uden aktivitet, indikerer affektive problemer; dynamiske tegninger, meget mere hensigtsmæssige og indikatorer for trivsel og modenhed.
• For balance mellem tegningerne: Når tegnene viser en korrekt andel i størrelse, fortæller den os, at der er en harmoni mellem barnet og hans familie miljø; uforholdsmæssige karakterer giver os ekstra information, for eksempel er det meget almindeligt, at småbørn tegner deres mor meget ældre end resten af ​​tegnene.

4) Endelig vurdering

Når alle data er indsamlet, er det nødvendigt at giv dem form, etablering af forbindelsen mellem de reelle data om familien (antal medlemmer, den mest almindelige tilstedeværelse af far eller mor ...), hvad barnet har fortalt om tegningen og fortolkningen af ​​tegningen selv.

Praktisk tilfælde af fortolkning af en familie tegning

For kort at analysere et eksempel på denne projektive test, lad os se sagen om barnet der lavede denne tegning. Det var en tiårig dreng uden kognitive vanskeligheder, derfor med god psykomotorisk egenskab og abstraktionskapacitet.

Familien bestod af forældre, en yngre bror og ham. Familiens atmosfære var helt normaliseret. Forældrene var bekymrede over et betydeligt fald i skolens præstationer af barnet og en række løgne om vigtige begivenheder, hvor han blev opdaget.

Da han blev bedt om at tegne en familie, var han i første omgang tilbageholdende men tog straks opgaven med glæde. Det tog mere tid end normalt i realiseringen af ​​tegningen og lavede tegnene i den rækkefølge, de vises i: først faderen, så sønnen og til sidst moren.

Lad os være opmærksomme på dens fortolkning:

Grafisk plan

Tallene er placeret I midten af ​​arket og med en frontadresse er de derfor genstandsartikler.

I form af layoutet vi opfatter en klar overvejelse af lige former (med undtagelse af våben, som vi allerede vil kommentere), som taler om visse vanskeligheder i meddelelsen om påvirker.

For Slagstyrke, vi ser linjer, der betegner usikkerhed, i nogle tilfælde slet ikke slettet, det fortæller os, at det er et barn, der tager hensyn til andres mening.

Indholdsplan

Her begynder de vigtige detaljer. Det kan ses, at det er meget detaljerede tegninger, med mange detaljer på tøjet, spænder ... fortæller os, at han er et indadvendt og fantasifuldt barn. Men der er noget der pådrager opmærksomt opmærksomhed: tallene, ingen af ​​dem, har hænder.

I hans tilfælde og faderens syn ser det ud til, at de gemmer det i deres lommer, i moderens, vises de ikke direkte. Det er en meget vigtig udeladelse, siden Må ikke male dine hænder Det er et tydeligt symbol på mangel på kærlighed og hengivenhed i huset. Og en anden foruroligende detaljer, de tre ansigter smiler, de er "smukke" og alligevel har øjnene ikke elever: ingen ser på huset, der er ingen kommunikation.

Hvis vi stopper med at analysere dynamikken i tegningen, vi ser, at det er en tegning af familien i en særdeles statisk 2-årig dreng. Tegnene tager ikke nogen handling eller går overalt. Et andet klart symbol på manglende affektivitet.

Endelig, hvad angår proportionaliteten af ​​tallene, vi finder ud af, at faderen først er tegnet, men at moderen, selv om den er tegnet, har den tredje en størrelse, der svarer til eller er større end faderens (noget der ikke skete i virkeligheden). Dette indikerer konflikter vedrørende kærlighed til faderen og moderen.

På den anden side, han har ikke trukket sin bror, og alligevel er det barn, med hvilket han identificerer sig selv, mellem faderen i moderen uden at forlade et hul og er mindre end hvad der svarer til barnets reelle højde i forhold til sine forældre..

I sum, det ses tydeligt i denne tegning af familien i et 2-årigt barn, at det er et problem med kærlighed og kommunikation udtrykt på en brutal måde gennem en simpel tegning.

Mandalas og børn Mandalas kan bruges som en skoleressource til at forbedre forskellige fordele for børn. Vil du vide, hvad de er? Læs mere "