Hvordan tilskynde motivation til at forbedre skolens præstationer

"At være en god taber er at lære at vinde". Finder du mening til denne sætning? Det blev udtalt af Carl Sandburg, og det synes meget nyttigt at lære at fremme motivation for at forbedre skolens præstationer.

Hvis vi indser vores børn værdier for succes og triumfer udelukkende, kan de aldrig lære at tabe. Og hvis de ikke ved, hvordan man taber, kan et lille nederlag åbne et stort hul i deres motivation. Hvis de snart bliver modløse, vil det være sværere for dem at opleve værdien af ​​udholdenhed, da de sjældent vil have mod og nok energi til at høste fordelene..

"Fejl er succes, hvis vi lærer af det"

-Malcolm Forbes-

Det er derfor Mange specialister anser en god mulighed for at arbejde motivation for at forbedre skolens ydeevne. Et motiveret og håbsomt barn vil være et elastisk barn til at udmærke sig i enhver form for omstændigheder.

Værdi mere eller mindre den viden, der er erhvervet i skolen, de fleste forældre overvåger nøje deres børns akademiske præstationer. så, Mange forældre er glade for, at deres børn bliver gode og / eller udnytter de midler, de har til deres rådighed for at lære. På den anden side for at opnå disse to mål er det grundlæggende, at de er behørigt motiverede, enten for at leve sejren uden overskydende eller at lære af nederlag.

"Jo mere vi gør, jo mere kan vi gøre"

-William Hazlitt-

Mentorer med motivation til at forbedre skolens præstationer

Hvis vi ønsker, at vores børn skal motiveres for at opnå bedre skolepræstationer, Det er positivt, at alle autoritetsfigurer deltager i realiseringen af ​​dette ønske. At de delvis påtager sig rollen som pædagogiske motivatorer, der kan stimulere nysgerrighed om de emner, de beskæftiger sig med i skolen.

Så, både forældre og lærere skal gå et skridt videre. Det tjener ikke til at forlade ansvaret hos fagfolk i uddannelsen eller i forældrene i hjemmet. For denne båd har vi alle passage.

Det er et spørgsmål om at skabe det rigtige miljø for barnet at føle sig motiveret og har den nødvendige støtte. På denne måde skaber en præcis kontekst hvert barn og gruppen som helhed en væsentlig forbedring af deres skolepræstationer og deres præstationer i andre områder af deres liv..

Pro, at Ana Embid, specialist i uddannelsesmæssig coaching og børns motivation, mener, at pensumindholdet på motivationsniveau er lige så vigtigt som det miljø, hvor det bliver givet og forstærket. Til gengæld tjener dette intelligente og forstærkende miljø som en energikilde til indsatsen, respekten og fordelene er motorer med tilstrækkelig kraft til at motivere.

Sådan implementeres motivation for at forbedre skolens ydeevne

At være opmærksom på den rolle, som motivation spiller for at forbedre skolens præstationer, skal vi svare på et spørgsmål ... hvordan gør vi det? Jeg mener, hvordan kan vi forbedre forholdet mellem undervisere og elever så motivationen kommer ud forstærket.

Selvom det virker utroligt og ude af sted for mange mennesker, empati er det vigtigste aktiv for den studerendes motivation. Det er således godt, at mentoren, underviseren, læreren eller faderen sporer om nødvendigt en individualiseret interventionsplan for barnet. Tænk, at de rigtige betingelser for en person ikke behøver at være det samme som for en anden.

Det er således positivt, at forholdet mellem pædagog og lærer indsnævres og personaliserer. På denne måde vil vi vinde i kvalitetstid under uddannelsesprocessen. I den forstand er det godt at kvalitet for at sejre i uddannelsesprocessen som forældre, skærme og lærere lær at fremme barnets positive følelser. Når vi træner børnene, skal vi overføre lidenskab, motivation, nærhed, indsats, lyttefærdigheder ... Tænk, at de er de bedste kanaler for denne passion at sprede sig.

Du er nødt til at få barnet til at tænke

Hvor skal vi stoppe med alle disse ideer hældes her? Faktisk er det simpelt, vi ønsker at få drengen til at tænke og tænke for sig selv. Vores unge behøver ikke at føle, at de går i skole, fordi det er deres forpligtelse, eller det er det, de berører. Hver dreng skal gå til form, for at lære at stræbe efter og opdage færdigheder, der er hans egen, og at han endnu ikke har udviklet.

Resultaterne skal således være i baggrunden, hvis vi søger en god akademisk præstation baseret på motivation. Det er ikke godt for dem at godkende. Når resultaterne analyseres, ville vi være nødt til at bekymre os om at vide, om drengen virkelig lærte, internaliseret lektionerne, har erhvervet værdier, er i stand til at tage kritiske vurderinger af de diskuterede emner ...

På denne måde, skærmen, underviseren eller træneren er mere en guide, der hjælper drengen med at finde sine egne svar. Der er ingen større motivation for et menneske end at kunne følge sin egen udviklingsproces alene. Som Jean Piaget sagde: "Når du lærer et barn noget, tager du evigt sin chance for at opdage det selv".

Så da, At stimulere motivationen til at forbedre skolens præstationer ville være godt at vise vejen til at følge drengene, men ikke give det hele gjort. Et hårdt arbejde, hvor alle som et samfund skal indlede for at danne mere fulde, kritiske og uddannede borgere.

Lyse forældre, der spænder deres børn Der er forældre, der ikke er tilfredse med at være gode forældre. De er lyse forældre, der taler til deres børn fra hjertets sprog og følelser. Læs mere "