At lære at være forældre uden opskrifter

At lære at være forældre er der ingen opskrifter, hvad der virker for nogle, fungerer ikke nødvendigvis for andre: tror, ​​at der ikke er to børn ens. At opdrage vores børn er en af ​​de sværeste udfordringer, vi står over for i livet. Netop på grund af vigtigheden og kompleksiteten af ​​opgaven med at være forældre, at være godt med os selv og med vores partner, forhindrer vores tillid helt ned i tider med tvivl.

Hver far er unik, med sin egen historie. Et par er resultatet af to historier, der kommer sammen og giver anledning til et eneste barn med sine egne karakteristika. Modersprojektet er en konsensusbeslutning, som igen kræver et stort antal aftaler før og efter barnets fødsel.

På den anden side, at have børn er ikke en fad eller det bør være resultatet af et eksternt pres eller pålæggelse. På den anden side er det godt, der opstår som følge af parrets ønske. Når vi har børn, fordi vi ønsker det, forstår vi det børn er ikke genstande, som vi kan forme eller tvinge dem til at gøre, hvad vi forventer eller ønsker dem. Det er vores opgave at guide og ledsage dem, samtidig med at vi respekterer dem som enkeltpersoner, uden at blive frustreret, fordi de ikke opfylder vores forventninger..

"Et barn kan undervise tre ting for en voksen: at være glad uden grund, at være altid beboet med noget og at vide, hvordan man kræver med al sin styrke, hvad han vil"

-Paulo Coelho-

Børn og grænser

Ordet "grænser" genererer normalt frygt og afvisning. Det er forvirret med vilkårlighed eller autoritarisme. Det bør dog have mere at gøre med myndighed hvad betyder det "Gør voksen". Limit betyder fysisk eller symbolsk division, der markerer en grænse, en ende, hvor du kan eller ikke kan nå.

Vi har brug for vores forældres myndighed, autoritet baseret på respekt og kærlighed. Det er nemt at sige, men det er ikke så nemt, når de daglige situationer bliver til en kamp: spise, sove, plukke op, gå hjem efter parken osv. Uddannelse inden for grænser bevirker, at børn internaliserer, at ikke alt er tilladt, at de ved hvad der forventes af dem, og hvad der kommer senere, hvilket mindsker deres angst over det ukendte. Endelig skaber grænserne frustration i de små, som de bliver nødt til at lære at klare med vores hjælp.

Jeg sporer normalt forældre at forsøge at forstå, hvordan et barn føler sig, uanset hvor svært han "søger", finder han ingen naturlig eller kunstig grænse. I slutningen af ​​denne empati træner de op for at opdage, at de i virkeligheden føler sig tabte: "Det er som om de forlod dig alene om natten, i en mørk vej, ved du ikke hvor du er, eller i hvilken forstand kommer bilerne". Indstilling af en grænse har den modsatte virkning på det, der tænkes, da de er referencepunkter for de mindste indre kompasser

Med konstante og rimeligt fleksible grænser er meddelelsen vi formidler, selv om det er svært at tro,: "Jeg bryr mig om dig og jeg elsker dig".

Paradoxet er det når børn har grænser kan de være mere selvstændige, da i landet, der er afgrænset af disse grænser, kan barnet bevæge sig med sikkerhed og frihed. På den anden side må grænserne ikke svare på en "fordi jeg siger det" eller være en garanti for voksen "komfort", men fordi det er det bedste for barnet. Dens ultimative grund er at holde små børn væk fra de vigtigste farer, som givet deres sårbarhed og mangel på ressourcer er mange.

Grænser betyder ikke at undgå dem ALLE risici. Living indebærer risici, at børn ofte ikke kender, men skræmme konstant at sige "Pas på ikke at røre ved det, fordi du brænder", "ikke at korte" eller "ikke gøre det, fordi du vil falde" gør dem afhængige, usikker og ude af stand til stole på sig selv, når de træffer beslutninger. De ender med at have en fornemmelse af, at verden er et farligt sted fuld af trusler, der ikke er i stand til at opdage.

En vigtig opgave er at regulere forældrenes følelser først, ikke forstyrre noget og forstå, at de ikke vil være i stand til at styre deres børns adfærd hele tiden, som om det var robotter. Hvis det var tilfældet, ville vi fare for erobringen af ​​dets selvstyre.

Uddannelse indebærer at respektere individualitet, lytte til dem og ledsage dem på vejen til uafhængighed, indtil de er i stand til at træffe deres egne beslutninger. Det betyder også at sætte os i deres sted og tage hensyn til det synspunkt, som de træffer deres beslutninger på.

"Fortæl mig, og jeg vil glemme det, lære mig, og jeg vil huske det, involvere mig, og jeg vil lære det".

-Benjamin Franklin-

Nogle vigtige ting

• Truslerne er ubrugelige, de får problemet til at eskalere og påvirke forholdet til dine børn.
• Vær konsekvent, lad dit barn vide, hvad der er næste, og hvad der forventes af ham.
• Vores børn skal teste vores grænser. Hvis du holder roen, vil du hjælpe situationen ikke eskalere.
• Empathize og sæt ord til dine følelser, så i fremtiden kan de gøre det.
• Alle efterspørgsler er efterspørgsel efter kærlighed: børn ønsker ikke gaver eller præmier, de har brug for tid sammen med os, vi lytter til dem, og vi forstår dem, og vi forsøger ikke at købe deres kærlighed.
• Prædik ved eksempel. Vi kan ikke forvente, at vores børn gør ting, som vi nægter at gøre eller gør ting, som vi gør konstant. For eksempel, hvis du vil have dine børn at læse det bedste du kan gøre, er at få dem til at se dig nyder fornøjelsen af ​​at læse.
• Børn, der ikke har etablerede grænser, skubber os altid til vores egne grænser.
• Når du kalder dem opmærksomhed, pas på dit sprog. Tal om handlingen og sig at du ikke kan lide det, forklar hvordan du vil have det. Brug ikke diskvalificerende adjektiver eller fornærmelser.

"Den eneste sande fejl i livet er ikke at lære af det".

-Anthony J. D'Angelo-

Til sidst kan vi sige, at indstillingsgrænser indebærer: rette dem mindre og fremhæve mere positive. Spil mere med dem, og få mere i deres position. Kræv dem mindre og opmuntre dem mere. Kæmp mindre og kærtegne dem mere. Lær dem, at alt i livet har en værdi, men ikke kun numerisk, og at mange omstændigheder, mennesker eller objekter er mere værd for, hvad de repræsenterer end for, hvad de koster.

I mange tilfælde er ordene ikke nødvendige, det er nok, at de ved, at vi er der, og at de kan regne med vores eksempel. Derudover mener han, at der er andre sprog, som f.eks. Udseende, gestus, kærtegn og at børn lærer at fortolke meddelelser af denne type sprog, før de taler..

Behandle dine børn med omhu: de er lavet af drømme Børn, vores børn har deres egen rytme, deres egen måde at føle, se og tænke på. Det er ikke hensigtsmæssigt at forsøge at erstatte dem med vores. Læs mere "