Videospil stimulerer læring og kreativitet

Under udviklingen af ​​mennesket har de ændret de læringsmetoder, den har brugt, samt de værktøjer, der bruges til at udføre dette formål.

Disse metoder og værktøjer har udviklet sig i samme tempo som mennesket har, går fra at have meget arkaiske og tvivlsomme karakteristika til at være involveret i teknologi og modernisme med dens følgelig kompleksitet.

Læring og dens udvikling med fremkomsten af ​​nye teknologier

Vi kunne sige, at indtil kun for nylig var den eneste undervisningsmetode for børn i barndommen og i grupper af mere avanceret alder ledelsesmetoden undervist i konventionelle skoler, som alle ved. Parallelt i flere år, det begynder at normalisere og etablere et meget mindre direktiv og mere fri type uddannelse baseret på hvert barns behov og præferencer, hvor oplevelsen hersker.

Denne type uddannelse har både forsvarere og svagere. Sidstnævnte hævder, at denne type uddannelse ikke er seriøs eller produktiv, da det ikke er så vigtigt for rent akademisk og bogindlæring på trods af al den videnskabelige forskning, der understøtter denne nye metode.

Den kendsgerning, at menneskeheden altid har frygtet den nye er ikke noget mysterium. Dette fænomen af ​​modvilje mod det nye eller modstand mod forandring, i dette tilfælde at lære med nye teknologier, producerer stærke debatter i lang tid, indtil det nye paradigme ender med at blive accepteret, efterlader et spor af polariseret forskning og en følelse af åbenhed foran det nye paradigme. Det er simpelthen en kulturel forandring, som før eller senere vil forekomme.

Nye værktøjer til at undervise og lære: videospil

I øjeblikket genereres en stærk debat i forhold til et nyt paradigme, der skabes og etableres lidt efter lidt: normalisering af brugen af ​​nye teknologier fra meget tidlige alder. Dette paradigme dækker alt det fænomen, der sker i forhold til den høje "teknologi", som samfundet oplever i de mest udviklede lande.

Som i det tilfælde, hvor vi tidligere har kommenteret de nye læringsmetoder i skolealderen, foregår der en lignende situation, men denne gang i forhold til de værktøjer, der bruges til at udføre undervisning eller læring. I dette tilfælde vi taler om brugen af ​​videospil som værktøjer til at udføre læring eller for at forbedre det og at det i øjeblikket lider en stadig bredere debat inden for psykologiens disciplin.

Teknologier, der er kommet til at blive

Før vi udfører en domshandling mod brugen af ​​videospil som et redskab til at lære, bør vi tage den sammenhæng, hvor vi befinder os i de mest udviklede lande, alvorligt og analysere den evolutionære proces, der har fulgt menneskeheden, da de elektroniske enheder (som analoge på deres tid) er en del af det daglige liv hos de nye generationer med navnet "digitale indfødte".

Disse samme generationer vokser fra næsten det første øjeblik omgivet af smartphones, tabletter, konsoller og endeløse elektroniske enheder, der ligger til grund for sin vækst i informationsalderen. Så da, det kunne være næsten absurt at forsøge at se den anden vej og nægte en naturlig evolutionær proces, diskrediterende former og måder at lære, der kan være meget tættere på unge i dagens samfund og forsvare andre metoder og værktøjer, der gjorde deres arbejde godt i årevis, men at i årenes løb kan blive forældede ved ikke at føle sig identificeret med de emner, som de er dedikeret til.

Videospil er fremragende forbedringer af kreativitet

For os som et firma specialiseret i den psykologiske analyse af videospil og deres terapeutiske og uddannelsesmæssige brug er et af de læringsområder, som vi giver mere værdi, kreativitet, da det er et område, der giver os mulighed for at udvikle og styrke autonom læring.

Videospil som den berømte Minecraft bliver kraftfulde værktøjer til at opmuntre kreativitet siden Lad spilleren komme ind i en verden, hvor han kan skabe arkitektoniske værker af høj kompleksitet samtidig med at de oplever et eventyr, hvor de skal overleve fra fjendernes horder og samle mad.

At tilslutte konstruktionen med eventyret bliver en måde for spilleren at lære grundlæggende regler for konstruktion og arkitektur samt at tillade ham at frigøre al sin kreativitet, som vil blive forbedret og poleret, da han tilbringer flere timer spiller videospil. Vi kunne endda sige det Minecraft er et 3D skabelsesværktøj under en gamified tilgang og dedikeret til mennesker uden programmering viden eller 3D modellering; så det er en interessant og nyttig måde at bringe disse muligheder tættere på den yngste og lære ved at kende og opleve på en mere legende måde.

"Alvorlige spil": videospil til undervisning

Andre eksempler på videospil med stor pædagogisk kraft er "Alvorlige Spil", som er eksplicit udviklet til at give en pædagogisk oplevelse, hvor man kan lære alle slags ting efter deres emne, og som bliver værktøjer skabt med den klare hensigt om fremme autonom læring på en legende måde tilpasset den nuværende æra.

Disse og mange flere er nogle af de videospil, der i øjeblikket anvendes i nogle klasser rundt om i verden for at give akademisk indhold og motivere den studerende til at lære dem på en innovativ og sjov måde.. Samfund fremskridt og med det teknologi, og ændre, uundgåeligt, kræver tilpasning og medfører nye former for læring, blandt mange andre ting..