Den funktionalistiske teori af John Dewey

Der er flere teorier og tilgange, der eksisterer inden for psykologi. Gennem historien er forskellige måder at se og studere det menneskelige sind på, født og væk. I første omgang var psykestuderne bekymret for at studere, hvad der er og hvordan sindet er konfigureret, kigger efter dets kerneelementer og grundlæggende struktur.

Men bortset fra denne tilgang kaldes structuralisme, var der en anden, hvor hovedårsagen var at undersøge ikke så meget hvad eller hvad det var, men hvad det tjener og hvilke funktioner det har. Vi taler om den funktionalistiske teori af John Dewey.

• Relateret artikel: "Psykologihistorie: Forfattere og hovedteorier"

Hvad er funktionalisme i psykologi?

Inden for psykologi er funktionalisme en tankegang eller tilgang, der foreslår behovet for studere psykiske fænomener fra de funktioner, de udfører, og ikke fra deres struktur. I stedet for hvordan fokuserer det på, hvilke forskellige psykiske funktioner der er til. Denne bevægelse har som hovedformål at studere samvittigheden som en handling og spørger hvad vi gør og hvorfor.

Det menes at hovedformålet med sindet er at tilpasse den interne struktur til miljøet. På dette tidspunkt kan man observere en stærk indflydelse af evolutionære teorier, som sammen med tidens pragmatisme ville ende med at konfigurere denne tankegang. Dette kommer fra hånden af ​​stor interesse for miljøets virkninger på psyken og menneskets udvikling. Det er baseret på ideen om, at adfærd ikke kan forklares som et automatisk svar på en stimulus, sindet er et komplekst system, hvor forskellige processer og indbyrdes forbundne tilstande forekommer.

En af hovedegenskaberne er brugen af ​​ikke-introspektiv metode at objektivt undersøge samvittigheden og de øvrige psykiske fænomener og acceptere enhver metode, så længe den har nyttige resultater. Men ikke desto mindre, den eksperimentelle introspektion der bruges til at blive brugt fra strukturalistisk perspektiv at overveje nogle gyldige og naturlige (selvom William James vil forsvare brugen af ​​introspektion uden uddannelse) vil blive afvist.

Denne tilgang til studiet af psyken ville ende med at bruge forening som den vigtigste måde at forklare kompleks adfærd på. Dette antyder senere tankegange, såsom behaviorisme, hvoraf faktisk funktionalisme er en del forløber. Og det er, at functionalisme ville ende med at blive integreret i forskellige skoler og tjene som forløber for udviklingen af ​​forskellige teoretiske modeller, såsom den førnævnte behaviorisme eller Gestalt's psykologi..

Funktionalisterne vil være pionerer i studiet af læring, og det ville være af dem, at de første mentale tests ville begynde at fremstå (fremgår af Cattell). Også individuelle forskelle og studiet af psykopatologi vil blive drevet af denne tankegang.

Oprindelse af funktionalisme: William James

William James betragtes som grundlæggeren af ​​funktionalisme, selv om han aldrig betragtede sig som sådan og afviste adskillelsen af ​​psykologi i tankeskoler. Denne forfatter mener, at samvittens hovedformål eller funktion er at vælge adfærd på en måde, der tillader os at overleve og den bedst mulige tilpasning.

Bevidsthed er et fænomen, der kommer ud af handlingen: Vi gør løbende foreninger, ændrer fokus på opmærksomhed og udfører forskellige mentale operationer i en strøm, der ikke kan stoppes.

William James interesses hovedvægt var modulationen af ​​dette på en adaptiv måde i forskellige sammenhænge, ​​interessant og undersøgt voldsomt aspekter som dannelsen af ​​vaner. Han mente, at psykologien skulle fokusere på de daglige oplevelser i stedet for at fokusere på abstrakte fænomener og konstruktioner (som stadig er produkter i sindet).

Hertil kommer, at denne forsker fundet det vanskeligt at observere psykiske forstyrrelser, som ikke var direkte observerbar ved adfærdsmæssige eller fysiologiske forandringer, og at psyken og de processer, som vi udfører har en evolutionær forstand, at gør det muligt for overlevelse eller på anden måde var forsvundet.

Det vil også observere og tage hensyn til følelserne inden for de mentale processer, såvel som eksistensen af ​​refleksbuer før følelsesmæssige stimuli.. Opfattet følelse som følge af en automatisk reaktion, vises først den fysiske reaktion og derefter den følelsesmæssige reaktion.

• Relateret artikel: "William James: Liv og arbejde for far til psykologi i Amerika"

John Dewey og hans funktionalistiske teori

John Dewey er en af ​​de store grundlæggere af psykologisk funktionalisme. Denne vigtige psykolog ville acceptere og begynde at arbejde med en af ​​de disciple William James, James Angell (som i høj grad udvidede funktionalisme forskellige områder), og ville være en af ​​de vigtigste forkæmpere for brugen af ​​pragmatisme og funktionalistiske tilgang i uddannelsesområde. Faktisk vil de sammen gøre University of Chicago til centrum for den funktionalistiske skole.

Denne forfatter betragter uddannelse og læring som nøgleelementer for mennesker og deres udvikling, der er meget involveret i opnåelsen af ​​sociale forandringer.

Dewey arbejdede og analyserede i nogle af hans vigtigste arbejder aspekter som refleks bue, konkludere, at traditionelle strukturalistiske opfattelse er baseret på opdeling i separate fragmenter såsom følelse, idé og handling var ikke i stand til at forklare fænomenet, bliver kun nyttig som en simpel beskrivelse. Fra et pragmatisk og funktionelt synspunkt overvejede John Dewey behovet for at forstå denne bue som helhed mere end den enkle sum af delene.

Han talte for en molær og dynamisk tilgang, der bør tages i betragtning, som arbejde opførsel snarere end oprettelse tilfældige divisioner og det faktum, at det udvikler sig og ændrer sig over tid. Og er det, at hvis man ser på det hele, kan man observere den fysiske reaktions biologiske og adaptive rolle. Han anser også, som James i hans vision om funktionelle følelsesmæssige reaktioner, at adfærd er det, der giver mulighed for at give mening til følelserne.

Taget til uddannelsesverdenen, foreslår, at denne type adskillelse i differentierede dele er, hvad der skaber skolefejl, ved ikke at tillade repræsentation af et hel, der integrerer alle oplysningerne. Enkel memorisering er ikke funktionel eller nyttig, da den ikke har en mening, der tillader overlevelse. Han foreslog en ændring i uddannelse, der havde stimulering af tanker og udforskning, alsidighed og aktivitet. Han foreslog også integration.

For en stor del af hans karriere havde en indflydelsesrig rolle i psykologien i uddannelse og psykopedagogik. Faktisk ville han fortsætte med at rådgive regeringerne i lande som Kina og Rusland.

• Måske er du interesseret: "De 5 forskelle mellem en psykolog og en pædagogisk psykolog"

Kontrasten med strukturisme

Funktionalismens hovedideer opstod på et tidspunkt, hvor den overvejende position var hovedsagelig strukturistisk, der opstod som en reaktion på den. Functionalisme foreslog, at i stedet for at analysere hvad og hvordan skal psyken undersøges, hvilken funktion eller sans der har psyke og mentale processer.

Titchener, grundlægger af den strukturistiske skole, Han forsøgte at studere det menneskelige sind fra de grundlæggende elementer eller "atomer" der gør det op. Funktionalismen menede dog, at der ikke findes sådanne elementer, psyken er noget flydende og dynamisk, som ikke kan opdeles eller stoppes.

Desuden vil samvittigheden fra strukturalismen blive forstået som tilpasset forskellige fænomener: sensationer, følelser og ideer. Functionalism mener, at denne division ikke tillader at tage hensyn til totaliteten af ​​bevidstheden som den er og tillader derfor ikke en gyldig forklaring af fænomenet, som det skete i tilfælde af refleksbue med Dewey.

Også mens strukturalismen havde en tilgang hovedsagelig fokuseret på det teoretiske, den funktionalistiske teori om John Dewey og andre forskere tættere på deres perspektiv var mere fokuseret på at analysere og praktisk reaktion på de hændelser, der opstår i hverdagen.

• Måske er du interesseret: "Edward Titchener og strukturistisk psykologi"

Bibliografiske referencer:

• García, L .; Moya, J. & Rodríguez, S. (1992). Psykologihistorie (Bind I-III). 21. århundrede: Madrid.
• Hothersall, D. (2004). Psykologisk historie. New York: McGraw-Hill.