Definition af social adfærd og forklarende teorier

Mennesker er bio-psykosociale enheder, hvilket betyder at I hver af os eksisterer komponenter af biologisk, psykologisk og social karakter. Med hensyn til social adfærd vil dette være resultatet af fusionen mellem de genetiske egenskaber (DNA) og miljøfaktorer, der omgiver personer.

Men i praksis kan vi ikke adskille et element fra det andet for at studere dem særskilt. Sandheden er, at selvom hver person er noget tilsyneladende isoleret, vi er alle defineret af social adfærd.

• Relateret artikel: "Hvad er socialpsykologi?"

Hvad er social adfærd? definition

For at forstå et så komplekst spørgsmål som social adfærd er det nødvendigt at gennemgå nogle af hovedteorierne. På denne måde kan vi sætte os ind i emnet.

Siden antikken, filosofer som relevant i vestlige tænkte som Aristoteles og glimtede betydningen af ​​social adfærd og samfund for menneskers liv. For polymaten var mennesket et socialt dyr, hvis individuelle handlinger var uadskillelige fra de sociale, fordi det er i samfundet, at de mennesker, hvor vi danner moralsk, være borgere og interagere med miljøet.

Fra disse ideer kan vi skitsere en simpel definition af, hvad social adfærd er: sæt af adfærdsmæssige dispositioner, hvor der er stor indflydelse på sociale interaktioner.

Som vi har set før, er det et komplekst problem, så det er bedst at kende de mest relevante teorier om social adfærd, så du kan vide, hvordan mennesker omkring dig kan handle hver dag.

Hovedteorier

De vigtigste teorier om social adfærd er følgende.

1. Teori om social indflydelse

Social indflydelse er en social psykologisk proces, hvor Et eller flere individer påvirker andres adfærd. I denne proces tages der hensyn til faktorer som overtalelse, social overensstemmelse, social accept og social lydighed.

For eksempel er det for tiden almindeligt at se, hvordan de sociale influencer i sociale netværk påvirker social adfærd, især hos unge. Denne indflydelse kan være af to typer:

Indflydelse af oplysninger

Det sker når en person ændrer deres tankegang eller adfærd, fordi de tror, ​​at den andens position er mere korrekt end din egen Det betyder, at der er en konverteringsproces.

Normativ indflydelse

I modsætning til det informative forekommer det, når en person ikke er helt overbevist af den anden persons stilling, og alligevel ved at blive accepteret af andre ender med at handle imod deres egne overbevisninger.

• Du kan være interesseret: "Asch-overensstemmelseseksperimentet: når socialt pres kan"

2. Teori om klassisk konditionering

Ivan Pavlov siger, at en stimulus svarer til et medfødt svar, men fastholder det Hvis denne stimulus er forbundet med andre begivenheder, kan vi opnå en anden adfærd. Ifølge Pávlov, gennem inducerede stimuli, kan folks adfærd ændres.

Dette er hovedsageligt hvor markedsføring er nurtured. For eksempel, hvis produktet i en reklamekampagne er forbundet med en behagelig stimulering for mennesker (smil, strande, skønhed), vil dette resultere i en større mængde salg.

3. Teori om operant konditionering

Udviklet af B. F. Skinner, operant condition det er en måde at lære baseret på belønninger og straffe. Denne form for konditionering fastholder, at hvis adfærden medfører en konsekvens, hvad enten det er af belønning eller straf, vil konsekvensen af ​​vores adfærd føre os til at lære.

Denne form for konditionering studeres ofte under læring i de tidlige udviklingsalder (barndom), men det er i stand til at forklare mange andre adfærd.

4. Teorien om vicarious learning

I vicarious læring (læring ved efterligning) er forstærkning en anden karakteristik; fokuserer primært på kognitive imitative processer hos den enkelte, som lærer med en modelfigur. I de første år vil forældre og lærere være de grundlæggende modeller til at efterligne.

Konceptet blev foreslået af psykologen Albert Bandura i sin teori om social læring i 1977. Hvad han foreslår er, at ikke alle læringer opnås ved at opleve handlingerne personligt.

5. Sociokulturel teori

Vygotskys sociokulturelle teori understreger samspillet mellem unge mennesker med det miljø, der omgiver dem, forståelse af kognitiv udvikling som følge af en multi-kausal proces.

De aktiviteter, der gennemføres i fællesskab, giver børn mulighed for at internalisere tankerne og adfærdene i samfundet, hvor de er, tilpasse dem som deres egne.

Fællesskabet og masserne

Studiet af massernes psykologi kommer oprindeligt fra den psykoanalytiske tradition. Det, jeg ledte efter, var at øge indflydelsen fra store gruppers handlinger på den isolerede person; det vil sige om dens identitet og forstå, hvordan disse handlinger påvirker kulturelle og andre bevægelser.

Men i løbet af det tyvende århundrede både behaviorisme og den kognitive adfærdsmæssige strøm de begyndte at forklare denne del af menneskelivet, fra studiet af stimuli og reaktionerne operativizadas ved hjælp af registre.

Som vi har set hidtil er social adfærd virkelig et meget dybt problem, hvor der er en række tilbagemeldingsrelationer, idet der tages hensyn til, at en persons adfærd påvirker andres adfærd og dermed danner en sikkerhedsvirkning.

Til konklusion

Det er klart, at At forstå social adfærd på en præcis måde er intet mere end en utopi, måske fordi vi i samfundet er mere uforudsigelige end individuelt. Den sociale faktor skal dog tages i betragtning i enhver adfærdsanalyse.

Bibliografiske referencer:

• Bandura, A. (1986). Socialt fundament af tanke og handling: En social kognitiv teori. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
• Pavlov, I. P. (1927). Konditionerede reflekser: En undersøgelse af den cerebrale cortex fysiologiske aktivitet. Oversat og redigeret af G. V. Anrep. London: Oxford University Press. s. 142.