Evolutionær psykologi hvad det er, og hovedforfattere og teorier

Det er tydeligt, at vi ikke er de samme ved fødslen, fem år gammel, klokken femten til tredive eller i 80'erne. Og er det, siden vi bliver opfattet, indtil vi dør, er vi i en kontinuerlig forandringsproces: I hele vores liv udvikles og udvikles vi som enkeltpersoner, og vi vil gradvist erhverve forskellige evner og evner efter vores krop gå modning både biologisk og fra erfaring og læring.

Det er en udviklingsproces, der ikke slutter til dødens øjeblik, og det er blevet studeret af forskellige discipliner. En af dem er evolutionær psykologi, som vi skal tale om i denne artikel.

• Relateret artikel: "De 12 filialer (eller felter) i psykologi"

Evolutionær psykologi: grundlæggende definition

Evolutionær psykologi overvejes den gren af ​​psykologi, der har til formål at studere menneskets udvikling gennem hele dets livscyklus. Det er en disciplin, der er født af interesse for at forstå de mange ændringer, der manifesterer sindet og opførelsen af ​​en udvikling, der fortsættes fra fødslen til graven.

Selvom studier af evolutionær psykologi traditionelt har fokuseret primært på børneudvikling, er det meget vigtigt at understrege, at denne disciplin dækker hele livscyklusen: Ungdom, modenhed og alderdom er også genstand for stærkt forsket og relevant studie på trods af at man har fået en lavere opmærksomhed (måske er den voksne scene mindst undersøgt af alt i denne henseende).

Denne disciplin understreger de forandringsprocesser, som emnet passerer gennem hele sit liv, idet der tages hensyn til tilstedeværelsen af ​​særprægede og individuelle elementer, som gør os unikke, men ens i forhold til den pågældende udviklingsproces . Husk også på det I denne udvikling finder vi både biologiske og miljømæssige faktorer. Det sociokulturelle miljø, graden af ​​biologisk modning og samspillet mellem organismen og verden er værdsat.

fysiske, socio-emotionelle, kommunikative og kognitive er nogle af de vigtigste elementer fra denne gren af ​​psykologien, der analyserer og vurderer udviklingen, idet nogle modeller eller paradigmer forskellige teorier og fokusere mere eller mindre på specifikke aspekter. Evolutionær psykologi giver os mulighed for at vurdere synspunktet og kendskabet til hvert fag baseret på hvordan verden opfatter en person med et bestemt udviklingsniveau. Anvendelsen af ​​dette er bred, da man takket være forståelsen af ​​disse faktorer kan tilpasse uddannelse, job eller tjenester, der tilbydes til forskellige sektorer af befolkningen under hensyntagen til deres behov.

Begyndelsen af ​​denne gren af ​​psykologi

Selvom en af ​​sine mest repræsentative forfattere er Jean Piaget, har denne disciplin flere precursorer at tage højde for. De første videnskabelige oversigter over udviklingsmiljøer går tilbage til det 17. århundrede, med udseendet af de første dagbøger eller biografier af babyer i hvilken sensorisk, motorisk, kognitiv og sproglig adfærd blev observeret (Tiedemann). Darwin vil også fremsætte bemærkninger vedrørende børnets udvikling, gøre sin egen babybiografi og optage hans søns fremskridt.

Det første rigtige videnskabelige studie om børneudvikling er Preyers, der kom for at udvikle standarder for videnskabelig observation til registrering af børn og dyrs adfærd og udgivet i 1882 "Barnets sjæl".

Den institutionelle etablering af uddannelse som noget obligatorisk i barndommen førte til en dyb undersøgelse af psyken og udviklingsprocesserne. I dette stadium vil Binet udvikle den første intelligens test dedikeret til børnepopulationen. også, opstod forfattere som Montessori, der ville bidrage til at udvikle alternative uddannelsessystemer ud over medarbejderen hidtil ... Stanley Hall er også et uundværligt forløberfigur, på grund af ham indførelsen i den evolutionære psykologi studiet af det adolescentiske emne.

Ligeledes vil strømme som psykoanalyse blive født, som ville begynde at give betydning for børns oplevelser og udvikling som en forklaring på voksenadfærd. Freud selv ville udvikle en række faser af psykoseksuel udvikling, der ville overveje forskellige forandringer i forbindelse med hans teori, samt fremhæve på området for børneudvikling Anna Freud og Melanie Klein som hovedeksponenter for denne nuværende.

Nogle af de teorier og modeller foreslået fra denne nuværende

Evolutionærpsykologi har i sin historie skabt et stort antal teorier og modeller. Winnicott, Spitz, Wallon, Anna Freud, Mahler, Watson, Bandura, Case, Fischer, Newgarten ... de er alle navne på forfattere og relevante forfattere i udviklingen af ​​denne disciplin. Nogle af de mest kendte og klassiske er dog dem, der er angivet nedenfor.

Freuds bidrag

Mens Freuds opfattelse af barnets udvikling er ikke særlig populær i dag, og er normalt ikke blandt de mest anerkendte forklaringsmodeller, det er sandt, at Freuds bidrag er en af ​​de ældste og bedst kendte modeller i psykologi at du har bevis. Freud mente, at personlighed blev struktureret af tre tilfælde, den id eller instinktive del, overjeget eller kritiske del, fordømmende og moralsk og ego eller element, der integrerer information fra både og sæt rationel og bevidst handling på princippet af virkeligheden. Barnet ville ikke have Yo under fødslen, at være ren den, og at danne den første efter emnet, udvikler sig og differentierer sig fra.

Blandt mange andre bidrag sporing en sekvens som udviklingsstadier, som de kan forsvinde, eller blokeringer, der forhindrer emnet ordentligt fremme dens udvikling og generere optagelser det er også fremhævet. Vi taler om en fase, som Freud er knyttet til seksuel udvikling, denominere stadier af psykoseksuelle faser og modtage et navn baseret på det primære fokus for søgen efter tilfredsstillelse og løsning af konflikter i polerne af tilfredshed-frustration, autoritet-oprør og ødipale konflikt.

De pågældende faser er mundtlige (første år af livet), anal (mellem år og tre år), phallic (fra tre år til seks), latens (hvor seksualitet er undertrykt) og spænder fra seks til puberteten) og kønsorganer (fra ungdomsårene).

• Relateret artikel: "De 5 stadier af psykoseksuel udvikling af Sigmund Freud"

Melanie Klein og børneudvikling

En anden psykodynamisk forfatter af stor betydning i studiet af børneudvikling var Melanie Klein, som mente, at mennesket er motiveret til at etablere relationer med andre.

Denne forfatter, som ville udvikle barnets undersøgelse fra det symbolske spil og teorien om objektrelationer, mente, at jeg eksisterede fra fødslen, og at mennesket gik gennem to grundlæggende faser i det første år af livet: skizoidposition- paranoid (hvor motivet ikke skelne folk som helhed, men der spalter mellem gode og dårlige dele, som om de var forskellige elementer) og depressive position (hvor der er en anerkendelse af objekter og folk som helhed, synes at bebrejde den forståelse, at som tidligere betragtes som et godt objekt og en anden dårlig del af det samme objekt).

• Måske er du interesseret: "Den psykoanalytiske teori af Melanie Klein"

Eriksson stadier og krise

Måske er et af de mest vidtrækkende psykoanalytiske bidrag i den forstand, at det dækker ikke kun barndommen, men hele livscyklussen, det, der er for Eriksson. Denne forfatter, en discipel af Anna Freud, anså det samfund og kultur havde en langt mere relevant rolle i udformningen af ​​personligheden gennem hele livet. Han identificerede en række faser baseret på eksistensen af ​​kriser (da mennesket skal imødekomme søgen efter tilfredshed med egne behov og miljøkrav) under den psykosociale udvikling.

I løbet af det første år af livet skal barnet stå over for krisen i den grundlæggende tillid vs mistillid, lære eller ikke at stole på andre og i verden. Den anden fase er Autonomy vs Shame, mellem det første og tredje år af livet, hvor barnet skal søge søge uafhængighed og autonomi i grundlæggende færdigheder.

Derefter skal emnet stå over for krisen i Initiative vs Guilt, der søger balancen mellem at have eget initiativ og acceptere ansvaret for ikke at pålægge andre. Det fjerde stadium (6-12 år) er Laboriosidad vs Inferioridad, hvor sociale færdigheder læres. Derefter vil emnet mellem 12 og 20 år nå frem til krisen Identitet vs Forvirring af roller (hvor man søger egen identitet).

Derefter frem til 40-års alderen vil krisen i Intimitet vs Isolation fremstå som det stadium, hvor vi søger at skabe stærke bindinger af kærlighed og engagement med venner og par. Den syvende krise eller scene forekommer mellem femogtive og tresfem år, idet den er generativitet vs stagnation, hvori den søger at være produktiv med henblik på at yde velfærd til fremtidige generationer. Endelig, under alderdom, ville integriteten vs fortvivlsfasen nås, som en tid, når du ser tilbage og værdsætter livet som noget vigtigt eller skuffende.

• Relateret artikel: "Eriksons teori om psykosocial udvikling"

Piaget kognitive evolutionsteori

Måske er den mest kendte og accepterede model for evolutionær psykologi den for Jean Piaget, som nogle forfattere anser for disciplinens ægte far. Teorien om denne forfatter forsøger at give forklaring på hvordan menneskets erkendelse udvikler sig og tilpasser sig gennem udviklingen.

Udviklingsfaget genererer forskellige strukturer og mentale ordninger som tillader ham at forklare verden fra sin egen forestilling om det (at være motivets handling og interaktion med de nødvendige midler til at være der udvikling). De mindre handlinger bygger på to hovedfunktioner: organisation (forstået som tendensen til at udvikle mentale strukturer gradvist mere kompleks) og tilpasning (som igen kan opstå som assimilering af ny information som noget tilføjet til det, der allerede er kendt eller indkvartering af de eksisterende ordninger herom, hvis det er nødvendigt at ændre dem for at tilpasse sig de nye oplysninger).

Denne teori går ud fra, at der i løbet af udviklingen opstår flere og mere komplekse tænkesystemer og kapaciteter., passerede emne ved forskellige stadier eller udviklingsperioder. For denne forfatter regerer den biologiske / organiske over det sociale, afhængigt af og følger udviklingslæringen.

Forfatteren identificerer den sensoriske motorperiode (hvor interaktionens blot reflekssystemer varer ca. 2 år), den præoperative periode (hvor han begynder at lære at bruge symboler og abstraktioner mellem to og seks år), den af specifikke operationer (mellem syv og elleve år, hvor evnen til at gøre forskellige mentale operationer og løse logiske problemer) og formelle operationer (hvor der allerede er en periode på cirka tolv eller femten år hypotetisk deduktiv tænkning og en kapacitet til fuldstændig abstraktion, typisk for voksne).

• Relateret artikel: "Jean Piaget's Theory of Learning"

Sociokulturelle model af Vygotsky

En anden af ​​de store forfattere af den evolutionære psykologi fandt Vygotsky, at det var at lære at få os til at udvikle sig. Kognitiv vækst læres af interaktionen, og ikke omvendt. Det mest relevante begreb for denne forfatter er den zone for proksimal udvikling, der markerer forskellen mellem, hvad motivet kan gøre for sig selv og hvad han kan opnå med eksistensen af ​​ekstern hjælp på en sådan måde, at Gennem tildeling af støtte kan vi bidrage til at udvikle og optimere fagets kvalifikationer.

Kultur og samfund markerer barnets udvikling i høj grad gennem processer for internalisering af ekstern information opnået gennem handling. Barnet lærer først interpersonelt at efterfølgende udføre en intrapersonal læring.

Eco-model af Bronfenbrenner

Denne forfatters model beskriver og analyserer vigtigheden af ​​forskellige økologiske systemer hvor de mindre bevæges for at evaluere deres udvikling og ydeevne.

Mikrosystem (hvert af de systemer og miljøer, hvor barnet deltager direkte, såsom familie og skole), mesosystem (forhold mellem mikrosystemernes komponenter), eksosystem (sæt af elementer, der påvirker barnet uden at sidstnævnte deltager direkte i de) og makrosystem (den kulturelle kontekst) er ved siden af ​​kronosystemet (hændelser og ændringer der kan ske over tid) er de aspekter, som denne forfatter mest værdi på strukturelt niveau.

Bibliografiske referencer:

• Sanz, L.J. (2012). Evolutionær og uddannelsespsykologi. CEDE-forberedelsesmanual PIR, 10. CEDE: Madrid.