Finland vil fjerne skolefag og give børn frihed

De skandinaviske lande skiller sig ud som værende blandt de rigeste i Europa og desuden for at tilbyde en god uddannelsesmodel. Men sammen med dem viser Finland en nysgerrig tendens: trods ikke at nyde det økonomiske niveau for sine vestlige naboer, i årevis har det været over dem i resultaterne af PISA-rapporten, der vurderer uddannelsesniveauet for 15-årige.

Faktisk, første gang disse målinger blev lavet, overraskede dette land for at lede den pædagogiske rangordning med en stor fordel over resten.

Siden da er Finland blevet et benchmark inden for uddannelse. Men det ser ud til, at han ikke er tilfreds med en skole model, som andre forsøger at efterligne. Nu er landet i færd med at ændre fra top til bund vejen for undervisningen af ​​klasser: emnerne forsvinder og "projekter" vises, hvor flere færdigheder arbejdes på samme tid.

• Måske er du interesseret: "9 bøger om børnepsykologi anbefales stærkt"

Karakteristika for uddannelse i Finland

Den nuværende finske uddannelsesmodel er præget af en liberalisering af uddannelsen, som går væk fra modeller baseret på meget stive masterklasser, hvor eleverne kopierer og husker, hvad de bliver fortalt. Det betyder, at de forsøger at favorisere elevernes autonomi ved at deltage aktivt i klasserne, samarbejde med hinanden for at udvikle projekter og generelt have større frihed, når de beslutter sig for at lære..

På den anden side virker det som Finsk uddannelse får mere med mindre. Deres årlige læretimer er f.eks. Mindre end Spanien: henholdsvis 608 og 875. Mængden af ​​lektier er også mindre, og det passer meget godt med en måde at tænke på, som placerer forældre på et meget relevant sted, når det kommer til uddannelse af deres børn. Det er underforstået, at uddannelse er noget der sker i løbet af dagen, og ikke kun mellem skolens vægge.

også, læreruddannelse er meget krævende for både primær og sekundær til, og betragtes som et kollegium og post-college karriere, der er vanskeligt, og meget centraliseret adgang: måder at uddanne lærere er meget ens i alle universiteter. Det er for alt dette blandt andet, at i Finland lærere er højt værdsat og beundret.

• Relateret artikel: "KiVa-metoden, en ide der slutter mobning"

Hvad er forsvinden af ​​fagene?

Den nye pædagogiske paradigme Finland, som bliver testet på skoler i Helsinki og vil være fuldt implementeret i 2020, er baseret på en forudsætning: at tilbringe at uddanne om indhold at uddanne om lignende færdigheder, som vil være nødvendige i voksenlivet.

Dette indebærer stoppe behandle emner, som om hver var en luftsluse, og gøre det på et tidspunkt for studerende at lære og blive uddannet i en række forskellige kapaciteter, på samme måde som i de daglige udfordringer ikke vises sekventielt, men integreret i hinanden.

Således giver emnerne plads til "projekter", hvor de emner, der tidligere tilhørte forskellige fag, virker integreret i komplekse udfordringer og med flere kompetence lag. For eksempel kan en af ​​øvelserne, der skal udføres være at forklare på engelsk de forskellige karakteristiske økosystemer i flere europæiske lande tidligere undersøgt eller forklare, om en tekst på økonomi giver nøjagtige data og udtrykte grammatisk korrekte former.

På den måde arbejder elevernes hjerne altid på forskellige typer mentale processer orienteret mod løsning af et komplekst problem, som i nogle tilfælde er kendt som flere intelligenser..

Disse projekter vil blive ledet af grupper af adskillige lærere, der kombinerer deres evner til at skabe et miljø, hvor eleverne kan arbejde i grupper og hæve deres tvivl om forskellige emner uden at blive holdt tilbage af klassens tempo.

Danner fremtidige arbejdere

Idéen om at uddanne på en mindre stiv måde er blandt andet meget forførende, fordi den synes at være baseret på romantikens idealer. En klasse, hvor aktiviteter udvikler sig mere naturligt, bør udsættes for de risici, at impositionerne af "civilisation" sætter grænser for de yngres kreativitet og spontane nysgerrighed..

Der er dog en alternativ måde at se denne ændring på uddannelsesmodellen. For eksempel fortolke det som en måde at underordnet uddannelse til arbejdsmarkedets interesser. Det er én ting at arbejde på flere typer kompetencer på samme tid, og den anden er at vælge den type projekter, som disse skal udøves i henhold til, hvad landets produktive maskiner har brug for..

Med bortfaldet af de emner og fremkomsten af ​​en mere pragmatisk tilgang, kommer i risikoen for, at de teoretiske og praktiske projekter, der producerer merværdi eclipsing selv dem, hvis eksistens ikke behøver at afhænge af markedet, men med kritisk tænkning og en global vision af verden, såsom filosofi. Tiden vil fortælle.