Kraften i spillet, hvorfor er det nødvendigt for børn?

For nylig talte en artikel i det populære magasin "Muy Interesante" om legetøjets hemmelighed og understregede vigtigheden af ​​at spille i modningsprocessen hos den enkelte.

Denne uge, fra Mensalus Psykologisk og Psykiatrisk Assistance Institut, taler vi om vigtigheden af ​​at spille i udviklingen af ​​barnet og i velfærd for den voksne.

Hvorfor er det vigtigt for børn at lege?

Hvad er styrken i spillet?

Rekreative aktiviteter styrker to områder af grå substans (stof, der udgør en del af det centrale nervesystem): lillehjernen, der koordinerer bevægelse og frontallappen, der er forbundet med beslutningstagning og impulskontrol. Legetøjet spiller en central rolle i disse processer modning som samarbejder i at lære årsag-effekt ( "Hvis jeg skubbe lastbil bevæger sig") og beregning af sandsynligheder ved trial and error ( "hvis jeg vil lastbilen når bordet, jeg skal skubbe hårdere ").

Kraften i spillet er uberegnelig. At spille er at lære ved at starte fantasien, opdage gennem interaktion og frem for alt at have det sjovt. Af denne grund er leget et nøgleelement for individets sunde vækst og udviklingen af ​​hans intelligens.

Børn ændrer deres måde at spille gennem årene ...

Selvfølgelig Hvis vi observerer dem, kan vi se meget interessante elementer, der adskiller et trin fra et andet. Jean Piaget (1896-1980) lavede en detaljeret beskrivelse af hovedtyperne af spil, der forekommer i barndommen. Denne pædagog observerede, at fra 0 til 2 år det funktionelle eller øvelsesspil dominerer, fra 2 til 6 år er det symbolske spil gjort eksplicit, og fra 6 til 12 år gør reglerne.

Hertil kommer, Piaget mærke til, hvordan, sideløbende med disse typer af spil, vises det såkaldte konstruktion sæt, en type spil, der udvikler sig fra hånden af ​​alle andre (afhængigt af den fase, hvor barnet er).

Hvad kendetegner motion spil?

De øvelsesspil, der er typiske for de første år af livet, består i at gentage en handling igen og igen for den rene fornøjelse at opnå et øjeblikkeligt resultat. Disse handlinger kan gøres både med genstande (bide, suge, kaste, ryste) og uden dem (gennemsøgning, svingning, gennemsøgning). I dette stadium udvikler barnet koordinationen af ​​bevægelser og forskydninger, den statiske og dynamiske ligevægt, samt forståelsen af ​​verden omkring ham blandt andre..

Legetøjet industrien tilbyder mange muligheder, der sikrer implementeringen af ​​de beskrevne færdigheder. Ligesom i de øvrige faser fungerer legetøjet som "nyttige materialer" til den lille psykosensor-motoriske udvikling.

Hvilke legetøj favoriserer udviklingen af ​​2 til 6 år?

I dette andet trin, hvor det symbolske spil (som består af simulering af situationer, objekter og figurer) overhovedet, legetøj, der fremmer barnets fantasi og motiverer ham til at skabe, er interessante. Derfor er det ofte bedre at opbygge et scenario end at have det gjort i første omgang.

Det symbolske spil letter forståelsen af ​​miljøet, sætter i praksis viden om de etablerede roller i voksenlivet og favoriserer sprogudvikling blandt andre. Kort sagt, i denne type spil reproducerer børn viden om den virkelighed, der omgiver dem. Jo mere varieret virkeligheden de ved, jo rigere de argumenter, de bruger (familier, læger, lærere, dansere, butikker osv.). Faktisk viser udvælgelsen og udviklingen af ​​temaet / argumentet i spillet, at barnet i stigende grad forstår vigtige aspekter.

Og hvad karakteriserer spillet af regler (fra 6 til 12 år gamle)?

Reglerne er socialiserende elementer, som lærer børn at vinde og tabe, respektere skift og regler, at overveje andre kollegers handlinger og meninger osv. Regler er grundlæggende for læring af forskellige typer viden og favoriserer udvikling af sprog, hukommelse, resonemang og opmærksomhed.

For bedre at illustrere lære reglerne, Piaget tog som eksempel spillet af kugler: Hvis du giver kugler til børn i alderen 2 år, den aktivitet, der udføres, er en individuel: den sutte, kaste, skubbe, etc ...

Hvis leverancerne til børn mellem 2 og 5 år, selv om de modtager reglen om hvordan man spiller, gør de det individuelt (parallelt spil), det vil sige, de forsøger ikke at konkurrere, vinde, bytte synspunkter mv. Endelig, hvis du deler dem med børn over 6-7 år og forklarer, hvordan spillet er, forstår de reglerne som obligatoriske elementer og udfører aktiviteten i henhold til reglerne.

Ledsagende børn i denne forstand er en grundlæggende opgave for deres modning.

Hvorfor?

For mange forældre er spil en distraktionsaktivitet, men i virkeligheden er det en opgave med mere engagement. Spille bidrager, som vi har set i den integrerede vækst af spædbarnet, og deltager i det gør os et nøgleelement til denne modningsproces.

Vores figur inden for spillet føder alle de nævnte muligheder. For eksempel i tilfælde af symbolsk lege er det en kilde til information, som barnet skal håndtere og interagere (ordforråd, gestus, procedurer, ideer om samfund mv.). For reglerne spillet er der grænser, som senere vil udvikle overførbare færdigheder til resten af ​​vitale scenarier (for eksempel: ventetiden).

Vi har alle brug for at spille

Har seniorer også brug for at spille?

Ifølge psykiatrien Adam Blatner er behovet for at lege hos mennesker permanent. Blatner påpeger, at grundlaget for et menneskes liv er forholdet mellem fire færdigheder: kærlighed, arbejde, leg og tænk. Specifikt forbedrer denne psykiater den legende aktivitet som et kompenserende element af den følelsesmæssige spænding, der genereres af resten af ​​aktiviteterne.

Sandheden er, at ikke alle handlinger kan blive spil. Faktisk vil vi åbne en interessant debat, hvis vi reflekterer over, hvad der ville ske, hvis det var tilfældet.

Nu godt Vi kan integrere legaktivitet naturligt i vores daglige liv for at modvirke den spænding / træthed, som forpligtelsen genererer, hvilket giver plads til kreativ kapacitet. Derfor introducerer spillet som et komplementært element (uanset om der eksisterer et spil med børnene, når det gælder idræt i en holddynamik, i praksis med en hobby osv.). følelsesmæssigt intelligent valg.

Tillader voksne at spille?

Mange gange nej. Det er her problemet ligger. Spørgsmålet om permissivitet og troen i forbindelse med "pligt" forringer spontanitet, frihed fra tanke og glæde. Derfor ønsker vi i dag ikke at afvise denne artikel uden at starte en endelig besked: spillet er en del af vores måde at udforske og forstå verden på ...

Spille handler ikke kun om børn.

• Måske er du interesseret: "9 spil og strategier til at udøve sindet"