Bedst bedømt psykopædagogisk rådgivning

¿Hvad er modellerne til?? ¿Hvilke grunde kan det være vigtigt at "model" en proces som i dette tilfælde rådgivning? Modellerne de påvirker den måde, rådgiveren vil hjælpe gennem forskellige planer, aktiviteter, forslag mv. Placering i "X" -modellen vil gøre indgreb i midten, mens placering i den anden model vil betyde, at der er flere forhindringer. Det vil sige, forestillingen vil blive justeret i den ene eller den anden retning.

Derudover er det en tilpasning af forventningerne mellem rådgiver og studerende mellem rådgiver og lærer; især vejleder / a, mellem mødre / fædre og andre organismer som: socialtjenester, sundhedsvæsenet, CCP mv. I denne artikel om online psykologi opdager vi de forskellige psykopedagogiske rådgivningsmodeller.

Du kan også være interesseret: Systemisk interaktionstilgang og efter den funktionelle model af sindet. indeks

1. Anvendelser af psykopedagogiske modeller
2. Remedial model
3. Uddannelses-konstruktiv model
4. Den konstruktive uddannelsesmodel er den mest egnede

Anvendelser af psykopedagogiske modeller

Vi kan også overveje vigtige "model" processen, fordi de vanskeligheder, der findes i uddannelsesmæssige sammenhænge, ​​har en multikausal oprindelse, og det vil gøre det mere hensigtsmæssigt at placere sig i en bestemt model og ikke i en anden. Selv om vi skal huske på, at sommetider begrænsninger og ressourcer i centret forhindrer brugen af ​​visse typer modeller.

Endelig kan vi tænke på "modellering" for at overveje, hvad der er holdet af hinanden i forhold til undervisning og læring mode, da dette vil forudsætte de beslutninger, der er truffet i centrum.

Remedial model

Dens rolle er at løse specifikke problemer, især de der er forårsaget af eleverne, og giver mødre / fædre og lærere hvad de skal gøre. Dens formål ville derfor være at diagnosticere nogle studerendes problemer og anvende specifikke programmer.

Uddannelses-konstruktiv model

Dens rolle er at bidrage til udviklingen af ​​uddannelsescentret som helhed; deltager i at træffe beslutninger, der påvirker centrets organisation. Det er et ægte samarbejde mellem de forskellige agenter (hold af lærere, familier, studerende.)

Når de griber ind, er problemet isoleret, og interventionen er særlig. Formålet er at rådgiveren maksimerer undervisningskapaciteten hos de fagfolk, der udgør uddannelsescentret, og for at forbedre elevernes evne til at lære..

Den konstruktive uddannelsesmodel er den mest egnede

¿Hvorfor kan vi sige, at den uddannelsesmæssige og konstruktive tilgang er uddannelsesmæssig og konstruktiv? Det er fordi det tages højde for det ved at lære hjælp fra undervisningsagenter er nødvendig til udviklingen af ​​den studerende og fordi det er nødvendigt at samarbejde blandt alle for at kunne forbedre læren og måder at lære. Også fra denne tilgang vurderes det, at den studerende ikke skal være begrænset til passende indhold, men skal rekonstruere deres repræsentationer.

¿Muligheden for en konstruktiv uddannelsesmodel er relateret til den komplekse multidimensionale karakter af de uddannelsesmæssige processer? Ja det er relateret til kompleks og flerdimensionel karakter af de uddannelsesmæssige processer, da den konstruktive uddannelsesmodel tager højde for: formidlingsfunktionen i læring, samspillet mellem mæglerne og den studerende, der foregår i en social sammenhæng, den studerendes progressive autonomi til at konstruere nyt indhold gennem allerede eksisterende osv.

Denne artikel er rent informativ, i Online Psychology har vi ikke fakultetet til at foretage en diagnose eller anbefale en behandling. Vi inviterer dig til at gå til en psykolog for at behandle din sag specielt.

Hvis du vil læse flere artikler svarende til Psykopedagogisk rådgivning: mest fremtrædende modeller, Vi anbefaler dig at indtaste vores kategori af kognitiv psykologi.