Adgang til det mentale leksikon - Sprogpsykologi

Ordet "leksikon" eller leksikon er blevet brugt inden for omfanget af psykolingvistikat henvise til en "sproglig tales tales" mentale leksikon. Et af de centrale spørgsmål i nutidens psykolingvistik er undersøgelsen af ​​erhvervelsen af ​​leksikalsk viden og hvordan den er organiseret i hukommelsen til en højttaler for øjeblikkelig adgang og brug. For mange psykolinguister er den kendsgerning, at en højttaler kan få adgang til en tusindedel af et sekund en stor mængde ordforråd gemt i din hukommelse, både i produktions- og forståelsesprocesser er det et overbevisende bevis på, at det mentale leksikon er organiseret og struktureret på en sådan måde, at det tillader øjeblikkelig adgang.

Ruter for adgang til leksikonet

For nogle forfattere er niveauet for behandling, hvor de to processer konvergerer, det leksikalske niveau. Det er derfor, modellerne i dette perspektiv (Hypotese af den dobbelte rute) taler om to uafhængige ordregnesystemer: A for talte ord, gennem den fonologiske vej og B for skriftlige ord (gennem den direkte vej = repræsentation ortografisk eller ved ruten "Indirekte" = en fonologisk repræsentation Grosjean og Gee siger, at talenes genkendelse i en tale har udgangspunktet ordets stavelser, mens de svage stavelser er identificeret "en posteriori" gennem mønstergenkendelsesprocesser, der bruger akustisk, segmental, morfosynaktisk og semantisk information. Disse suprasegmentale indsnævringer eksisterer ikke på skriftligt sprog.

Andre forfattere siger, at konvergensen mellem auditiv og visuel anerkendelsesprocesser er færdig, inden man får adgang til leksikonet. (Hypotese af den enkelte rute). De postulerer en pre-lexisk kode (fonologisk repræsentation af ordet, i læsning er det nødvendigt at "Recode" øje til deres fælles fonemiske) beskrivelse af adgangen til Audiovisuelt materiale stimulus, så han kaldte hypotese af fonologisk omkodning, og er afhængig af, at tale perception og auditive talegenkendelse er universelle processer, mens du læser Det er ikke, og der læser færdigheder, når taleværdier er erhvervet gennem eksplicit instruktion. Fonologisk omkodning er obligatorisk og sker ved hjælp af graphemic-phonemic konvertering regler.

Fordele og ulemper ved den unikke ruteforhøjelse

Selv om den fonologiske kode er afgørende for at erhverve læsning, forekommer det ikke "Økonomisk" da det giver mere arbejde til den perceptive processor. Desuden kan fonologiske stier på sprogene for uregelmæssig stave ikke tage højde for læsningen af ​​ortografisk uregelmæssige ord. Lige upassende resultater for ideografiske sprog som kinesisk. > Næste: Nogle empiriske tests vedrørende adgangsruter

Empiriske test om adgangsruter til leksikonet

Eksperimentelle beviser På trods af de teoretiske uoverensstemmelser er der fonologiske medicinprøver skrevet ord:

1. Et bevis er, at uregelmæssige staveord tager længere tid at blive anerkendt. (Det ville ikke være sådan, hvis begge slags ord blev anerkendt indirekte gennem den visuelle rute.)
2. I en kendt ordgenkendelse eksperiment (Lewis og Rubesnstein) læsere tog længere tid at afvise "pseudo-homofoner" (pseudo-ord udtales identisk med den faktiske ord), at "pseudo-ord". Det blev fortolket som en indikation, der er identificeret ud fra ordet af ordet.
3. Borgmester og Udry Schvameveldt bedt emner til at reagere på stimuli par, nogle består ord som stavefejl også rimede og andre med lignende stavemåde uden rim.

De hurtigste leksikalske vurderinger var i de orthografisk og fonologisk tilsvarende par. Disse data (Garnham og Forster) er blevet vurderet som bevis for, at fonologisk omkodning kun indirekte og omstændeligt er, da de opgaver, der skal udføres, kan omfatte processer efter selve anerkendelsesprocessen. Hvorfor disse data ikke viser klart, at omkodning er obligatorisk at identificere skrevne ord proces (selvom det kan være en støtte strategi, når det visuelle adgang systemet svigter, og kan spille en rolle i post-leksikale processer sætning forståelse ved først at tillade en visuel og derefter en fonologisk adgang til stimulusen, idet man undgår behovet for konstant at gå tilbage i læsning; Foster). På den anden side og selvom den fonologiske rute understøttes, udelukker det ikke, at der kan være brug af den visuelle vej for adgang til leksikonet. Beviserne til fordel for den dobbelte rute (uafhængighed af den visuelle og fonologiske vej til adgang til leksikonet) kommer fra to kilder:

Eksperimentelle undersøgelser: Kleimans undersøgelse med to samtidige opgaver:

• Klassificere ord visuelt til tider at sige, om to ord havde lignende betydninger eller var semantisk relaterede og andre gange at sige, om to ord rimede.
• Under udførelsen af ​​disse opgaver måtte han gentage en række numre, som de hørte gennem et headset.

Det blev observeret, at en gentagelse af numre (en opgave, der vil sandsynligvis kræve fonológicos ressourcer) blandede sig med forsøg rim, men ikke semantisk, hvilket indikerer, at adgangen for fonologisk koden er nødvendig for effektivt at udføre visse former for opgaver i at læse, men ikke alle.

Andre undersøgelser viser, at forskelle i indregning tid af regelmæssige og uregelmæssige ord forsvinder, hvis de er højfrekvente ord (Seidenberg) og når motiverne reagere hurtigt (Stanovich og Baner) induceres; det vil sige, når de post-leksikalske processer hæmmes støtte synes at være ansvarlig for den fonemiske omkodning.

Neurologiske lidelser i læsning. (Ordblindhed)

Symptomatologien af ​​dysleksi forårsaget af en lokal neurologisk læsion frembyder meget selektive og komplementære mønstre af underskud og bevarelse:

• Nogle synes at have visuel rute uudnyttede selvom stort set intakt fonologisk (overflade ordblindhed) og ikke er i stand til korrekt at læse de regelmæssige ord forvirret mellem homofoner og foretage regelmæssige ord ortografisk uregelmæssige; men de læser almindelige ord og psudo-ord uden problemer.
• Fonologisk dysleksi gør det svært for dem at læse sjældne eller ukendte ord (kræver fonologisk analyse), mens de normalt læser velkendte ord. Det siges at være en selektiv lidelse i den fonologiske vej og kun den visuelle vej anvendes.
• Endelig kan dybe dyslektikere ikke læse pseudo-ord og bestemte typer af ord (verb og ord med abstrakt betydning) og lave semantiske fejl af ordsubstitution. Det er en sådan uorden, at det ikke er relevant at diskriminere adgangsveje til leksikonet.

De fleste forfattere diskuterer sameksistensen af ​​to veje, en leksikal eller visuelle og andre fonologiske (nonlexical) og brugen af ​​en eller anden afhænger af flere faktorer både leksikale og sproglige;

Hvad angår leksikale faktorer er de hyppigste ord anerkendt af den visuelle rute og de mindre hyppige eller ukendte af den fonologiske. De uregelmæssige af den visuelle.

Med hensyn til sproglige faktorer og i betragtning af, at der er ortografisk transparente og uigennemsigtige sprog, påpeger, at mere uigennemsigtige og uregelmæssig lettere ved direkte visuel rute = tilgås og omvendt.

Endelig antages det, at med stigende læsefærdigheder opgiver de enkelte analytiske læsestrategier og gå automatisere processer individuel adgang til de leksikalske, der er gemt i hukommelsen.

Denne artikel er rent informativ, i Online Psychology har vi ikke fakultetet til at foretage en diagnose eller anbefale en behandling. Vi inviterer dig til at gå til en psykolog for at behandle din sag specielt.

Hvis du vil læse flere artikler svarende til Adgang til det mentale leksikon - Sprogpsykologi, Vi anbefaler dig at komme ind i vores kategori af grundpsykologi.