Howard Gardner's 12 bedste sætninger

Figuren hos den amerikanske psykolog Howard Gardner (Scranton, USA, 1943) vil altid være forbundet med hans teori om flere intelligenser.

Denne revision af begrebet intelligens, som han foreslog i 1990'erne indviet en bredere vision om hvert menneskes kognitive potentiale. Som kritiseret som æret, Howard Gardner fortsætter med at arbejde som professor på det prestigefyldte Harvard University.

• Relateret artikel: "50 gode sætninger om flere intelligenser"

Howard Gardner sætninger for at forstå hans tænkning

I denne artikel Jeg ville fange tanker og refleksioner af denne store forsker gennem flere af hans berømte citater og citater.

1. Formålet med uddannelse er at få folk til at gøre, hvad de skal gøre

En kritisk sætning i forhold til uddannelsessystemet. Selv om det har forskellige fortolkninger, ser det ud til, at Gardner peger herpå på indflydelsen på kontrollen af ​​den motivation, som skolen udøver i vores samfund.

2. Vores begrænsninger muliggør ikke kun de første vitale læringer, men tillader også lejlighedsvise kreative opbrud

Fra begrænsningen er også bygget og fremskridt i læringsprocessen.

3. Hvert menneske har en unik kombination af intelligens. Dette er den grundlæggende uddannelsesmæssige udfordring: At stimulere hver elev på en personlig måde

I denne sætning gør han tydelig henvisning til hans afhandling om flere intelligenser. Hver type intelligens fortjener særlig opmærksomhed.

4. Det er meget vigtigt at evaluere intelligenser, men standardiserede tests er ikke løsningen

Intelligence tests kan bruges korrekt, men de har tendens til at have ulempen ved stigmatisering og reducering af potentialet.

5. Udformningen af ​​min ideelle skole i fremtiden er baseret på to hypoteser: Den første er, at ikke alle har de samme interesser og evner; Vi lærer ikke alle på samme måde. Den anden hypotese kan skade: Det er, at vi i dag ikke kan lære alt, hvad der er at lære

Et andet berømt citat uddraget fra en af ​​hans bøger.

6. En skole centreret om individet skal være rig på evalueringen af ​​individuelle kapaciteter og tendenser. Jeg ville forsøge at forbinde personer, ikke kun med læseplaner, men også med bestemte måder at give disse emner på

Her beskriver han flere forskrifter for et uddannelsessystem, der kan udnytte evner og evner hos eleverne.

7. Intelligence, hvad vi betragter intelligente handlinger, ændres gennem historien. Intelligens er ikke et stof i hovedet, ligesom olien i en olietank. Det er en samling af potentialer, der er afsluttet

På behovet for at sætte sammenhæng til begrebet intelligens.

8. Forstyrrelsen af ​​nye teknologier tvinger os til at uddanne børn på en anden måde

En truisme: fremkomsten af ​​sociale netværk, den nyeste generation af mobil og andre gadgets kræver, at vi genovervejer den måde, hvorpå vi uddanner vores børn.

9. I fremtiden vil vi være i stand til at individualisere, at tilpasse uddannelsen så meget som vi ønsker

Dette skal være målet, ifølge Howard Gardner.

10. Måske er amalgam af ungdom og modenhed et identificerbart kendetegn ved det kreative videnskabelige geni

Hvordan er genialernes personlighed? Gardner foreslår en tilnærmelse.

11. Det ville være hensigtsmæssigt at have, i et volumen, en syntese af arbejdet med uddannelse af sindets strukturer, som var pålidelig

En refleksion på behovet for at kombinere viden om psykologi i uddannelse i et enkelt arbejde.

12. I de fleste nationer på planeten er skolerne organiseret på en ensartet måde. De samme emner undervises og evalueres på meget lignende måder til alle elever lige, fordi det forekommer retfærdigt at kunne behandle alle elever som om de var lige

Hvis vi ønsker en uddannelse, der resulterer i en forbedring i samfundet, er det umuligt at vi fortsætter med at løse den studerendes erfaringer uden at garantere, at deres behov, talenter og forventninger vil have institutionel og social støtte..