Undervisningstanken er at lære at være fri

Albert Einstein sagde med sin sædvanlige sans for humor og sløvhed, at "du forstår virkelig ikke noget, medmindre du er i stand til at forklare det for din bedstemor". Ved at deltage i denne korrekte sætning synes det logisk at tro på, at undervisningen for at tænke at forstå, hvordan vores verden virker, er en fornuftig idé.

Nu vil jeg gerne starte et spørgsmål i luften: Undervisningstanken lærer os virkelig at være mere fri? Det ser ikke ud til, at dette spørgsmål har et simpelt svar, eller måske ja. Måske er det så indlysende, at vi ved simpelthen ikke kan acceptere det. Eller det kan være et usædvanligt komplekst spørgsmål. Lad os se nogle vigtige detaljer.

Lær at tænke

Professor Abilio de Gregorio, med en uddannelse i uddannelsesvidenskab og et diplom i familierådgivning, bekræfter refleksion skal være en disciplineret handling. I det skal tanken og hensigten om at tænke sig komme i spil.

For Gregorio er reflekterende vilje afgørende for enhver undervisningsproces, både lærerne og eleverne selv. Det vil sige, at der ikke er nogen overførsel af viden og pædagogik, der er nyttig, hvis fagene ikke lægges til grund for tanke og fortolkning.

Det betyder, at når vi viderefører vores læresætninger, skikke, traditioner og uddannelse til vores børn, skal vi pakke alt sammen i en mantel af vores egen tænkning, så den studerende fortolker informationen, og gør det din fra dit eget pris for forståelse og viden.

"Det land, der ikke dyrkes, vil bære torner og torner, selvom det er frugtbart; dette er menneskets forståelse ".

-Saint Teresa of Jesus-

Hvad er frihed

Når vi har fastslået betydningen af, at undervisningen skal tænke, må vi bekræfte, om denne handling virkelig forhindrer os i at blive mere fri. Derfor synes det nødvendigt at vide, hvilken frihed der er nøjagtigt.

Begrebet frihed finder to betydninger accepteret primært. På den ene side ville det være Retten eller fakultetet for folk til at vælge ansvarligt deres egen måde at handle på i et miljø, medium eller samfund.

I denne forstand er forståelser som frihed for tilbedelse, samvittighedsfrihed, meningsfrihed, tankefrihed mv. Det er, det er alt, hvad mennesker altid kan vælge gennem vores fakultet og vores ret.

En anden interessant definition for begrebet frihed ville være tilstanden eller statusen for en person, der er fri, fordi det ikke er underlagt andres vilje, er det fængslet eller under et regime, der begrænser det ved forpligtelser, pligter, discipliner mv..

Undervisningstanken gør os mere fri?

Nu er det tid til at besvare det dristige spørgsmål, der blev kastet i begyndelsen af ​​stykket. Er undervisning til at tænke os friere? Svaret er naturligvis ja. Lad os grunden til hvorfor.

Hvis vi forstår frihed som en persons ret eller fakultet til frit at vælge deres handlingsmåde i et givet miljø, det er tydeligt, at en person, som tænker eller "ved, hvordan man tænker" vil have en tilbøjelighed til at handle frit.

Således vil den have mere kapacitet end en anden person, der gør det uden at reflektere eller følge etablerede mønstre ved sit arvede og assimilerede trossystem, ved hans manglende viden eller af lignende grunde.

Det forstår jeg Undervisningstanker er en vigtig del af alles uddannelse. Det tjener ikke kun at vide, at der sker noget, det er endnu vigtigere at kende hvorfor, hvordan, hvornår osv. Alt dette er kun muligt gennem undervisning i tankerne, så hver enkelt kan udvikle deres egen tankegang, fortolkning og forståelsesmodel.

Så når du træffer en beslutning, føler du altid friere denne person, udøvelse af tanken, kan studere et større antal varianter, der præsenteres på tidspunktet for valg.

På den anden side, en person, der flytter ved instinkt, ved samfundets lære, ved en begrænset uddannelse for at vise, hvad der sker eller for den simple kendsgerning, at det er det, der skal gøres, fordi de alle gør, vil ikke have så meget reel frihed på tidspunktet for valg, fordi deres muligheder er reduceret af deres manglende kapacitet.

"Problemet er, at oplysninger ikke er forståelsen".

-Nadine Gordimer-

Det er tydeligt, at undervisning til at tænke er at lære individet at være mere fri. Nu er denne kendsgerning noget, som gør os fyldigere, lykkeligere eller smartere? Det er en anden sang, jeg ville give til en eller flere artikler, fordi det ikke altid synes at have frihed gør os bedre.

"Hoppe" den korte film, der vil lære børn aldrig at give op "Hoppe" er en kort film, som du bør se med dine børn, fordi voksen op er også hoppe over vanskeligheder og bliver stærkere ved hvert trin, ved hvert spring ... Læs mere "