Børnepsykopatologi

Syntaktisk fonologisk lidelse

Syntaktisk fonologisk lidelse / Børnepsykopatologi

Den fonologiske lidelse Det er en form for tale- og lydforstyrrelse. Tale- og lydforstyrrelser er manglende evne til korrekt at danne lyden af ​​ord. Tal- og taleforstyrrelser omfatter også leddforstyrrelser, dysfluenser og stemmeforstyrrelser.

Du kan også være interesseret i: Reaktiv forstyrrelse af barndomsbinding Index
  1. Kriterier for diagnose af fonologisk lidelse
  2. Etiologisk klassificering - Evolutionære dislalia
  3. Etiologi af funktionelle dyslalia
  4. Symptomer på syntaktisk fonologisk lidelse

Kriterier for diagnose af fonologisk lidelse

Manglende evne til at bruge tale lyde expectable evolutivt og passende til emnets alder og sprog (fx fejl i produktion, brug, repræsentation eller organisering af lyde som substitutioner af en lyd til en anden (brug af lyd / t / i stedet for / k / eller udeladelser af lyde som sidste konsonanter).

Manglerne af lydproduktion tale påvirker akademisk eller arbejdsmæssig ydeevne eller social kommunikation.

Hvis der er en mental retardation, et sensorisk underskud eller motortale eller en miljøbeskadigelse, overstiger talmanglerne dem, der normalt er forbundet med disse problemer..

Kodningsnote. Hvis der er et sensorisk eller motorisk taleunderskud eller en neurologisk sygdom, vil de blive kodet i akse III.

Forstyrrelse i artikulering af fonemer ved funktionelle ændringer af de perifere organer af tale (læber, tunge, bløde gane). Det er en manglende evne til korrekt at udtale eller danne bestemte fonemer eller grupper af fonemer.

Dislalia Det kan påvirke nogen konsonant eller vokal, men der er ofte en højere forekomst af problemet i visse lyde; i nogle tilfælde fordi de kræver mere fleksibilitet og præcision af bevægelser, som det sker med / r /; på andre tidspunkter, fordi drejepunktet er ikke synlige og kan gøre det vanskeligere at imitation, såsom / k /, og nogle gange, fordi der er lyde, såsom / s /, hvor der er en større tendens til at deformere artikulatoriske positioner af tungen.

Dyslalia er en af ​​de sproglige anomalier, der oftest forekommer i skolerne, især hos børn i grundskolen og i første klasse. Også inden for sprogændringer det er blandt dem, der har en mere gunstig prognose. Men hvis ikke underkastes en fyldestgørende tidlig behandling kan bringe meget negative konsekvenser for indflydelse på barnets personlighed, hans kommunikationsevner og sociale tilpasning, samt deres skole ydeevne. Til at navngive de forskellige dyslalias, i henhold til den berørte fonem, en terminologi stammer fra det græske navn på fonem pågældende, med endelsen "isme" eller "skisma" det bruges. Så vi vil tale om:

    • rotacismo: ikke-artikulering af fonemet / r /.
    • lisp: udtale af / s / by / z /.
                          • lisp: udtale af / z / by / s /.
                                • sigmatismo: ikke-artikulering af fonemet / s /.
                                • Jotacismo: ikke-artikulering af fonemet / x /.
                                • Mitacismo: ikke-artikulering af fonem / m /.
                                • lambdacismo: ikke-artikulering af fonemet / l /.
                                                  • Numación: ikke-artikulering af fonemet / n /.
                                                          • nunation: phoneme / ñ /.
                                                          • Kappacismo: ikke-artikulering af fonemet / k /.
                                                          • Gammacismo: ikke-artikulering af fonemet / g /.
                                                          • Ficismo: ikke-artikulering af fonemet / f /.
                                                          • Chuitismo: ikke-artikulering af fonemet / ch /.
                                                          • Piscismo: ikke-artikulering af fonemet / p /.
                                                                • Tetacismo: ikke-artikulering af fonemet / t /.
                                                                • yeismo: ikke-artikulering af phoneme / ll /.
                                                                • Chionismo: substitution af / rr / for / l /.
                                                                • Checheo: substitution af / s / for / ch /.

                                                                Etiologisk klassificering - Evolutionære dislalia

                                                                Det er den fase i udviklingen af ​​børns sprog, hvor barnet ikke kan gentage, efter imitation, de ord han hører, for at danne de rette akustisk-artikulatoriske stereotyper. Inden for en normal udvikling i barnets modenhed overvinder disse vanskeligheder, og kun hvis de vedvarer om fire eller fem år betragtes patologiske.

                                                                Som vejledning vil vi sige, at når et barn begynder at skole, skal han efter tre år have en forståelig tale, selvom der opstår fejl. Om fire år er visse vanskeligheder med symfoner og / r / stadig betragtes som normale; og over fem år skal erhverves alt det spanske fonetiske billede.

                                                                Funktionelle dyslalia

                                                                Ændring af leddet på grund af funktionsforstyrrelser i de ledende organer. Inden for dem skelner vi:

                                                                • Fonetiske lidelser: produktionsændringer. Vanskeligheden er grundlæggende fokuseret på motorens articulatoriske aspekt, det er i princippet ingen forvirring af opfattelse og auditiv diskrimination. De er børn med stabile fejl, som altid gør den samme fejl, når de udsender lyden eller problematiske lyde. Vanskeligheden fremstår ligeledes i gentagelse det i spontant sprog.
                                                                • Fonologiske forstyrrelser: Ændringen sker på det perceptuelle og organisatoriske niveau, det vil sige i processerne med auditiv diskrimination, der påvirker mekanismerne til konceptualisering af lyde og forholdet mellem signifikant og betydning.

                                                                Det mundtlige udtryk er mangelfuldt, idet det i overensstemmelse med uregelmæssigheden er praktisk talt uforståeligt.

                                                                Fejlene har tendens til at være fluktuerende. Generelt kan isolerede lyde produceres godt, men udtalen af ​​ordet ændres sædvanligvis. En mere udtømmende analyse af de mulige årsager, der kan udløse udseendet af funktionelle dyslalia, er indeholdt i afsnit 3.

                                                                Audible dislalia

                                                                Ændring af leddet produceret ved defekt hørelse. Ændringer i stemme og rytme opstår, hvilket vil ændre taleens normale kadence. I mange tilfælde er disse symptomer et tegn på en skjult døvhed.

                                                                Organiske dislalia

                                                                Fælles lidelse motiveret af organiske ændringer. Det kan henvise til nervesystemskader, der påvirker sprog (dysartria) eller anatomiske anomalier eller misdannelser af organer, der går ind i tale (dysglossier).

                                                                Etiologi af funktionelle dyslalia

                                                                Årsagen er normalt ikke unik, men en kombination af nogle få faktorer der påvirker barnet. Det skyldes sædvanligvis et uendeligt indhold, der forhindrer korrekt funktion af de organer, der griber ind i sprogets artikulering. De mest almindelige årsager fra højeste til laveste frekvens er:

                                                                Lav motor færdigheder

                                                                • Der er et direkte forhold mellem graden af ​​motorforsinkelse og graden af ​​talforsinkelse. Manglerne forsvinder, mens det opnår større evne til fine motoriske færdigheder. Behandlingen vil ikke kun fokusere på at lære artikulere, men at udvikle hele det psykomotoriske aspekt af emnet, uddanne alle bevægelser, selvom de ikke umiddelbart anvendes i artikuleringen af ​​ordet og organisere deres kropsskema.

                                                                Åndedrætsbesvær

                                                                På grund af forholdet mellem åndedrætsfunktionen og udførelsen af ​​fonationens handling og artikulering af sprog. Vanskeligheder eller uregelmæssigheder i denne funktion kan delvis ændre ordet af ordet og skabe forvrængninger i lydene som følge af en afvigende afgang fra lydkilden, hovedsagelig i de frikative fonemer..

                                                                Vanskeligheder i rumtidsforståelse

                                                                Barnet skal kunne opfatte bevægelserne involveret i lydene og fange de nuancer, der adskiller dem. Hvis dette mislykkes, er der mangel på at udvikle perceptuel kapacitet. Af denne grund er det meget vigtigt at favorisere en god udvikling af sproget for at arbejde det opfattende aspekt.

                                                                Manglende forståelse eller auditiv diskrimination

                                                                • Det udgør sammen med dårlige motoriske færdigheder en af ​​hovedårsagerne til funktionelle dyslalier, især i dem, hvor den fonologiske lidelse skiller sig ud. Der er børn, der hører godt, analyserer eller dårligt integrerer de korrekte fonemer, de hører, har problemer med akustisk diskrimination af fonemer med manglende evne til at skelne fra hinanden.
                                                                • Den auditive og rytmiske uddannelse vil være et middel til at opnå at tale med perfektion.

                                                                Psykologiske faktorer

                                                                Enhver lidelse affektive (mangel på kærlighed, familie tilpasningsproblemer, jalousi, en lillebror.) Kan påvirke barnets sprog gør det låser i tidligere faser, hvilket forhindrer en normal udvikling i sin udvikling. I disse tilfælde mangler eller forstyrret følelsesmæssige behov for at kommunikere, hvilket er et dagligt syn for tale udvikling hos børn.

                                                                Miljøfaktorer

                                                                Miljøet, som et barn udvikler sammen med deres personlige evner, vil bestemme deres udvikling og modning. Miljømæssige situationer mere negativt kan påvirke en dårlig sproglig udvikling er: mangel på en dårligt integreret familie miljø (krisecentre ...), lavt kulturelt niveau (flydende ordforråd, udtryk, måde artikulation), tosprogethed, overbeskyttelse, ubalance eller familiemedlemmelse mv..

                                                                Arvelige faktorer

                                                                Der kan være en forudsætning for artikulatorisk lidelse, der forstærkes ved efterligning af de fejl, som slægtninge gør, når de taler

                                                                Intellektuelle faktorer

                                                                Den intellektuelle mangel frembyder som et symptom ved mange lejligheder en ændring i sproget med vanskeligheder for artikuleringen. Dyslalia vil blive behandlet lige, men uden at tabe det faktum, at det ser ud til at være indrammet inden for mere komplekse problemer, og at mulighederne for genoplysning vil blive betinget af fagets kapacitet.

                                                                Symptomer på syntaktisk fonologisk lidelse

                                                                Dislálico sproget af et barn, hvis du er alvorligt berørt af at udvide vanskeligheden mange fonemer kan komme til at være uforståelig, for de kontinuerlige verbale disfigurements der bruger, som i de mange dyslalias. De hyppigst forekommende fejl, som vi finder i et ubeskriveligt barn, er:

                                                                udskiftning

                                                                • Artikuleringsfejl, hvor en lyd erstattes af en anden. Eleven er ikke i stand til at udtale en bestemt artikulering, og udsender i stedet en anden, der er lettere og mere overkommelig. For eksempel står det "kan" i stedet for "rotte".
                                                                • Denne substitutionsfejl kan også forekomme på grund af vanskeligheden med at høre perception eller diskrimination. I disse tilfælde opfatter barnet fonemet, ikke korrekt, men som han udsteder det, når han er erstattet af en anden. For eksempel står det "jueba" i stedet for "jugar".

                                                                forvrængning

                                                                • Vi taler om forvrænget lyd, når den gives ukorrekt eller deformeres, idet den kan omtrentliggøre mere eller mindre den tilsvarende artikulering. Det vil sige, når det ikke er substitution, udsender det ikke lyden korrekt.
                                                                • Forvrængningerne har en tendens til at være meget personlig, og deres transkription til det skrevne sprog er meget vanskeligt. De skyldes sædvanligvis en ufuldstændig position af artikulationsorganerne eller den ukorrekte form for udgang fra luftkilden. For eksempel står det "cardo" i stedet for "carro".
                                                                • Forvrængning sammen med substitution er de hyppigste fejl.

                                                                udeladelse

                                                                • Barnet udelader det foneme, han ikke kan udtale. Nogle gange påvirker udeladelsen kun konsonanten, for eksempel siger den "apato" i stedet for "sko". Men udeladelsen af ​​den komplette stavelse indeholdende den nævnte konsonant er også normalt præsenteret, for eksempel siger det "lida" i stedet for "exit". I symfonierne eller konsonantgrupperne, hvor to konsonanter skal artikuleres i en række, såsom "bra", "cla" osv., Er udeladelsen af ​​den flydende konsonant meget hyppig, når der er problemer med artikulering.

                                                                Ud

                                                                • Det består af interspersing med den lyd, der ikke kan artikulere, en anden, der ikke svarer til ordet. For eksempel står det "balanco" i stedet for "blanco", "teres" i stedet for "tres".

                                                                investering

                                                                • Det består i at ændre lydens rækkefølge. For eksempel står det "cocholate" i stedet for "chokolade".

                                                                Mere detaljeret beskriver Laura Bosch (1982) de forskellige forenklingsprocesser, der er involveret i børns tale. Substitutionsprocesser:

                                                                • Frontalisering: substitution af en velar, / x / o / g /, af en tidligere konsonant. / bor / por / cap / cap /
                                                                • Posteriorización: Substitution af tidligere konsonanter ved velares./caza/ por / taza /
                                                                • Tab af lydstyrke. Det påvirker normalt de nasale konsonant + okklusive lydgrupper. / tørklæde / ved / tørklæde /
                                                                • Occlusive friktion Generelt ændres stedet for artikulation ikke. / jorro / por / cap / cap /
                                                                • Konsonantisering af semivowels: / i / og / u / i diftoner bliver konsonanter. / pegne / by / kam / / artubus / by / bus /
                                                                • Occlusivisering af fricativer: involverer tabet af friktionskarakteristikken. / plecha / by / arrow /
                                                                • Tab af affikation: affricate mister den indledende okklusion og bliver en fricativ. / sække / by / jakke /
                                                                • Fremspring af tungen eller lisp (selvom det kan påvirke andre konsonanter, der ikke er / s /. / Bolzo / por / bolso /
                                                                • Substitution af non-strident interdental fricatives, ved strenge fremre fricativer: / f / and / s / by / z / and / d /. / tafa / for / cup / / belejring / for / sky /
                                                                • Aspiration af / s / før en okklusiv. (Det kan være dialektisk).
                                                                • Palatalisering af fricativer. / bolSo / per / taske /
                                                                • Voicing af voiceless fricatives. (vi skal huske på, at der i spansk ikke er nogen udtrykt frikativ med fonemisk værdi). / vwego / by / fwego /
                                                                • Semikonsonisering af væsker: enhver konsonant af gruppen af ​​væsker kan erstattes med / j / eller / w /. / wojo / by / rød /
                                                                • Manglende lateralisering: / d / o / r / per per / l /. / dapiz / ved / blyant /
                                                                • Lateralisering af levende væsker. / tambol / for / tromme /
                                                                • Fravær af simpelt levende. / hver / by / ansigt /
                                                                • Fravær af flere levende. / goro / o / godo / por / cap / cap /
                                                                • Vibrerende posteriorisering: Vibrationen er uvular og er hyppigere ved substitution af en multipel vibration. / Rød / per / rød /
                                                                • Omdannelse i væske af linguodental sonora / d /. / espara / o / espala / por / espada /

                                                                Assimilatoriske processer

                                                                • Velar assimilationer. / gojo / for / rød /
                                                                • Alveolære assimilationer. / liblo / by / book /
                                                                • Lip assimileringer. / bobo / by / globe / mere forenkling proces af konsonantal gruppen.
                                                                • Nasal assimilationer. / tambon / by / tromme /
                                                                • Palatal assimilationer. / SeSa / by / arrow / mere tab af affikation.
                                                                • Interdental assimilations. / zeza / ved / pil / mere fremspring af tungen.
                                                                • Dental assimilations. / krystal / ved / krystal /
                                                                • Denasalisering af en nasal nær en non-nasal konsonant. / poka / by / fly / mere forenkling af konsonantalgruppen

                                                                Processer relateret til den syllabiske struktur

                                                                • Undladelse af endelige konsonanter. / lapi / by / blyant /
                                                                • Undladelse af indledende konsonanter. / tørklæde / ved / tørklæde /
                                                                • Undladelse af første ubelastede stavelser. / fanda / by / tørklæde /
                                                                • Reduktion af diftoner til et enkelt element. / by / by / tand /
                                                                • Forenkling af konsonantgrupper. / pacha / by / jern /
                                                                • Metathesis eller inversion i sekvensen af ​​lydproduktion. / miste / ved / sten /
                                                                • Coalescens eller assimilering af differentierede lyde, der resulterer i en ny lyd. / pierra / por / piedra /

                                                                Denne artikel er rent informativ, i Online Psychology har vi ikke fakultetet til at foretage en diagnose eller anbefale en behandling. Vi inviterer dig til at gå til en psykolog for at behandle din sag specielt.

                                                                Hvis du vil læse flere artikler svarende til Syntaktisk fonologisk lidelse, Vi anbefaler dig at indtaste vores kategori af psykopatologi for børn.