Børnepsykopatologi - Definition, Diagnose og Behandling

Begyndelsen af ​​klinisk psykologi Det ligger i 1896, det år, hvor Witmer grundlagde den første psykologiske klinik til behandling af specifikke problemer hos børn og unge. Han anses for disciplinens grundlægger. Witmers interesse i at anvende psykologisk viden blev anset for tidligt af hans samtidige, som betragtede sig selv mere forskere end klinikere. Denne situation forårsagede en pause, der varede indtil midten af ​​det 20. århundrede.

Du kan også være interesseret i: Ill behandling og ophør i barndommen - Child Psychopathology Index

1. Historisk udvikling af børns kliniske psykologi
2. Prevalens af børnepsykopatologi
3. Karakterer Psykopatologi hos børn
4. Diagnostiske grupper af børnepsykopatologi
5. Typer af klassifikationer i børnepsykopatologi
6. Evaluering i børnepsykopatologi
7. Behandling i børnepsykopatologi

Historisk udvikling af børns kliniske psykologi

Tegnene er i slutningen af 17. århundrede når der er en ændring i forestillingen om barndom og ungdom, med en større stigning i bekymring for dens udvikling. I 1801 fik Itard det "vildt barn i Aveyron" for at behandle ham med det formål at træne i sociale færdigheder og beherske instrumental læring.

De første indgreb hos børn og unge er indskrevet i forbindelse med læringspsykologien i deres første udviklingsperiode, præget af Russiske refleksologer og psykologer af nordamerikansk tradition. Vigtige aspekter som knærefleksen (Twitmer), Krasnogorski (konditionering af et slugende respons), Mateer og hans undersøgelse af erhvervelsen af ​​glemsomhed, træning i diskrimination og inhibering af den konditionerede refleks blev undersøgt.

Burnham Han kvalificerede klassisk konditionering som det grundlæggende bidrag til pædagogik og mental hygiejne. Værkerne Jones, Watson og Rayner udgør et grundlæggende præcedens for terapeutiske indgreb hos børn og unge. Mower startede behandling i en gruppe børn med nattlig enuresis.

Efter World og indtil midten af ​​det tyvende århundrede krig, børn og unge terapeutisk intervention primært være medieret af de "hellige Treenighed": en socialrådgiver, der interviewede forældre, en psykolog, der administreres og anvendt vurdering tests og en psykiater der anvendte behandlingen.

Psykologiske tilgange efter Anden Verdenskrig.

• South African School (Wolpe): Anvendelser af systematisk og teknisk desensibilisering af følelsesmæssige billeder.
• Engelsk skole (Eysenck)
• Nordamerikanske skole (Skinner)

Prevalens af børnepsykopatologi

De påvirker børn mere end piger (dette gælder ikke for følelsesmæssige lidelser som depression eller angstlidelser). Den afgørende betydning af psykosociale faktorer. Med hensyn til begyndelsens alder er der en dårligere prognose, jo lavere er årsagen til sygdommen.

Udviklingsforstyrrelser, Evolutionære forsinkelser og spiseforstyrrelser kan påvises i en tidlig alder. Opløsningsunderskud hyperaktivitetsforstyrrelser findes normalt kort før eller efter skoletid. Angstlidelser opstår i enhver alder.

Depression, skizofreni og spiseforstyrrelser de begynder omkring ungdomsårene. Med hensyn til diagnosen er der en gruppe diagnostiske kategorier, der normalt begynder i barndommen, barndommen eller ungdommen.

Karakterer Psykopatologi hos børn

Et barn fortolker sig normalt ikke som behøver hjælp, men snarere forældre, lærere, børnelæge mv., Der opdager upassende adfærd og anmoder om en ekspert..

Ifølge Evans og Nelson det er nødvendigt at overveje alderen og graden af ​​udvikling nået af drengen eller pigen på tidspunktet for diagnosen og valg af behandling. Fokus på observation og registrering af åben opførsel bør understreges af terapeuten.

Disse fakta er:

• Adfærdens specificitet i forhold til situationen er større, jo lavere er barnets alder
• Konceptualiseringen af ​​en adfærd som problematisk, både som standard og ved overskydende, er relateret til den opfattelse, at voksne har af problemet
• Op til 10-11 år opnår børn ikke selvobservation og evaluering. Meget begrænset mulighed for at lave psykofysiologiske optegnelser.

Der er to grundlæggende overvejelser, du skal tage hensyn til terapeuten:

• Hvad angår barnets / ungdomens egenskaber: Stop i evalueringen af ​​kognitive evner, sprogudvikling, fortid og nuværende biologiske determinanter, kronologisk alder og familieegenskaber.
• Hvad angår karakteren af ​​behandlingen, der skal anvendes: At kende niveauet af tidligere træning, der måtte være nødvendig både fra terapeuten og terapeuterne samt mængden og typen af ​​tekniske ressourcer, der kræves.

Diagnostiske grupper af børnepsykopatologi

Mental retardation: Karakteriseret af en intellektuel kapacitet under gennemsnittet (IQ tæt på 70 eller derunder).

Generelle udviklingsforstyrrelser: Består af dybtgående generaliserede mangler i flere udviklingsområder. De omfatter:

• Autistisk lidelse
• Rett lidelse
• Childhood desintegrerende lidelse
• Asperger's Disorder Generaliseret udviklingsforstyrrelse ikke specificeret

Læreforstyrrelser

Akademisk præstation under det forventede for alder, intelligensniveau og uddannelse modtaget. Det omfatter:

• Læseforstyrrelse
• Forstyrrelse af beregningen
• Skriveforstyrrelse
• Læringsforstyrrelse er ikke angivet

Kommunikationsforstyrrelser

De relaterede til sprog- og taleunderskud omfatter:

• Ekspressiv sproglidelse
• Blandet lidelse af receptivt udtryksfuldt sprog
• Fonologisk lidelse
• stammen
• Kommunikationsforstyrrelse ikke angivet.

DISORDERS OF MOTOR SKILLS AND ENGINE HABITS

• Forstyrrelse af koordinationsudvikling

DISORDERS FOR AT VÆRE OPHÆVELSE OG TILBAGEHOLDELSE

• Opmærksomhed underskud hyperaktivitet lidelse
• Disruptive behaviour disorders
• Pica Disorders
• Ruminering lidelser
• Spiser indtagssygdom i barndommen eller barndommen

Forstyrrelser af følelser

• Enuresis Enuresis

Tics lidelser

• Forstyrrelser, der præsenterer vokal tics og / eller motor
• Tourette lidelse
• Forstyrrelse af motorisk eller kronisk vokal tics
• Overgangsforstyrrelser
• Tics lidelse ikke specificeret

Andre lidelser

• Selektiv Mutism
• Reaktiv forstyrrelse af barndommen og barndomsbinding
• Forstyrrelse af stereotype bevægelser
• Barndom, barndom og ungdomsforstyrrelse ikke specificeret

Typer af klassifikationer i børnepsykopatologi

klinikker: DSM-IV skelner mellem barndomsforstyrrelser fra generelle lidelser ved et enkelt kriterium:

• begyndelsens alder ICD-10-klassifikationen angiver sektioner svarende til spædbarns psykopatologi.
• F70-79: Mental retardation
• F80-89: Forstyrrelser i psykologisk udvikling
• F90-98: Adfærdsmæssige og følelsesmæssige forstyrrelser med sædvanlig begyndelse i barndommen og ungdommen

empirisk: Brug af instrumenter til måling af adfærd, som anvendes til voksne, som tager sig af børn og unge. ACHENBACH udvikler en empirisk klassificering (klassificerer sygdommene i henhold til resultaterne af undersøgelser og multiaxial)

• Akse I: CBCL Parent Report
• Akse II: Rapport fra TRF-lærerne
• Akse III: Kognitiv evaluering> Kapacitetstest
• Akse IV: Fysisk undersøgelse
• Akse V: Direkte evaluering af barnet.

Evaluering i børnepsykopatologi

Den mest anvendte evalueringsstrategi er det generelle kliniske interview, som normalt bruger semi-strukturerede interviews, men der er også strukturerede interviews, der muliggør indsamling af mere objektiv information (DICA, DISC-R).

Systematiseret observation: Det er en meget dyb uddybning af, hvad der skal observeres. Projektivprøvningerne er blevet udbredt, men i øjeblikket mindre:

• Rorschard test
• Tegning af den menneskelige figur
• Tegn en person
• Test af House-Tree-Person, CAT.

Efterretningstestene anvendes i vid udstrækning:

• Fjerde udgave af Stanford-Binet, WPPSI-R, WISC
• Evaluering batteri til børn af Kaufman

Udviklingsskalaer:

• Child Development Scales of Kaufman.
• Neuropsykologisk evaluering: Halstead Neuropsychological Test, Luria-Nebraska Neuropsykologisk Batteri Børns Revision

At vurdere funktionsnedsættelsen eller graden af ​​forringelse der forårsager psykopatologi hos børn: børn´s Global Assessment Scale (CGAS) og Child and Adolescent Functional Assessment Scale (CAFAS) Evaluering af social støtte: Child and Adolescent Social Suport Scale

Behandling i børnepsykopatologi

Tæt samarbejde med forældre Niveau af familie stress eller sameksistens af forstyrrelser med forældre INDIVIDUELLE OG GRUPPER PSYCHOTERAPI Arminda Aberasturi var skaberen af ​​børnepsykoanalyse i Argentina Slavson:

• Han skabte en model for gruppespecifik psykoterapi til børn.
• Udelukkelseskriterier: Frankisk og ubalanceret psykose Alkohol- og stofmisbrug Ungdom, der er voldelig og ude af stand til at kontrollere deres impulser.

Denne artikel er rent informativ, i Online Psychology har vi ikke fakultetet til at foretage en diagnose eller anbefale en behandling. Vi inviterer dig til at gå til en psykolog for at behandle din sag specielt.

Hvis du vil læse flere artikler svarende til Børnepsykopatologi - Definition, Diagnose og Behandling, Vi anbefaler dig at indtaste vores kategori af psykopatologi for børn.