En tilgang til autismespektrumforstyrrelse (ASD), hvordan kan vi gribe ind?

Der er mange børn med autismespektrumforstyrrelse, så vi ønskede at komme tættere på at kende deres virkelighed, de diagnostiske kriterier og hvordan vi kan arbejde med dem for at forbedre deres rutiner. Tallene for de seneste undersøgelser er slående, idet man vurderer en udbredelse på 10-15 pr. 10000 og når rater på 57 pr. 10000, når de milde tilfælde af bordet er inkluderet..

Det var den schweiziske psykiater Eugen Bleure (1911) først brugt udtrykket autisme, men han henvist til en typisk symptom på skizofrene, der er en tendens til at isolere sig fra den virkelige verden at leve i en verden af ​​fantastiske forestillinger. Imidlertid er dette symptom, som vi har beskrevet det, ikke relevant for autistiske emner.

To og tredive år senere, i 1943, Leo Kanner, der boede i USA, var den første til at beskrive den lidelse, han kaldte "tidlig barndomsautisme."Som et adfærdssyndrom, der manifesterer sig i de tidlige stadier af livet.

De diagnostiske kriterier for autismespektrumforstyrrelse

Når vi taler om autismespektrumforstyrrelse (ASD), skal vi huske på de vigtigste diagnostiske kriterier for at være den mest karakteristiske for denne type lidelse. For det første vedvarende mangler i social kommunikation og social interaktion i forskellige sammenhænge.

For eksempel dårlig øjenkontakt, når en person taler, abnormaliteter i at forstå eller bruge bevægelse, til en mangel på ansigtsudtryk og verbal kommunikation. Socioemotional mangler gensidighed er tydelige hos små børn: sjældent eller aldrig indlede social interaktion og deler ikke følelser og genkende følelser i andre.

Et andet af de relevante diagnostiske kriterier er restriktive og gentagne mønstre af adfærd, interesser eller aktiviteter. For eksempel har stereotype bevægelser en stor insisteren på monotoni og rutine, hvilket får dem til angst og angst alt, der forstyrrer deres dag.

Hvis du allerede er i en "sund" person uden handicap, usikkerhed, ikke at vide, hvad der vil ske næste, det giver en vis nervøsitet og rastløshed. Kan vi forestille os, hvordan en person kan føle, hvor deres dag til dag skal være fuldt planlagt? Dette er hvad der sker med mennesker, der lider af ASD, de er ufleksible, transporteres væk med absolut stivhed, derfor er det vigtigt at forudse enhver ændring, der vil ske..

Sådan hjælper du dem?

Børn med autismespektrumforstyrrelse (ASD) har brug for hjælp i deres følelsesmæssige regulering, Da mange af de forstyrrende adfærd har sin oprindelse i en tilstand, der er kendetegnet ved manglen på følelsesmæssig regulering, er det derfor vigtigt at lære dem strategier af:

• Styring og styring af impulser og følelser.
• Konfliktløsning.
• Kognitiv og adfærdsmæssig fleksibilitet.

"Det er respektløst at reducere diskursen om autisme på adfærdsniveauet, uden at tage hensyn til de udfordringer, som personen med autisme står over for, er velreguleret følelsesmæssigt".

-Ros Blackburn-

For at kunne arbejde de tre tidligere punkter skal vi tage højde for det du skal sikre miljøer uden overbelastning, stimulere og bruge forskellige ressourcer og rutiner, du er nødt til at justere niveauet af efterspørgsel efter barnet og niveauet af træthed eller personlige færdigheder og selvfølgelig undgå konfrontationen af ​​successive frustrerende situationer. Af denne grund vil vi i den grad, at vi respekterer deres måde at være på, skabe tilstrækkelige betingelser for at forhindre stater, der er karakteriseret ved manglende følelsesmæssig regulering.

Sådan hjælper børn med ASD?

Med visuelle planlæggere, det vil sige med piktogrammer, billeder, der lidt efter lidt vil de erhverve og afhængigt af abstraktionsniveauet af barnet, kan vi bruge den ene eller den anden. På samme måde kan de piktogrammer variere fra et billede morgenmad, så han ved, det er tid til at spise morgenmad, til et billede af legetøj, så du ved, at det er tid spil.

På denne måde vil vi sende de forskellige piktogrammer i henhold til rækkefølgen af ​​dagen, så den dreng eller pige vil gå vide, hvad der vil komme næste derved reducere usikkerhed og angst. Logisk vil visuelle planlæggere ikke reducere alle problemerne, men i det mindste vil vi forsøge at gøre disse mennesker med ASD, har mindre niveauer af angst og frustration.

Lad os ikke glemme, at børn med ASD er bogstavelige, dvs. de vil ikke forstå det figurative betydning af udtrykket, eller det abstrakte, for eksempel hvis nogen siger jeg jeg afgik fra latter!, vil barnet med ASF bogstaveligt tror, ​​at den person, brød i stykker, da han lo. Derfor er det vigtigt, at vi giver dem klare, konkrete og koncise budskaber.

Et andet aspekt at fremhæve er det kan være hyper eller hyporeaktive til sensoriske stimuli, uanset om de er visuelle, auditive, lykkelige eller taktile stimuli. Derfor kan du ændre, hvad der omgiver dem, så de har en plads, der passer bedre til deres behov.

På samme måde Du kan bruge den særlige følsomhed (når det er positivt for ham) for at favorisere hans erhvervelse af viden og favorisere dets udvikling. For eksempel kan et barn, der har en stor interesse for lys, evaluere dynamik og spil, hvor vi gennem lys kan være mere opmærksomme og lære dem aktiviteter.

"Før vi begynder at undervise i barnets kognitive færdigheder, skal vi gøre miljøet tåleligt. Intet barn kan lære, om han er konstant på kanten. " -J.Greene-.

En lang vej, men ... Stop ikke!

For at afslutte og som en refleksionsvej, siger Autism Spectrum Disorder altid med den person, der lider. Til dette og for dem opfordrer jeg dig til ikke at se på den negative del af vanskelighederne; Se på alle de aspekter, som vi kan arbejde for at favorisere disse menneskers dagligdag, såvel som deres familiers hverdag.

Hvert lille bidrag og hver lille detalje er et skridt på vejen. Fortsæt med at gå, lære at leve og sameksistere med en sygdom er en kamp, ​​men med hjælp og energi er en kamp vundet. Vi forlader dig med den smukke dokumentar "María y yo". En sang til skønheden, udfordringerne og den magi, som disse børn indeholder. Mere kompliceret at værdsætte, måske; men også smukke.

5 tegn, der kan identificere et barn med autisme Autisme er en neurologisk lidelse, der rammer mange børn, men hvordan man kan identificere, at dit barn kan få det? Opdag nogle tegn for at vide. Læs mere "