Historien om læreren, der gange med 22

I dette blad har vi talt mange gange om behovet, eller rettere værdien, for at stimulere kreativitet hos børn. Der er endda dem der tror, ​​at hvis vi ikke dræber dem, ville vi tage et stort skridt i den retning. desværre, Mange af dagens uddannelsessystemer er dræbende eksperter af divergerende tanker takket være den store mængde tid, de bruger til memorering-gentagelsesprocessen. Heldigvis midt i dette ødemark er der lærere der bryder denne tendens, og vi kunne kvalificere os som enestående. Faktisk er jeg sikker på, at vi alle har en lærer sådan, vi husker med særlig kærlighed.

At have kreative børn, hvis uddannelsessystemet ikke hjælper, er det vigtigt at have lærere, der er kreative. Originaler, der organiserer klasserne, unikt forklarer lektionen, sjældent for det materiale de giver til eleverne og ekstraordinært overfor de udfordringer, der står bag forholdene og børnene selv. Det er tilfældet med læreren, den store lærer, der gange med 22.

Der er altid en bedre og anderledes måde at gøre ting på

Historien om Guillén

Der er ingen bedre stimulans for kreativitet end et problem, især hvis det er et problem, at vi gennem samvittighed ikke kan passere. Problemet i denne artikel kaldes Burkitts lymfom og optrådte i kroppen af ​​Guillén, en 11-årig dreng. Han blev forklaret for sygdommen som en bug, der havde dukket op i hans mave, som måtte fjernes og til sidst dræbe de æg, han kunne have forladt. Som lægerne forklarede deres forældre var chancerne for at afslutte kræft 80%; i de andre 20% vil det ende på Guillens liv.

I alle andre tilfælde, selvom behandlingen fungerede, ville Guillen miste kurset. Et sekundært problem måske, især hvis vi overvejer vigtigheden af ​​hans sygdom, men også det var et problem, som hans lærer ikke ønskede at gå glip af. Han undersøgte og læste for at se, om der var en lignende sag, hvorfra skolen var blevet en løsning, og han fandt den ikke.

Hvad gjorde han da? Opret løsningen! Med sine ord forklarer han: "Alle var meget rørt og meget ked af det. Du ser ni-årige sådan og buf ... Nå gik vi fra det scenario til en helt spændende situation: Vi skulle forberede ting, så Guillen ville komme tilbage, ja. Ved at slå den første besked rundt ændrede alt. Vi besluttede at alle børn i klassen skulle være Guillens lærere ".

"Jeg husker den dag, et barn døde i juli. Den følelse af at du ikke har noget at vågne op: "Døden er gået forbi dette rum"

-Yolanda, mor til Guillén-

Hans navn er Javier, og han var hans lærer

Guillen vil aldrig glemme Javier, hans lærer. En lærer af de virkelige, af dem der ved det en gang dannet er dets mission at uddanne ved at bidrage med nye ideer til det, der allerede er gjort. Med sin idé fik han ikke kun Guillen til at miste kurset, men han formåede at få sine klassekammerater til at ændre tristheden for illusionen, lære at lære, men også at forklare, og at Guillen altid var ledsaget af hans klassekammeraters ønske. få ham tilbage Et ønske om at han kunne se og føle sig meget tæt på videoer og vægmalerier, som hans kolleger lavede specielt til ham.

I et andet tilfælde ville det have været et tomt kursus og kun tælle på selskabet af læger, sygeplejersker og andre børn i onkologiske planten. En boble med lidt ilt, som hans ledsagere og hans lærer var ansvarlig for at bryde, for at udfylde det med udfordringer og illusion. Illusionen om, at de snart ville få ham tilbage, genoprettet, at spille.

"For ham var det liv. Det var en måde at opretholde sin stemning på, at føle sig elsket i sin peer-gruppe. Dem, der bryr sig om dig. Han smilede, da han så dem smile "

-Yolanda, mor til Guillén-

Jeg ville ønske, at der ikke var flere syge børn, der måtte tildele en del af deres barndom eller alle sammen at bekæmpe sygdommen. Men hvis der er, Jeg håber alle har en lærer som Javier og nogle kolleger som Gullén, villig til at blive involveret og være, i det omfang de kan, en del af løsningen.

Endelig er der hver dag i klasseværelserne problemer med dem, der Lærerne skal vælge: engagere sig eller bestå, oprette eller kopiere. Vi vil have, at lærerne skal gøre det første og forstå, at uddannelse er en smukkere opgave end at læse en bog, der omfatter klassificering af dyr og en opgave, der kan have meget mere værdifuld frugt end børn lærer..

Uddannelse er et smukt ansvar Uddannelse er et ansvar, en opdagelse og en moralsk pligt, som forældre erhverver, når de beslutter sig for at blive en. En vidunderlig tur fuld af fejl og succeser, der er værd at vende. Læs mere "