Den forvirrende Pygmalion effekt

Pygmalion-effekten er et udtryk, der anvendes af socialpsykologen Robert Rosenthal i kølvandet på eksperimenter udført i 1965 for at henvise til fænomenet, hvorved en persons forventninger og overbevisninger påvirker en anden. Rosenthal døbte denne effekt med navnet på den græske myte Pygmalion

Det skal også bemærkes, at dette udtryk har sin særlige oprindelse i digter Ovidio. Recall, Pygmalion var en billedhugger, der boede på øen Kreta og blev forelsket i en statue, han havde skabt: Galatea. Så stærk var hans følelser for hende, at han bad guderne om at gøre hende til en kvinde af kød og blod for at elske hende som en ægte kvinde. Aphrodite gav selvfølgelig hendes ønske. Senere Pygmalion giftede sig med hende og frugten af ​​sin kærlighed, Pafo, hans datter blev født.

"Princippet om uddannelse er at lede af eksempel"

-Anne Robert Jacques Turgot-

Dette koncept, udover hvad vi kan tænke kan være utroligt nyttigt. Faktisk, hvis der er noget, som enhver god leder ved godt, er det, at ved at overføre positive forventninger til en bestemt gruppe påvirker den den gode præstation af den pågældende gruppe mennesker. Vi står derfor overfor en psykologisk konstruktion af stor interesse.

Pygmalion og Galatea

Også kendt som selvopfyldende profeti, essensen af ​​Pygmalion-effekten, er hvor høje forventninger til nogen i forhold til en anden person resulterer i høj ydeevne i sidstnævnte, eller i hvor lave forventninger påvirker den anden negativt, påvirker dens ydeevne. Når disse forventninger, hvad enten de er høje eller lave, kommer fra et individ til sig selv, er fænomenet kendt som Galatea-effekten.. 

så, Nøgleprocessen, der ligger til grund for både Pygmalion-effekten og Galatea-effekten, er forventningernes kraft og hvordan de påvirker adfærd og forestillinger, både af andre og af os selv. Så hvis vi overvejer disse virkninger, er vores overbevisning vigtigere end vi tror.

På den anden side, noget forklaret af Susan H. McLeod, fra University of California i en undersøgelse med titlen "Pigmalion effekt eller Golem effekt", er at denne dimension forekommer i enhver social indstilling. Vi ser det i opdragelse af børn, i uddannelse, inden for erhvervslivet og på ethvert sted, hvor en person eller gruppe af mennesker skal udføre et job.

Forventningernes kraft

En af de vigtigste undersøgelser af denne effekt blev udført af Rosenthal og Jacobson. Vi kan uddybe det gennem publikationer som den, der udføres ved University of Duquesne, Pennsylania. I det arbejde, der blev udført i 1968, blev en gruppe lærere informeret om, at deres elever var blevet testet for at vurdere deres intellektuelle evner..

Senere blev de fortalt, hvilke der var dem, der havde opnået de bedste resultater, og bekræftede også, at de ville være de bedste udøvere. I slutningen af ​​kurset var det, dem, der var blevet betragtet som bedre, havde et højere udbytte. Spørgsmålet var, at testen, der evaluerede elevernes intellektuelle kapacitet, aldrig blev udført.

Hvad skete der så, at nogle børn tilfældigt udpeget som "bedste" ville blive det? Svaret findes i det professorerne skabte høje forventninger i forhold til dem og handlede til fordel for at disse blev opfyldt. Således var klimaet, attitude og disposition til at lære dem anderledes og mere specielt. Derudover bekræfter efterfølgende undersøgelser med studerende i forskellige aldre disse resultater.

Set på denne måde synes det at Pygmalion-effekten er et positivt fænomen, som vi kan få meget ud af. På hvilken måde? Viser unge mennesker, hvor meget der forventes af dem. Problemet er, at dette er noget mere komplekst, end det ser ud til, da disse forventninger skal være virkelige og jordede og forankret i den voksnes sind, der fører tilsyn med de unge.

Det vil sige, at Pygmalion-effekten produceres af det, vi kommunikerer gennem vores gestus, holdninger og implisitte budskaber i det vi siger det, hvis vi ønsker gode resultater, vi skal tro på vores ord.

Skadelige virkninger af pygmalion effekten

Faktumet om at blive reflekteret i et barn eller en elev og ønsker at det skal være som os, at få det, vi ville have ønsket eller hvad vi synes det burde være, kan forårsage konsekvenserne af Pygmalion-effekten at blive negativ. Forventninger til den anden manipuleres ved at lede dem gennem et personligt filter.

På denne måde, mange forældre / lærere får deres børn / elever til at blive det modsatte af hvad de vil have, fordi deres sprog, deres beskyldninger, deres budskaber er konstant fokuseret på det.

Når et barn konstant hører ting som "Sæt dig ned for at lave dine lektier, så du kommer ikke overalt i livet" eller "Hvis du fortsætter med at gøre det, vil du være en elendighed", hvad han hører er, at han bliver en elendighed, og at han ikke kommer overalt i livet. De beskeder, som voksne forstår som motiverende, hvad de gør, er at vise barnet meget lidt positive forventninger, fordi han ikke forstår det på den måde, da han ikke er i stand til at vurdere konsekvenserne af noget så abstrakt.

Det er meget værre, når et barn hører noget lignende "Vil du være så uanvendelig som din far / mor?" eller "Vil du forblive elendigt hele dit liv?". Så det det handler ikke om konstant at fortælle den anden, hvad vi ikke vil have ham til at gøre, er eller sker, men det modsatte, hvis vi ønsker at opnå gode resultater og indflydelse på en positiv måde.

Undgå de skadelige virkninger af Pygmalion-effekten

For at undgå de skadelige virkninger af Pygmalion effekten Det er vigtigt, at forældre, lærere eller voksne, som har indflydelse på et barn eller en ungdom, gør en selvudforskning. Det er det, der giver dem mulighed for at opdage, hvad de reelle forventninger de har over for hinanden og hvorfor. I den forstand skal vi analysere virkeligheden, selv om det ikke er præcis som vi ville have ønsket.

Det drejer sig om på den ene side at gøre mest muligt ud af virkelige muligheder og på den anden side ikke at indføre begrænsende overbevisninger, men at hjælpe dig med at overvinde.

Det er vigtigt at ændre måden du udtrykker dig selv og formulere bekræftelser, spørgsmål og kommentarer, såvel som holdningen, måden at se og tone på, når vi taler for at sige, hvad vi vil formidle. I den forstand at anerkende den anden for hvad han er, hvad hans færdigheder er, og alt det der er positivt, hjælper ham med at ledsage ham og føle sig ledsaget og frem for alt for at forbedre sit selvværd og sin holdning til livet.

Vi kan heller ikke konkludere denne artikel uden at insistere igen i den rigelige beviser for, at Pygmalion-effekten virker. For nogle få år siden gennemførte psykologen Ulrich Boser, skaberen af ​​et læringscenter, socialt lederskabsuddannelse, et program på en gymnasium i Boston (placeret i et ugunstigt stillet miljø). Tanken var at anvende pigmenteffekten ved at træne lærerne først.

Resultaterne kunne ikke være mere positive og opmuntrende. Den akademiske score forbedret, især i læsning og matematik. Til dato har 40 stater i USA allerede anvendt samme program. Et eksempel på, hvor vi skal reflektere, og hvor vi alle kan investere indsatser og vilje.

Usynlige familie loyaliteter, de forventninger, der fælder os De usynlige familie loyaliteter er et sæt af tro og holdninger, som vi antager gennem vores familie og det udgør vores væsen. Læs mere "