Den skjulte pris for belønningen

Når vi bevidst belønner nogen, især børn, gør vi det med det formål at styrke en adfærd eller holdning. Men vi pådrager os ofte hvad der er kendt som den skjulte pris for belønningen. Jeg mener, en ufrivillig og skjult pris, hvorved vi ender med at underminere dennes egen motivation mod den aktivitet, der udføres.

Lad os tage et eksempel. Dette fænomen forsøger at forklare hvorfor folk er mere kreative, når de tegner og skriver ud af ren interesse (intern motivation, MI) at når de gør det til en pris eller økonomisk pris (ekstrinsisk motivation, ME). Det vil sige, vi taler om paradoksale tilfælde, hvor eksterne belønninger mindsker motiveret adfærd.

Intrinsic og extrinsic motivation

For det første er det nødvendigt at skelne mellem begge typer motivation for at forklare effekten af ​​den skjulte pris for belønningen. Intrinsically motiverede adfærd er dem, som vi udfører spontant for den rene fornøjelse eller interesse, som deres præstationer medfører. De er dem, som vi udfører i mangel af nogen form for belønning, incitament eller ekstern kontrol. Derfor er disse aktiviteter ikke kun "for", men snarere er de en ende i sig selv.

For sin del, den ekstrinsiske motivation stammer fra incitamenter og konsekvenser i miljøet. Det stammer fra en adfærdskonvention om "gør dette" (kræves adfærd) og få "det" (kontingentpris).

Ved første øjekast kan en adfærd forekomme iboende eller ekstrinsik. men den grundlæggende forskel mellem begge ligger i den kilde, der aktiverer og styrer adfærd. I MI stammer det fra den spontane tilfredsstillelse af et psykologisk behov, som aktiviteten selv giver. I MIG kommer det fra eksterne incitamenter og konsekvenser.

Interferens i læring

Folk giver belønninger, mens de venter på den anden person for at få gavn af øget motivation og adfærd. Men ved at gøre det, Disse extrinsiske præmier forstyrrer læringsprocessen og udviklingen af ​​selvstyrende selvregulering. Dette er en af ​​de forklarende virkninger af den skjulte pris for belønningen.

Lad os forestille os, at forældre altid belønner deres søn med penge for at få gode karakterer. Efter gentagelse af denne adfærd, vil den studerende kun søge at huske for at passere. Det vil sige, at du ikke vil føle dig selvstændigt motiveret til at erhverve en konceptuel forståelse af materialet, men vil studere for at modtage noget til gengæld..

Folk vil være mere kreative, når de føler sig motiveret primært af interesse, nydelse, tilfredshed og udfordring af selve arbejdet, snarere end af ydre pres

I grundlæggende termer, overbevisende eller overstyrende mennesker, selv når der uden tvivl bruges attraktive belønninger, såsom penge, indleder en ændring i vægten af ​​årsagerne til at udføre denne opgave, af årsagerne til autonomi til miljørelaterede (Deci et al., 1999).

Forventede og håndgribelige belønninger

Forventede belønninger undergraver intern motivation, mens uventede ikke gør det. Men afhængigt af disse forstærkers karakter er de skjulte omkostninger ved belønningen mere eller mindre accentueret.

Mærkelige belønninger (penge, præmier, trofæer) tjener til at udøve en form for kontrol over adfærd. De bruges ofte i forskellige sammenhænge (familie, undervisning, arbejde) for at opfordre folk til at gøre noget, som de ikke ville gøre ellers..

Nu, ifølge mange undersøgelser, de pålidelige belønninger, der ikke forventes og de ikke-kontingentbelønninger med opgaven, har ingen negativ indvirkning på MI. Du må heller ikke mindske det eller øge det. Husk at sidstnævnte er dem, som personen modtager uanset hvad deres præstation i opgaven har været. På den anden side mindsker de kontingentbelønninger med deltagelsen, afslutningen og udførelsen i den pågældende aktivitet MI.

I hvilke aktiviteter virker det at give os et skub?

Der er tidspunkter, hvor ekstrinsisk motivation også virker, og derfor opstår de skjulte omkostninger ved belønningen ikke. Det vil sige, at der er undtagelser, hvor incitamenter, konsekvenser og ydre belønninger er gavnlige. Specifikt henviser vi til de aktiviteter, der i sig selv har en lav indre appel.

Nogle af dem deltager i genbrugsopgaver, bevarelse af energi, kørsel efter trafikregler eller øget deltagelse af ældre voksne i fysiske aktiviteter. I alle disse aktiviteter er det frugtbart at belønne god adfærd. som, hvis det ikke gøres, vil denne adfærd ikke blive aktivt udført.

Den skjulte pris for ekstrinsisk belønning over egen motivation er begrænset til aktiviteter, hvor der allerede er interesse for sig selv.

Som du kan se, er der altid to måder at nyde en aktivitet på. Hvis vi spiller et musikinstrument for at have det sjovt og motionere og udvikle værdifulde færdigheder, vil vi gøre det iboende. Hvis vi gør det, fordi det er en mulighed for at tjene penge, præmier og trofæer eller imponere andre, vil det være ekstremt. Hvilken identificerer du med: den ene, den anden eller endda begge?

Hvordan tilskynde motivation til at forbedre skolens præstationer Lær i dette indlæg af The Mind er Wonderful hvordan man kan stimulere motivation til at forbedre børns skolepræstationer Læs mere "