4 måder at forstå, hvordan børn vokser

Børneudviklingsteorier forklarer, hvordan børn vokser og hvordan de ændrer sig gennem barndommen. Disse teorier fokuserer på forskellige aspekter af udvikling og også social, følelsesmæssig og kognitiv vækst. Men ikke alle teorier om børneudvikling lægger vægt på de samme aspekter, så vi kan få gavn af dem alle, når det kommer til at uddanne og forstå børn.

Hvorfor er det vigtigt at studere, hvordan børn vokser, lærer og ændrer sig? Forståelse af barnets udvikling giver os mulighed for fuldt ud at sætte pris på den kognitive funktion såvel som følelsesmæssig, fysisk og social vækst at børn går igennem fra fødsel til tidlig voksenalder.

Behovet for at forstå børns udvikling

Når vi taler om børns udvikling, henviser vi til processen, der finder sted fra fødsel til voksenalder. Gennem historien har overvejelsen om børneudvikling været ubemærket indtil relativt nylig, så børn blev set som små versioner af voksne.

Dette har lidt opmærksomhed på de mange fremskridt inden for kognitive evner, i sprogbrugen eller i den fysiske vækst, der opstår i barndommen og i ungdommen..

Interessen for børneudvikling begyndte at dukke op i begyndelsen af ​​det 20. århundrede, selvom interessen i første omgang fokuserede på unormale adfærd. Forskerne var lidt efter lidt opmærksom på udviklingen af ​​det typiske barn såvel som de faktorer, der påvirker deres udvikling.

Nogle af de vigtigste teorier om børneudvikling er kendt som grand teorier. De forsøger at beskrive alle aspekter af udvikling, ofte ved hjælp af en scenemetode. Andre er kendt som mini teorier og fokuserer kun på et aspekt af udvikling, såsom kognitiv eller social udvikling.

Mest indflydelsesrige teorier om børneudvikling

Der er mange teorier om børneudvikling, der er formuleret af teoretikere og forskere om, hvordan børn vokser op. Men ikke alle har den samme betydning eller indflydelse på de pædagogiske instrumenter, der aktuelt anvendes..

Psykoanalytiske teorier om børneudvikling

De psykoanalytiske teorier om børneudvikling har tendens til at fokusere på aspekter som den ubevidste og egoformation. De to vigtigste psykoanalytiske teorier om udvikling er teorien om psykoseksuel udvikling af Erik Erikson og den psykosociale teori om udvikling af Sigmund Freud.

Teorier foreslået af Sigmund Freud understregede betydningen af ​​barndomsbegivenheder og oplevelser, men de fokuserede næsten udelukkende på psykiske lidelser snarere end på normal funktion.

Freud beskriver, hvordan børn vokser gennem en række psykoseksuelle faser. Hvert trin består i tilfredshed med et libidinalt ønske, som senere kan spille en rolle i den voksne personlighed. Freud foreslog, at hvis et barn ikke fuldfører et stadium, ville der udvikles en fiksering, som senere ville påvirke voksne og deres adfærd.

Teorien om udviklingsstadierne foreslået af Erik Erikson dækkede menneskelig vækst gennem hele livet.  Ifølge Erikson fokuserer hvert udviklingsstadium på at overvinde en konflikt. Succes eller fiasko i forbindelse med konflikter i hvert trin kan påvirke den generelle funktion.

Teorier om udvikling af barnets adfærd

Teorier om adfærd, der fokuserer på børns udvikling, forsøger at forklare, hvordan interaktionen af ​​miljøet påvirker i barnets adfærd. I denne linje er teorierne John B. Watson, Ivan Pavlov og Skinner fokuseret. Disse teorier omhandler kun observerbare adfærd. Udviklingen betragtes som en reaktion på belønninger, straffe, stimuli og forstærkninger.

Teorier baseret på barnets adfærd adskiller sig væsentligt fra andre teorier om børneudvikling, da de ikke tager hensyn til interne tanker eller følelser. I stedet fokuserer de udelukkende på, hvordan børn vokser efter erfaring.

Kognitive teorier om børneudvikling

Jean Piaget foreslog, at børn tænker anderledes end voksne og foreslog en teori om stadierne af kognitiv udvikling. Piaget var den første til at observere, at børn spiller en aktiv rolle i at få viden om verden. Ifølge Piaget's teori kan børn betragtes som "småforskere", der aktivt bygger deres viden og forståelse af verden.

Teorier om børns sociale udvikling

Socialteorier om børneudvikling har tendens til at fokusere på den rolle, som forældre, plejere, jævnaldrende og andre sociale påvirkninger spiller i udviklingen. Nogle teorier fokuserer på udviklingen af ​​indflydelse, mens andre fokuserer på hvordan børn lærer ved at observere mennesker i deres miljø. Nogle eksempler på disse sociale teorier om børneudvikling omfatter John Bowlbys tilknytningsteori, Albert Banduras teori om social læring og sociokulturel teori Lev Vygotsky.

John Bowbly foreslog en af ​​de første teorier om social udvikling. Bowlby postulerede, at tidlige relationer med omsorgspersoner spiller en vigtig rolle i barnets udvikling og at de fortsatte med at påvirke sociale relationer gennem livet.

Psykologen Albert Bandura foreslog i sin teori om social læring, at børn lærer nye adfærd ved at observere andre mennesker. Til forskel fra adfærdsteorier hævdede Bandura, at ekstern forstærkning ikke er den eneste måde for børn at lære eller konsolidere nye adfærd.

For Bandura kan indbyggede forstærkninger, såsom en følelse af stolthed, tilfredshed og præstation, også føre til læring. Ved at observere andres handlinger, herunder forældre og jævnaldrende, udvikler børn nye færdigheder og erhverver ny information.

Lev Vygotsky foreslog en teori om seminal læring, der er blevet en stor indflydelse, især på uddannelsesområdet. Ligesom Piaget, Vygotsky postulerede, at børn lærer aktivt og gennem praktiske erfaringer. Vygotskys sociokulturelle teori tyder også på, at forældre, plejere, jævnaldrende og kultur generelt er ansvarlige for udviklingen af ​​højere ordensfunktioner.

Maria Montessori's pædagogik for at opdage verden med glæde Forældres kærlighed og anerkendelse er de bedste værktøjer til at uddanne glade børn, frie børn i overensstemmelse med principperne for Maria Montessori. Læs mere "