3 faktorer af interpersonel differentiering

Ved mange lejligheder, Psykologi studier basale kognitive processer, som med visse nuancer forekommer hos alle mennesker på en lignende måde. Således kan vi sige, at psykologien i disse tilfælde søger sammenhængen mellem enkeltpersoner med det formål at have et generisk syn på mennesket.

dog, der er visse kognitive processer, der forårsager en interpersonel differentiering, såsom personlighed. Disciplinen, der er ansvarlig for at studere disse faktorer, er psykologien af ​​individuelle forskelle eller differentieringspsykologi.

Psykologien om individuelle forskelle er en videnskabelig disciplin, der forsøger at reagere på det faktum, at mennesker vi ligner hinanden meget, men samtidig er vi meget forskellige. Det vil sige, at målet er at forklare de processer og faktorer, der ligger til grund for interpersonel differentiering. Faktisk, hvis vi ikke undersøger det, ville vi have nok problemer med at forklare menneskelig adfærd. Dette skyldes, at disse faktorer i høj grad modulerer adfærd og kognition. At studere forskelle hjælper os med at forstå årsagerne til forskelle og se de overlegne processer bagved.

Ifølge de forskellige undersøgelser udført, de to faktorer af interpersonel differentiering par excellence er personlighed og intelligens. Afhængigt af typen af ​​personlighed eller de forskellige intellektuelle kvaliteter vil vi observere en adfærd eller en anden. Der er dog andre faktorer af interpersonel differentiering, som vi vil se nedenfor:

• Interesserne.
• Kognitive stilarter.
• Læring stilarter.

Interesserne

Interessante faktorer i undersøgelsen af ​​interpersonel differentiering er interesser. Disse kan defineres som affektive tilbøjeligheder eller præferencer for bestemte aktiviteter, områder, viden eller hobbyer. Med visse nuancer vil interesserne på en bestemt måde forudsige retningen og opfattelsen af ​​adfærdens opfattelse.

Interesserne har tre hovedkarakteristika:

• De er fra direktiv eller sammenhængende karakter. Det vil sige, de bevæger personen til at handle i en bestemt retning.
• De har en vis grad af intensitet. Dette indikeres af den energi, som individet bruger til en adfærd, såvel som af den affektive reaktion og aktivering der hidrører fra det.
• De er dynamisk. De fremstår, ændrer, styrker eller mister styrke gennem individets kontinuerlige interaktion med miljøet.

Studie af interesser har en stærk indflydelse på uddannelsens psykologi. Dette skyldes, at kendskab til elevernes interesser bidrager til at gøre undervisningen interessant og forbedre uddannelseskvaliteten i høj grad. Hertil kommer, at deres undersøgelse er nyttigt at forstå, hvorfor børn viser forskellige interessemønstre og forskellig opmærksomhed i samme emne.

Kognitive stilarter

Denne faktor for interpersonel differentiering stammer fra behovet for at forklare de forskellige niveauer af ydeevne, som folk viser i forskellige typer opgaver. De traditionelle efterretningstests de forklarede næsten ikke den enkelte variabilitet, når de står over for forskellige opgaver. Der var også et forsøg på at forklare gennem personligheden, men det blev betragtet som utilstrækkeligt. Derfor blev konstruktionen af ​​kognitive stilarter oprettet.

Kognitiv stil henviser til den sædvanlige måde at behandle information på og bruge mentale ressourcer, som opfattelse, hukommelse eller læring. Sammenfattende repræsenterer det det sædvanlige mønster, som individet står over for en opgave eller et problem. De forskellige kognitive stilarter resulterer i, at en person bliver mere effektiv i bestemte typer opgaver i forhold til andre.

Nedenfor er eksempler på forskellige dimensioner, som vi kan finde med hensyn til kognitive stilarter. På grund af amplitude deraf er der ikke plads i denne artikel til at definere dem, men de tjener som en introduktion til dette koncept.

• Feltafhængighed versus feltuafhængighed.
• Leveler versus sharpener.
• Impulsiv mod reflekterende.
• Visualizer versus verbalizer.
• Visuel versus haptisk.
• Serielt versus holistisk.

Læring stilarter

Ligesom kognitiv stil er det sædvanlige mønster, hvorigennem vi står over for et problem, læringsstilen er den sædvanlige måde, vi står over for læringsopgaverne. Det vil sige, er de læringsstrategier og ressourcer, vi bruger, når vi erhverver ny viden eller ny adfærd.

Disse stilarter er født gennem en stærk interaktion mellem personen og konteksten. Socialiseringens indflydelse og naturlige præferencer for den ene eller den anden stil synes at være de faktorer, der forklarer genesis af læringsstil.

Psykologen David A. Kolb skabte en taxonomi af læringstilstande med stor videnskabelig anerkendelse. Det er følgende:

• divergent. De er dem, der vedtager mange synspunkter, er gode til at generere ideer, har store kulturelle interesser mv. Disse er mennesker, der er effektive i kunstneriske aktiviteter eller opgaver.
• Assimilator. De er mennesker, der overvejer en bred vifte af oplysninger, logiske, med interesse for ideer og abstrakt, og som ikke er interesserede i de praktiske aspekter af teorier og ideer. De er dygtige inden for videnskabelige discipliner eller baseret på information.
• konvergent. De vælger de praktiske anvendelser af ideer og teorier. De har en tendens til at være gode til at løse tekniske problemer i lyset af interpersonelle problemer og er effektive inden for teknologisk karriere.
• Jeg er imødekommende. De er dem, der håndterer informationen på en praktisk måde. De planlægger, søger nye oplevelser, og har tendens til at være viscerale og gode inden for interpersonelle relationer. De er gode til aktionsorienterede erhverv (salg, marketing ...).

Som vi ser, psykologi af individuelle forskelle Han har meget viden at give os om, hvordan vi arbejder. I denne artikel har du lært mere om tre af de faktorer, der mest skelner os fra hinanden. Men denne gren af ​​menneskelige studier er ekstremt bred, og der er stadig meget at opdage.

3 personlighedstyper, der gør dig unikke Personlighedstyper kan hjælpe dig med at føle dig som en del af en gruppe, men er der meget forskel på dem? Find ud af, hvilken du vil identificere med. Læs mere "