Erhvervelsen af ​​sprog og kognitiv udvikling

En klassisk ide om psykologi Det har været, at børn kun begynder at tænke fra det øjeblik, de erhverver sprog. Denne idé var knyttet til en anden tvilling, ifølge hvilken dyr, der mangler sprog, også ville mangle resonemang eller tænkning i streng forstand. Logisk svarer disse ideer til en position af typen "sprog bestemmer tanken".

Indkøb af sprog

Essensen af ​​Piagets teori er, at i løbet af de første to år af livet, at barnet opbygger praktiske ordninger, der er organiseret i henhold til en logik handlinger, der er logikken af ​​intellektuelle operationer, der vil blive født. Denne logik har sin oprindelse i barnets interaktion med verden.

Piaget, Derfor passer det perfekt ind i ordningen hos de forfattere, som forsvarer den tankegang, er uafhængig af sprog, og at sprog, især under dets udvikling, på en eller anden måde er underlagt tanken. Piaget og Chomsky falder sammen med at fremhæve resultaterne der viser mangel på sammenhæng mellem sprog og tanke. Piaget gør det til støtte for tankens specificitet og uafhængighed

Chomsky, for at forsvare dette sprog er en selvstændig kapacitet, der ikke påvirkes af tanken. I slutningen af ​​60'erne og begyndelsen af ​​70'erne, en forskning hovedsageligt baseret på Chomskyan tanker syntes at være kommet til at tro (i modsætning til Chomsky ideer), at for at forstå sprogtilegnelse, bør det være redegøre for den ikke-sproglige viden, som barnet besidder.

I sine spekulationer om, hvordan barnet erhverver sproget, foreslår Chomsky, at da det er en specifik kapacitet, uafhængig af nogen anden, er det nødvendigt at postulere eksistensen af ​​en medfødt mekanisme, en Enhed til sprogopkøb (DAL eller LAD). Et af de nye problemer, som psykologer står over for i begyndelsen af ​​1970'erne, var, at betydningen af ​​børns emissioner ikke kunne reduceres til deres sensorimotoriske indhold. Jerome Bruner har kaldt disse former for interaktion mellem børn og voksne interaktionsformater. Ifølge ham er det en slags spil, der har en specifik struktur, som ændrer sig efter alder, og hvor voksen spiller en afgørende rolle i at organisere interaktionen og til enhver tid forsyne barnets mangler..

Ifølge Bruner er disse formatspil en ideel sammenhæng til at lære at tale. Bruner håndterede hypotesen om, at sprogstrukturen kunne forklares som en afledning fra handlingsstrukturer og interaktion. Det er en meget lignende scenario, som Piaget fastholdt i forhold til logikken i tanke, som, han siger, kommer fra logikken af ​​intelligente tiltag, der udvikler i løbet af de første to år af livet i samspil med den fysiske verden.

i øjeblikket, Bruner indrømmer dog, at der er kvalitativt forskellige strukturer for interaktion sproglige strukturer, og at dens oprindelse sandsynligvis må se noget som dette medfødte mekanisme (HDL), at Chomsky postulerede. Bruner insisterer dog på, at sproget aldrig kunne erhverves ved den rene drift af en medfødt generator mekanisme, der er i kontakt med taleprøver.

Bruner har skabt begrebet SAAL: Hjælpesystemet til sprogforsyning. SAAL består af alle de interaktionsrutiner, der er så karakteristiske (de formater), som voksne skaber med børn. Ifølge Bruner er funktionen af ​​SAAL komplementær til den af ​​LAD, og ​​består i at skabe en slags ramme for Chomskyan LAD for at fungere ordentligt..

Udviklingspsykologiens perspektiv

Jean Piaget og oprindelsen Intelligens I 1914 Wolfgang Köhler, en tysk psykolog, der kort efter blev en af ​​grundlæggerne af den Gestalt skole, var interesseret i at finde ud af, om virkelig om så meget som os dyr som chimpanser, men også gav "intelligente" adfærd på trods af deres manglende sprog. Disse resultater viste, at der kan være intelligens i mangel af sprog.

Det var ikke længe at bevise, at denne samme måde at tænke på eller praktisk intelligens forekom hos børn, før man erhvervede sprog. Piaget han formulerer en teori om intelligens, ifølge hvilken tanken har sine rødder i aktion og ikke på sprog. Ifølge Piaget's teori er sprog et produkt af intellektuel udvikling. Piaget betragtede sprog som en af ​​de fire grundlæggende faktorer for kognitiv udvikling.

Denne artikel er rent informativ, i Online Psychology har vi ikke fakultetet til at foretage en diagnose eller anbefale en behandling. Vi inviterer dig til at gå til en psykolog for at behandle din sag specielt.

Hvis du vil læse flere artikler svarende til Erhvervelsen af ​​sprog og kognitiv udvikling, Vi anbefaler dig at komme ind i vores kategori af Evolutionær Psykologi.